淺談提高小學高段學生計算能力策略

梁艷華

計算能力是學生學習數(shù)學必備的基本能力，也是學習數(shù)學的基礎，培養(yǎng)和提高學生的計算能力是小學數(shù)學教學的主要任務之一，計算能力的高低直接影響學習質量。因此，學生計算能力的提高迫在眉睫，它直接關系到學生學習數(shù)學的信心和學習質量。

一、分析原因，牢固掌握基礎知識提高計算能力

多年來，我們在查閱學生作業(yè)、測試題中發(fā)現(xiàn)，高段學生出現(xiàn)計算錯誤率高的原因主要有：1.定勢錯誤：思維定勢產(chǎn)生“積累性錯誤”，如整數(shù)加減法法則是“相同數(shù)位對齊，從個位算起”，學生在計算小數(shù)加減法時卻不管計數(shù)單位是否相同，習慣性將末位對齊出現(xiàn)錯誤。2.感知粗略：學生在遇到相似或相近的數(shù)字、符號時，還沒看清楚就動筆計算，造成抄錯符號或抄錯數(shù)據(jù)等非智力因素的錯誤。3.輕視情緒：算式簡單則麻痹輕視，計算復雜又表現(xiàn)出厭煩或畏難情緒而導致錯誤。因此，在高段的計算教學中，我會有意識地設計一些針對性題型，以活動形式進行練習來加強學生對基礎知識的理解與識記，掃清障礙提高計算能力。

二、加強口算訓練，提高計算速度和正確率

《小學數(shù)學教學大綱》指出：“培養(yǎng)學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分?！庇纱丝煽闯隹谒隳芰Φ膹娙踔苯佑绊懥擞嬎闼俣群驼_性。但在高段學生的思想中，覺得口算太簡單了，早就會了，一點都重視，對老師出的書面練習應付了事。針對這種情況，每節(jié)課我堅持課前準備十道口算題，讓學生快速搶答或以競賽方式完成，成績都以積分疊加，每周積分前十名的學生進行獎勵。在競賽和獎勵的激勵下，學生積極性提高了，也知道了正確率的重要。另外，對學生進行計算小技巧訓練，識記一些常用數(shù)值：積為整百、整千的特殊數(shù)據(jù)“25×4，125×8” “1—20的平方數(shù)、1—10的立方數(shù)”“1π—9π、16π、25π、36π、49π、64π、81π，這些值的記憶”“常見的分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)互化”和有關“0”“1”的計算特征等。

三、重視簡便運算，提高靈活、合理計算的能力

簡便方法的正確運用，一方面能提高解題速度，另一方面還能夠讓解題變得簡單，提高學生的自信心。對于高段的學生，提高簡便運算的能力主要是解題方法的指導和運算定律的準確運用，教會學生合理運用所學的運算定律進行簡便運算。在教學中，要重視引導學生分析題目，具有定律顯性特征就直接簡算，特征不明顯的要分析可否通過分、合、轉換等方法找隱性特征，從而找到合適的方法進行簡便計算。如：125×25×32=（125×8） ×（25×4）；21×9.9=21×（10-0.1）等。同時還要要求學生對基本運算定律掌握清楚，尤其是其適用的范圍。總之，簡便計算時，學生要做到“兩看，兩想，再計算”：看整個算式由幾個部分組成，想一般方法如何計算，看有沒有某些特殊條件，想能不能用簡便方法計算。

四、培養(yǎng)學生良好的計算習慣，提高計算能力

良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。高段學生對計算法則都能理解和掌握，但常常發(fā)生錯誤，主要是缺乏嚴格的訓練，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。要提高學生的計算能力，必須重視良好計算習慣的培養(yǎng)：1. 養(yǎng)成認真審題的習慣。指導學生要審清數(shù)字和符號，明確運算順序，聯(lián)系運算性質和定律，判斷能否簡算，選擇合理的運算方法。2. 養(yǎng)成認真校對的習慣。培養(yǎng)學生對所抄寫下來的題目都要進行認真校對，尤其是數(shù)字、符號、小數(shù)點，做到不錯不漏。3. 養(yǎng)成估算和自覺驗算的習慣。4. 養(yǎng)成仔細計算、規(guī)范書寫的習慣。要求學生作業(yè)和練習書寫都要工整，不能潦草，規(guī)范題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號、筆算等書寫格式。5. 養(yǎng)成及時訂正的好習慣。不管是作業(yè)還是練習中的錯誤，要求學生認真分析出現(xiàn)錯誤的原因并自己訂正好，同時鼓勵學生自覺收集錯題，做成錯題集經(jīng)常復習，以防出現(xiàn)類似的錯誤。

總之，學生計算能力的提高是一項復雜又細致的工作，需要教師結合教學實際運用一定的策略對學生進行培養(yǎng)和訓練。提高學生計算能力是一個長期過程，貫徹在整個小學數(shù)學教學始終。只要加強對學生基本技能、針對性題型、計算技巧等訓練，多渠道開發(fā)學生潛能，在實踐中不斷完善總結、探索創(chuàng)新，學生計算能力的提高一定能見到實效。

責任編輯 徐國堅