幼師體育教學改革的思考

杜金玉

摘 要：幼師體育教學是幼師教育的重要內容，也是幼師職業(yè)能力結構的重要組成部分。新形勢下幼師體育教學還存在諸多問題，教學與就業(yè)目標脫節(jié)，教材內容陳舊，教學方式單一 ，教學與實際脫離，教學手段落后，教師指導作用不力。因此，幼師學校體育教學改革要確立“健康第一”的指導思想，考慮學生特點，創(chuàng)新教學方法和手段。

關鍵詞：幼兒師范學校 體育教學 學生

近年來，我國幼兒教育已經(jīng)進入全面發(fā)展的“黃金時期”，為滿足社會幼兒教育的教師需求，提升幼師的綜合素質與教學技能，加速幼師專業(yè)教學改革已成為不可阻擋的趨勢與潮流。幼師體育教學是幼師教育的重要內容，也是幼師職業(yè)能力結構的重要組成部分，相對于其他類型的體育教學，幼師體育教學具有其自身的特點，因此，在今后的實際教學中，教師更應該立足于幼師的職業(yè)特征，主動尋找更為科學的、高效的、完善的體育教學新方向與新思路，從而使幼師體育教學迎來全面發(fā)展的新局面。在新的形勢下，反觀幼師體育教學，我們不難發(fā)現(xiàn)還存在諸多問題：幼師體育教學內容單調乏味、要求過高且脫離學生實際；傳統(tǒng)的教學方法使學生對體育鍛煉產(chǎn)生厭煩心理，阻礙學生的個性發(fā)展。可見，幼師體育教學已不適應素質教育的基本要求，需要改革。

一、幼師體育教學目標和任務

幼師體育教學應當以提高學生的職業(yè)能力為最終目標、幼兒教師教育是一種職業(yè)教育，課程設置的目的是增強學生在幼兒教育中的各項技能、體育教學也是在這一理念指導下不斷發(fā)展起來的、幼師體育課程是一門基礎性課程，在體育課程教育教學中兒童應當掌握一定的健身技能，了解與體育運動相關的知識，在跑、跳、投等方面初步具備相應能力幼師體育教學的目標不是一成不變的，它應當根據(jù)我國學前教育發(fā)展的不同階段和學前教育的年限時間做出更加統(tǒng)一和具體的時間安排、并在此基礎上建立更加適合幼師成長的基本規(guī)律。

二、幼師學生的特點

對于幼師專業(yè)的學生而言，80%以上都是女生，她們生理發(fā)育逐漸成熟，不再像初中生那么好動。對青春期的體形較為敏感，喜歡苗條身材，擔心發(fā)胖，但又不喜歡戶外運動，怕被曬黑，以白為美；害怕競爭、對抗的劇烈運動，較為敏感、膽小、缺乏自信；同時體育意識淡漠，沒有自我鍛煉的習慣和興趣。種種因素導致她們在進行體育鍛煉時積極性不高，所以體育活動較被動，這就在一定程度上影響了幼師專業(yè)體育課的有效實施。

三、當前幼師體育教學存在的問題

盡管近年來我國大多數(shù)幼師學校體育教學改革已經(jīng)初見成效，但不可否認的是，由于受到種種原因的限制，幼師體育教學依然存在諸多現(xiàn)實問題，極大地影響了幼師教育的整體教學質量。現(xiàn)階段，體育教學的主要問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教學與就業(yè)目標脫節(jié)

目前幼師體育教學并沒有實現(xiàn)崗位與專業(yè)的緊密結合，其培養(yǎng)目標與實際崗位培養(yǎng)質量不搭調，學生步入社會后無法將自己的所學與工作聯(lián)系起來。不具備科學組織和實施幼兒園體育教學的能力。

2.教材內容陳舊

教材是教學內容的載體，是教師教學、學生學習的重要工具，是師生思維互動的橋梁。但目前我國幼師專業(yè)學生所使用的體育教材大多還是二十世紀八九十年代編著的，雖經(jīng)多次修訂，但并沒有從根本上解決其內容落后于時代發(fā)展與體育科技進步的問題。

3. 教學方式單一

當前，我國絕大多數(shù)幼師體育教學方式極為單一，沿用傳統(tǒng)體育教學“示范+訓練”的教學模式，片面強調學生體育能力的提升，既沒有綜合考慮學生的情感需求與體驗需求，同時也沒有為學生提供可以展示自己的機會與平臺，讓學生完全淪為課堂教學的被動接受者。

4.教學與實際脫離

在幼師體育教學中，教學課程單一，學生對體育知識技能的掌握只是停留在重復再現(xiàn)層面，并沒有達到實際的操作應用技能程度，理論知識和專業(yè)知識低下。學生既不能深入理解專業(yè)知識，又缺乏實踐操作能力，必然與社會需求脫節(jié)，不符合時代所需求的有個性特征、創(chuàng)造性和動手能力強的實用型人才需求。

5.教學手段落后

在幼師體育教學中，現(xiàn)代化的電教設備還不能滿足教學的需求。技能課受天氣的影響仍很大，場地器材遠不能滿足學生的需要，這在很大程度上影響了教學質量和效果。在日常教學中，傳統(tǒng)的教學方法如講解法、示范法等常規(guī)方法仍占主導地位，現(xiàn)代教學方法如項目教學法、探究教學法等應用率卻很低。

6.教師指導作用不力

不少體育教師認為，新課改重視學生的主體地位就是充分體現(xiàn)學生自主學習，在這樣的思想認識下，很多學校體育教學出現(xiàn)了學生自由玩耍的局面。本來關注學生的學習興趣是沒錯的，但片面強調興趣而不重視教師對學生的指導作用，出現(xiàn)了放羊式教學，這樣的體育教學雖然受到大部分學生的喜歡，但沒有完成任何教學目標，屬于無效課堂。

四、幼師學校體育教學改革建議

1.改革教育教學觀念

要確立“健康第一”的指導思想，將體育教學作為鍛煉身體的一種形式，樹立學生身體健康始終應放在第一位的思想，以增進學生們的身心健康為主要目的。不僅注重幼師學生體育教學的進行，更應鼓勵他們將體育教學運用到自己以后的教學過程中。

2.考慮學生特點

教師在教學時，要充分考慮幼師女生多的特點，選擇適宜女生的項目，并貼近幼師職業(yè)特點。調查發(fā)現(xiàn)，幼師女生最喜愛的教學內容項目有：健美操、體育游戲、羽毛球、乒乓球、跳繩、幼兒操等。體育游戲是學前體育課教學的主要活動形式，作為未來幼兒園工作職業(yè)訓練的需要，我們可以適當?shù)目紤]把體育游戲作為一項內容，為學生未來的職業(yè)打下堅定的基礎。

3.創(chuàng)新教學方法和手段

幼師體育教師要具有不斷創(chuàng)新教學方式與教學手段的意識，讓學生對體育教學充滿期待，以更為飽滿的熱情積極主動地參與到體育教學活動中來。比如，在教學乒乓球時，教師要多采用“競賽式”教學方式，將學生分為兩隊，由學生自主確定比賽陣容，包括隊員、教練、服務人員等等，如果條件允許的話，甚至可以讓兩個小組設計隊服與隊徽，大幅度提高體育教學的趣味性與生動性，讓每個學生在體育教學中收獲學習的樂趣，并增強學生的協(xié)作能力、組織能力、應變能力，從根本上提高幼師體育教學的現(xiàn)實價值。

最后，幼師體育教師要研究教材，研究學生，注意從學生身體實際情況出發(fā)，通過運用有效的方式，營造寬松和諧、民主平等的體育教學氛圍，最大限度地發(fā)掘學生的潛能。