關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革探析

石磊

【摘 要】當(dāng)前教學(xué)體制改革的進(jìn)一步深化背景下，加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)改革就顯得比較重要。學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中還存在著一系列的問題，通過深化改革就能將教學(xué)當(dāng)中的問題有效解決。本文先就學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)問題加以闡述，然后就教學(xué)改革措施詳細(xì)探究，希冀能通過此次理論研究為實(shí)際教學(xué)發(fā)展起到一定啟示作用。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；鋼琴教學(xué)；改革

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）36-0184-01

學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生在幼兒教學(xué)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性的重要課程內(nèi)容，教學(xué)中就要結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，針對性的實(shí)施鋼琴教學(xué)措施。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)鋼琴的內(nèi)容時(shí)，就要從綜合素質(zhì)上加以提升，以滿足幼兒教學(xué)發(fā)展的需要。

一、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)問題

學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，還存在著不足之處，教學(xué)問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)層面：

第一，教師專業(yè)水平有待提高。學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中，缺乏優(yōu)秀的教師，實(shí)際教學(xué)中一些教師的專業(yè)水平不高，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，鋼琴教學(xué)是實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程內(nèi)容，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏就會(huì)影響學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)[1]。再有就是教師職業(yè)再教育水平有待提高，學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教師職業(yè)再教育的重視度不夠，社會(huì)性學(xué)前教育專業(yè)鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也相對比較少，這些都會(huì)造成師資力量的不足。

第二，教學(xué)方法的不科學(xué)。從學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的方法應(yīng)用情況能看到，教學(xué)方法應(yīng)用不當(dāng)是比較常見的，教學(xué)方法單一，就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鋼琴教學(xué)內(nèi)容的安排沒有和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)相契合，不能有效滿足學(xué)前鋼琴教育工作發(fā)展需要，這就必然會(huì)影響鋼琴教育的質(zhì)量。

第三，學(xué)生的基礎(chǔ)知識比較薄弱。學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量受到學(xué)生自身知識因素的影響，學(xué)生自身鋼琴基礎(chǔ)比較薄弱，這對鋼琴教學(xué)就增加了難度，使得鋼琴教學(xué)的任務(wù)比較重[2]。學(xué)生在鋼琴課堂中的學(xué)習(xí)積極性難以提高，這也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的效率，加上鋼琴演奏有著一定難度，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中就會(huì)產(chǎn)生挫敗感，會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革措施

第一，注重鋼琴教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化。學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革實(shí)施當(dāng)中，要從教學(xué)內(nèi)容上深化改革，注重學(xué)生基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，將有著趣味性中小樂曲作為教學(xué)的主要內(nèi)容，在基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)中打好學(xué)生的鋼琴技能基礎(chǔ)。為能夠拓展學(xué)生音樂視野，就需要在鋼琴課教學(xué)中選擇不同作家代表的作品讓學(xué)生多樣化的了解不同曲風(fēng)以及民族特色，進(jìn)一步的豐富學(xué)生音樂修養(yǎng)。如鋼琴教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，通過采用布格繆勒OP100以及車爾尼599等教材內(nèi)容來訓(xùn)練學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)技能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。選用教材的時(shí)候要注重和學(xué)生的能力培養(yǎng)相結(jié)合，鋼琴的演奏性比較強(qiáng)，不僅要對學(xué)生的技能盡心訓(xùn)練，還要對學(xué)生的合奏重奏能力進(jìn)行訓(xùn)練，將鋼琴的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)以及伴奏實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合起來。

第二，注重鋼琴教學(xué)方式的優(yōu)化。為提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的整體質(zhì)量，這就需要從教學(xué)的方式上進(jìn)行優(yōu)化，結(jié)合不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生群體，將因材施教的原則落實(shí)下去。先對學(xué)生的音樂素質(zhì)實(shí)施摸底測試，來了解學(xué)生音樂基礎(chǔ)現(xiàn)狀，然后在鋼琴課程教學(xué)中，教師制定因材施教的教學(xué)計(jì)劃，采用不同的教學(xué)方式來提高學(xué)生音樂綜合素質(zhì)。讓學(xué)生能在鋼琴課堂中發(fā)揮自己的潛能，按照制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)競爭意識。再有就要將集體課以及個(gè)別課進(jìn)行結(jié)合起來，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握鋼琴演奏以及兒童鋼琴教學(xué)基本技能。采用鋼琴助教制度，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，從不同的教學(xué)方式出發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

第三，注重鋼琴教學(xué)評價(jià)模式的優(yōu)化。提高學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)質(zhì)量，就要從評價(jià)模式的創(chuàng)新優(yōu)化角度出發(fā)，教師對學(xué)生有充分的了解和科學(xué)的評價(jià)，就能為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)鋼琴課程內(nèi)容提供幫助。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的情況評價(jià)要從學(xué)生的筆試以及實(shí)踐和創(chuàng)新能力等諸多方面作為評價(jià)內(nèi)容，幼師對幼兒鋼琴教育的時(shí)候，要有創(chuàng)新能力，能夠進(jìn)行鋼琴曲創(chuàng)編，以及有良好口語表達(dá)能力等。

第四，注重鋼琴教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中，要積極創(chuàng)造條件營造良好教學(xué)環(huán)境，采用多種措施來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，如鋼琴彈奏基本理論以及技能和作品鑒賞等，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。采用多樣的教學(xué)方式，利用好當(dāng)前的多媒體技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴知識技能營造動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展學(xué)生的鋼琴知識視野，為學(xué)生進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)鋼琴技能打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總而言之，學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中，會(huì)面臨諸多的教學(xué)難點(diǎn)，對此，就要結(jié)合實(shí)際的問題針對性的解決，和當(dāng)前教育改革的要求相結(jié)合，整合教學(xué)資源，為提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)能力提供幫助。希望能通過上文對鋼琴教學(xué)的相關(guān)理論研究，能為實(shí)際教學(xué)發(fā)展起到一定啟示作用，促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡佳.學(xué)前鋼琴教學(xué)中的改革與發(fā)展規(guī)劃[J].藝術(shù)評鑒，2018（11）.

[2]李嘉寶.高師學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課程教學(xué)方向探討[J].中國文藝家，2017（06）.