舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社會(huì)能力培養(yǎng)模式探析

李陽(yáng)

摘要：社會(huì)能力對(duì)于現(xiàn)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的一項(xiàng)基本素養(yǎng)，這是現(xiàn)代大學(xué)生能夠有效處理生活和社會(huì)中各種問(wèn)題的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代高等教育的主要內(nèi)容是保證學(xué)生在高校進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠獲得相應(yīng)的社會(huì)能力，也是保證學(xué)生學(xué)習(xí)有效的基礎(chǔ)指標(biāo)。學(xué)生社會(huì)能力的培養(yǎng)對(duì)于現(xiàn)代高校來(lái)說(shuō)十分重要。而對(duì)于舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)能力的培養(yǎng)不僅能夠幫助學(xué)生將舞蹈能力發(fā)揮出來(lái)，更能保證學(xué)生在今后的社會(huì)生活中獲得相應(yīng)的成就，這也是現(xiàn)代素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：舞蹈專(zhuān)業(yè) 大學(xué)生 社會(huì)能力 素質(zhì)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：J70-4 G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）24-0190-02

社會(huì)能力是指一個(gè)人在進(jìn)行日常生活和工作時(shí)對(duì)各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)進(jìn)行解決的重要能力。但隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)職能要求的不斷提高，社會(huì)能力已經(jīng)不僅僅是對(duì)問(wèn)題的解決能力，更是在解決問(wèn)題期間或解決問(wèn)題后是否能保持健康心態(tài)的能力；在面對(duì)困難時(shí)，大學(xué)生能否表現(xiàn)出正確的態(tài)度和做出適當(dāng)?shù)男袨?。這對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。本文針對(duì)現(xiàn)代舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社會(huì)能力培養(yǎng)進(jìn)行探究，提出了舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社會(huì)能力培養(yǎng)的基本路徑。

一、舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社會(huì)能力培養(yǎng)的必要性

（一）培養(yǎng)綜合能力的必要性

社會(huì)是人群接觸的基礎(chǔ)形式，而現(xiàn)代大學(xué)生想要融入社會(huì)就需要做好相應(yīng)的自我發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)，并做好相應(yīng)的知識(shí)學(xué)習(xí)。而在大學(xué)生進(jìn)行大學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)熟練應(yīng)用知識(shí)解決社會(huì)工作和生活中遇到的問(wèn)題，才能獲得良好的素質(zhì)教育效果。就目前來(lái)說(shuō)，大學(xué)不僅僅是對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固和積累，更是人際關(guān)系、價(jià)值觀、認(rèn)知能力進(jìn)行培養(yǎng)的平臺(tái)。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)知到自我，建立起完善的社會(huì)觀和價(jià)值觀，從而更好地融入社會(huì)。而社會(huì)能力的培養(yǎng)有助于大學(xué)生對(duì)社會(huì)規(guī)范進(jìn)行理解，并意識(shí)到自身能力能為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)，這對(duì)于大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用是不可或缺的。而對(duì)于舞蹈專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于其專(zhuān)業(yè)的特殊性，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往難以認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，認(rèn)為藝術(shù)類(lèi)職業(yè)難以對(duì)社會(huì)做出實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)，只能當(dāng)“花瓶”，所以在學(xué)習(xí)和就業(yè)的過(guò)程中沒(méi)有意識(shí)到自身的價(jià)值，也難以建立起良好的價(jià)值觀和自我認(rèn)知能力。所以對(duì)于舞蹈專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)能力的培養(yǎng)甚至更加重要。

（二）應(yīng)對(duì)就業(yè)壓力

在人才需求的競(jìng)爭(zhēng)中，需要大學(xué)生具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和社會(huì)素養(yǎng)才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。雖然學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的就業(yè)狀況，但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)才是人才市場(chǎng)的敲門(mén)磚。所以大學(xué)生是否具備良好的綜合素質(zhì)是保證現(xiàn)代高校大學(xué)生就業(yè)的重要因素。同時(shí)由于舞蹈專(zhuān)業(yè)的特殊性，其就業(yè)具有較大的局限性，所以競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生要發(fā)揮自身能力，面對(duì)就業(yè)壓力，不僅需要不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)不斷提高自身的社會(huì)能力，才能保證自身定位準(zhǔn)確。

（三）促進(jìn)學(xué)習(xí)能力提高

現(xiàn)代教育研究顯示，學(xué)習(xí)成績(jī)差并非導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)失敗的主要因素。而是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法有效地利用資源，無(wú)法發(fā)揮自身特長(zhǎng)，從而導(dǎo)致自身學(xué)習(xí)成績(jī)較差。而不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在對(duì)其他事物進(jìn)行認(rèn)知時(shí)出現(xiàn)偏差，難以對(duì)信息進(jìn)行正確的處理，難以應(yīng)用正確的方式學(xué)習(xí)，并且缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的勇氣和能力。舞蹈專(zhuān)業(yè)屬于技能專(zhuān)業(yè)，其專(zhuān)業(yè)知識(shí)存在較大的局限性。同時(shí)在人才招聘中，多數(shù)招聘崗位對(duì)舞蹈專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能要求較高，學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)于舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也十分重要。所以，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)能力培養(yǎng)也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展，對(duì)于學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提高也有積極的意義。

二、舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社會(huì)能力培養(yǎng)的路徑

（一）建立完善的教學(xué)目標(biāo)

雖然現(xiàn)代教學(xué)研究中，對(duì)社會(huì)能力培養(yǎng)的研究取得了一定的成效，但對(duì)社會(huì)能力培養(yǎng)的研究依舊處于起步階段。研究顯示，社會(huì)能力的培養(yǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生諸多方面產(chǎn)生明顯的影響。這就意味著現(xiàn)代舞蹈專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生的社會(huì)能力培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)引起高度重視，將其引入實(shí)際教育中。而在社會(huì)能力培養(yǎng)中，如何提升學(xué)生的適應(yīng)能力和社會(huì)調(diào)適能力是社會(huì)能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將對(duì)學(xué)生社會(huì)能力的培養(yǎng)納入學(xué)校教育目標(biāo)中，并且根據(jù)舞蹈專(zhuān)業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的培養(yǎng)。而對(duì)于即將畢業(yè)的應(yīng)屆生來(lái)說(shuō)，強(qiáng)化社會(huì)能力培養(yǎng)是十分重要的。例如進(jìn)行相應(yīng)的成功思維培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立成功信心，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）建立第二課堂

由于舞蹈專(zhuān)業(yè)屬于藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，所以就業(yè)具有一定的局限性。學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生參與相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐。在校內(nèi)學(xué)生可以開(kāi)設(shè)舞蹈班，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的方式使學(xué)生提早適應(yīng)人際交往和工作狀態(tài)，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)技能。而在校外實(shí)踐學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生在舞蹈室、文藝表演團(tuán)隊(duì)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解社會(huì)，并對(duì)自身狀況進(jìn)行準(zhǔn)確定位。如果學(xué)生面對(duì)社會(huì)產(chǎn)生迷茫的心理時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)予以學(xué)生指導(dǎo)，保證學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)的初步選擇時(shí)具有相應(yīng)的認(rèn)知。就目前來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生開(kāi)展自我教育，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)，并對(duì)其綜合素質(zhì)和社會(huì)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。這些方式都能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)社會(huì)能力。

（三）注重學(xué)生的參與性和人際交互能力

學(xué)生社會(huì)能力的形成是需要營(yíng)造一定的社會(huì)環(huán)境的，所以學(xué)生在進(jìn)行社會(huì)能力培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)以他人交往為主，這樣能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解他人，并將自己作為單獨(dú)的個(gè)體進(jìn)行換位思考。通過(guò)這種方式，才能夠提高學(xué)生交往時(shí)的互動(dòng)能力。教師在進(jìn)行環(huán)境的設(shè)置和常規(guī)課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂和社會(huì)上進(jìn)行相應(yīng)的交往學(xué)習(xí)。而在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)以情緒調(diào)節(jié)為主，并且在與他人的交往過(guò)程中和互動(dòng)學(xué)習(xí)中，不斷提高自我控制能力和認(rèn)知能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠根據(jù)不同的狀況應(yīng)用自身的知識(shí)和技能，從而做好相應(yīng)的角色定位。

三、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)能力培養(yǎng)，主要能夠幫助學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)，不僅能夠提升其學(xué)習(xí)效率，還能夠幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和世界觀，使學(xué)生的個(gè)體心理承受能力得到提升，同時(shí)還能夠保證學(xué)生在參與社會(huì)活動(dòng)時(shí)，正確地認(rèn)識(shí)自我。對(duì)于舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于專(zhuān)業(yè)的特殊性，需要面對(duì)一定的困難和挫折，所以幫助舞蹈專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)能力培養(yǎng)，是保證學(xué)生順利就業(yè)和良好解決生活中可能遇到的問(wèn)題的主要措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]李丹.舞蹈專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社會(huì)能力培養(yǎng)模式探析[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（3）：111-118.

[2]方圓妹.大學(xué)生“進(jìn)社會(huì)”能力培養(yǎng)需要的梯級(jí)實(shí)踐體系構(gòu)建——基于廣州工商學(xué)院的探索[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（10）：190-191.

[3]賀冬琴.思想政治教育視野下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[D].重慶工商大學(xué)，2017.

[4]賈紅麗.淺談社會(huì)能力培養(yǎng)在高等職業(yè)教育中的核心地位[J].中國(guó)管理信息化，2014，17（15）：131-133.

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟