初探關(guān)于高中政治課堂教學(xué)方法

杜娟

摘 要：高中政治是高中素質(zhì)教育的重要組成部分，具有人文性、社會(huì)性、哲學(xué)性的特點(diǎn)，高中政治教師應(yīng)把握政治考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，遵循學(xué)生的心理特征和興趣規(guī)律，采取行之有效的、具有針對(duì)性的政治教學(xué)方法，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)高效的、科學(xué)的政治課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，真正的實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中政治；課堂教學(xué)；措施；策略

一、備好課，是上好課的基礎(chǔ)

在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為思想品德課教師的有效備課必須做到以下幾點(diǎn)：（1）理解課標(biāo)。課標(biāo)是我們進(jìn)行教學(xué)的指導(dǎo)性文件，要深刻理解其精神實(shí)質(zhì)，根據(jù)課標(biāo)的要求制定三維教學(xué)目標(biāo)。（2）研究教材。新課改實(shí)行一綱多本，這對(duì)我們備教材提出了更高要求。教師要根據(jù)課標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行取舍，由原來(lái)的“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。?）熟悉學(xué)生。學(xué)生是教學(xué)的主體，只有在課前充分了解他們的知識(shí)基礎(chǔ)和身心特點(diǎn)，走進(jìn)學(xué)生的心里，找出學(xué)生的興奮點(diǎn)，備出真正讓學(xué)生感興趣的課，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這也是新課改的要求。（4）在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)教案、課件等?？梢赃@么說(shuō)，能夠備出這樣的課，是學(xué)生能輕松掌握所授知識(shí)的前提和保證，也是追求最佳的教學(xué)效率的前提和保證的前提。

二、教師提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力

作為一名合格的高中政治教師，不單單要向?qū)W生傳授課業(yè)知識(shí)，還應(yīng)不斷地用知識(shí)武裝自己，提高自身素質(zhì)。高中政治課有異于其他的科目，它有其獨(dú)特的歷史性和時(shí)事性，并且與實(shí)際生活緊密相連。所以，作為高中政治教育者就要不斷地適應(yīng)它的變化形勢(shì)，提高自身的教學(xué)能力。（1）充分做好課前準(zhǔn)備，熟悉教材脈絡(luò)，了解教材難易點(diǎn)，并能夠很好地融會(huì)貫通，只有這樣才能完成高質(zhì)量的教學(xué)任務(wù)。（2）了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，即了解學(xué)生容易接受的教學(xué)方法，并能夠針對(duì)學(xué)生的心理制定相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策和方案，因材施教。（3）注意社會(huì)的時(shí)事動(dòng)態(tài)，這是政治學(xué)科的獨(dú)特特點(diǎn)，政治課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)講比較枯燥乏味，如果沒(méi)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生很容易對(duì)其產(chǎn)生疲憊心理甚至厭學(xué)，所以，一味地讓學(xué)生對(duì)其內(nèi)容死記硬背，不會(huì)得到很好的教學(xué)效果。因此，作為教育者，必須熟悉歷史，關(guān)心當(dāng)下社會(huì)時(shí)政，并能有效地與課程內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái)，生動(dòng)形象地講述，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和高度熱情。（4）教師應(yīng)提高自己的教學(xué)能力，豐富自身的政治知識(shí)，并運(yùn)用教學(xué)媒體、工具進(jìn)行多彩的教學(xué)方式，充分利用自身的其他知識(shí)，如計(jì)算機(jī)、多媒體、投影設(shè)備及教學(xué)視頻，改變一成不變的說(shuō)教教學(xué)模式，來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、樹(shù)立學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的理念

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》一書(shū)中說(shuō)到：“在人的靈魂深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！薄叭绻麑W(xué)生親自去研究和發(fā)展某種東西，親自去把握具體的事實(shí)和現(xiàn)象，那么這種駕馭知識(shí)的情感就會(huì)更加強(qiáng)烈?！睂W(xué)生的知識(shí)和能力，不是教師教出來(lái)的，而是學(xué)生學(xué)出來(lái)的。教師要把課堂交給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生在教師的點(diǎn)撥和引領(lǐng)下自學(xué)、討論、爭(zhēng)辯、展示，讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)的場(chǎng)域中，讓學(xué)生在積極思考和交流互動(dòng)中構(gòu)建知識(shí)，培養(yǎng)能力。

因此，教師必須事先精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案的關(guān)鍵是給學(xué)生預(yù)設(shè)思維與表達(dá)的空間。例如在學(xué)習(xí)《財(cái)政的作用》時(shí)，我精心設(shè)置了三個(gè)問(wèn)題情境，通過(guò)“設(shè)疑――導(dǎo)思――討論――總結(jié)”的方式讓學(xué)生自己歸納出財(cái)政的作用。整個(gè)過(guò)程中除了適時(shí)給一些學(xué)生提供引領(lǐng)和指導(dǎo)外，我主要關(guān)注的是學(xué)生的討論交流及其表現(xiàn)。

我們要建立以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心的課堂，相信學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓他們自己去體驗(yàn)、去感受、去領(lǐng)悟，絕大部分學(xué)習(xí)的事情讓學(xué)生自己做，教師只是一個(gè)促進(jìn)者，適時(shí)點(diǎn)撥追問(wèn)、肯定激勵(lì)。一切從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)，以學(xué)生的“學(xué)”為歸宿，是構(gòu)建高效政治課堂的關(guān)鍵。

四、學(xué)科學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系時(shí)政

時(shí)事政治主要是國(guó)際、國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)展的狀態(tài)和趨勢(shì)，以及黨和國(guó)家的路線(xiàn)、方針和政策。它的內(nèi)容非常廣泛，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等各個(gè)方面，并且處于不斷變化之中。它是人們了解現(xiàn)實(shí)，立足現(xiàn)實(shí)，預(yù)測(cè)未來(lái)，進(jìn)行決策的依據(jù)。時(shí)事政治教學(xué)是指在政治課程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行黨和國(guó)家重大路線(xiàn)方針政策教育，透視社會(huì)熱點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)形勢(shì)，把握時(shí)代特征的一種教學(xué)。在政治課教學(xué)中，教師要根據(jù)不斷變化的客觀(guān)實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生自身的實(shí)際、學(xué)生周?chē)纳鐣?huì)現(xiàn)象、國(guó)內(nèi)外大事，把學(xué)生的已知概念、原理和觀(guān)點(diǎn)與最新的客觀(guān)實(shí)際、時(shí)政重點(diǎn)、熱點(diǎn)相結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如朝鮮半島問(wèn)題，韓國(guó)在短短的一個(gè)月內(nèi)屢次進(jìn)行大規(guī)模的軍事演習(xí)，意圖何在？為什么每次軍事演習(xí)都有美國(guó)的參加？中國(guó)對(duì)這樣的聯(lián)合演習(xí)有什么看法？教師可以根據(jù)課本知識(shí)聯(lián)系實(shí)際調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們回答這些問(wèn)題，并且讓學(xué)生進(jìn)行討論。這些事件有什么樣的政治背景？教師可以與學(xué)生一起討論。這樣把課本知識(shí)與事實(shí)政治聯(lián)系在一起，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到事半功倍的效果。

五、與生活實(shí)際相聯(lián)系

政治課是一門(mén)來(lái)源于社會(huì)生活的理論性，實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。作為政治教師，我們要理論聯(lián)系實(shí)踐，“從生活中來(lái)，到生活中去”。只有扎根于現(xiàn)實(shí)生活的土壤中，政治課才會(huì)迸發(fā)出生機(jī)和活力。教師要讓生活化的理念指導(dǎo)教學(xué)，將思想政治課堂引向生活，引導(dǎo)學(xué)生將政治學(xué)習(xí)與社會(huì)生活中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等現(xiàn)象銜接，創(chuàng)設(shè)出多樣化的教學(xué)生活背景。課本上的知識(shí)雖然是枯燥的，但是有好多內(nèi)容與我們身邊發(fā)生的事有關(guān)，因此，教師要活化政治教材，以學(xué)生實(shí)際生活來(lái)整合課程資源，把知識(shí)與生活聯(lián)系，使思想政治課真正成為充滿(mǎn)生機(jī)與活力的樂(lè)園。學(xué)生對(duì)政治學(xué)科有了煥然一新的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 姚蘭芝.高中政治教學(xué)的有效性研究[J].都市家教（下半月），2013年9期.

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