如何通過(guò)教學(xué)游戲激發(fā)小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

賈亞麗

摘要：在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是最重要的學(xué)習(xí)科目之一。但是由于小學(xué)生的認(rèn)知能力較低，學(xué)起來(lái)也比較困難，這就要求小學(xué)教師能夠采取有效的教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)。目前的教學(xué)方法也有很多種，其中最為有效的方法就是通過(guò)游戲教學(xué)來(lái)激發(fā)小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。由于小學(xué)階段這學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，因此，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)采取游戲教學(xué)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。本文重點(diǎn)探究了如何通過(guò)教學(xué)游戲激發(fā)小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：教學(xué)游戲；小學(xué)學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

引言：關(guān)鍵時(shí)期就要采取有效的手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)"興趣是最好的老師"，雖然這句話老生常談，但是它具有一定的道理。游戲教學(xué)可以有效的幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，則會(huì)產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，從來(lái)不斷的提高小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，并且還能幫助小學(xué)生在未來(lái)數(shù)學(xué)方面更好的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

目前的小學(xué)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)方法較為單一，這樣就很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)沒(méi)有足夠的興趣，且教學(xué)質(zhì)量得不到有效提高，由于每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所差異，并且對(duì)于知識(shí)的理解和吸收也都不一樣，因此，就需要探索出適合于更多學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)對(duì)與現(xiàn)代的教育不再適用，當(dāng)然，在教學(xué)上要適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展就要淘汰傳統(tǒng)老套的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新出更加有效且更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)方法。子曰，"知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。"教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，缺乏興趣，只會(huì)讓人覺(jué)得學(xué)習(xí)是件苦差事。在大多數(shù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往是根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)將課本上的內(nèi)容直接給學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的講解，然后再布置一定量的練習(xí)題讓學(xué)生課后能夠其實(shí)的復(fù)習(xí)鞏固。在數(shù)學(xué)課堂上，教師也主要是板書一些重要的知識(shí)點(diǎn)，接著舉例帶領(lǐng)著同學(xué)們計(jì)算，然后總結(jié)本堂課的教學(xué)內(nèi)容，最后給學(xué)生布置相應(yīng)的習(xí)題從而課下溫故。從小學(xué)開(kāi)始，學(xué)生就被動(dòng)的接受著千篇一律的教學(xué)方法，從而容易對(duì)數(shù)學(xué)感到枯燥無(wú)味，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最好的時(shí)期，因此要抓住課堂教學(xué)機(jī)會(huì)，通過(guò)采取一些有效的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)的興趣。

二、如何通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

1.在課堂上創(chuàng)設(shè)情境。活潑好動(dòng)、喜歡具體形象的事物、好學(xué)好問(wèn)都是小學(xué)生最明顯的特點(diǎn)，因此，教師要善于創(chuàng)設(shè)一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)情境是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本要素，情境創(chuàng)設(shè)得恰到好處，可以誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生寓教于樂(lè)的效果。但是數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的抽象性，簡(jiǎn)單的語(yǔ)言教學(xué)并不能讓小學(xué)生直接的理解所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。雖然困難和障礙對(duì)于少學(xué)生來(lái)說(shuō)千道萬(wàn)道，但是，如果數(shù)學(xué)教師若能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，就比較容易引起學(xué)生的注意，從而提高學(xué)生興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師可采用講故事、數(shù)學(xué)謎語(yǔ)競(jìng)賽、扮演角色游戲等形式創(chuàng)設(shè)情境，另外還可以結(jié)合所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在有趣的教學(xué)活動(dòng)中獨(dú)立思考、主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題且解決問(wèn)題。也可以適當(dāng)設(shè)置一些具有數(shù)學(xué)趣味性的游戲，例如：教師在教數(shù)學(xué)乘法口訣時(shí)，可以通過(guò)采用一些道具來(lái)讓學(xué)生真實(shí)的感受自我探究、自己發(fā)現(xiàn)真理的成就感。說(shuō)話說(shuō)"條條大路通羅馬"，游戲教學(xué)不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)上的缺陷和不足，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)中積極探索和思考，體驗(yàn)身臨其境的感覺(jué)，同時(shí)可以挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和想象力，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境也有利于解決數(shù)學(xué)的抽象性和小學(xué)生思維的之間的矛盾，使學(xué)生們更容易理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境也相當(dāng)關(guān)鍵，不僅要符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，還要結(jié)合所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，提供全面清晰的引導(dǎo)。讓學(xué)生在所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，多開(kāi)動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考。引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用相應(yīng)的教學(xué)道具，讓學(xué)生親自體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生興趣。形象思維是小學(xué)生最鮮明的思維特點(diǎn)，他們往往對(duì)于具體的實(shí)物比較感興趣。因?yàn)榫唧w形象的東西直觀、生動(dòng)給人印象深刻。所以，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容可以設(shè)計(jì)一些容易理解的直觀圖，利用一些具體形象的實(shí)物來(lái)說(shuō)明概念、法則、公式等數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣做不僅使學(xué)生比較容易理解和接受，逐步培養(yǎng)他們的抽象概括能力，而且能激起他們學(xué)習(xí)的興趣。另外，小學(xué)生天生就比較活潑好動(dòng)，教師要有意識(shí)的把課堂變得更加生動(dòng)有趣，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要合理的給學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們動(dòng)手也要?jiǎng)幽X，通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)聯(lián)系生動(dòng)的事物進(jìn)行學(xué)習(xí)。在滲透知識(shí)的同時(shí)還要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的數(shù)學(xué)習(xí)慣。例如：在教學(xué)生推倒正方形、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)時(shí)，可以讓學(xué)生課前充分準(zhǔn)備矩形的紙片、直尺等用具，引導(dǎo)學(xué)生合作實(shí)踐，用直尺量出紙片的一周的實(shí)際長(zhǎng)度，再引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察矩形紙片上下、左右邊長(zhǎng)的特點(diǎn)，在量出上下邊和左右邊中其中任意一條邊長(zhǎng)用直尺量出感知1毫米有多長(zhǎng)，可讓小組合，最后推倒出其計(jì)算公式。再例如：推導(dǎo)圓柱體積公式，把一個(gè)圓柱體平均剖成兩半，在切開(kāi)成若干小片，拼成一個(gè)近似長(zhǎng)方形，這就需要教師分小組合作完成。多進(jìn)行類似的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的習(xí)慣。教導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3.根據(jù)學(xué)生的好奇心來(lái)進(jìn)行游戲教學(xué)。教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“應(yīng)用一切可能的方式把孩子們的求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來(lái)?！币虼?，教師可以利用其好奇心來(lái)激發(fā)求知欲，讓學(xué)生更加喜歡探索，喜歡學(xué)習(xí)。小學(xué)生對(duì)許多事情往往都喜歡問(wèn)個(gè)“為什么”。教師應(yīng)設(shè)計(jì)游戲鼓勵(lì)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)、積極探索的精神。例如，教師可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的游戲來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力，如筆算接力、組數(shù)對(duì)口令、你說(shuō)我猜、奪紅旗等，這樣的數(shù)學(xué)游戲不僅能保持活躍的課堂氣氛，緩解學(xué)習(xí)疲勞，而且有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固。同時(shí)，教師也要積極引導(dǎo)學(xué)生在游戲中動(dòng)手、動(dòng)腦。讓學(xué)生充分在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的無(wú)處不在，學(xué)生們一但對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，就會(huì)轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)，從而達(dá)到輕松愉快，樂(lè)于學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。促進(jìn)學(xué)生思維的非常發(fā)展，達(dá)到提高素質(zhì)教育的目的。

結(jié)束語(yǔ)：游戲是小學(xué)生最喜愛(ài)的一種上課方式，對(duì)他們而言，生活處處是游戲，教師要科學(xué)且合理的在課堂上設(shè)計(jì)游戲，從而通過(guò)游戲來(lái)導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生積極參與游戲中，感受數(shù)學(xué)游戲的魅力，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要主動(dòng)適應(yīng)新課改的要求，立足小學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用游戲教學(xué)方法來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。