新媒體在大學生黨建中的應(yīng)用

劉斌

摘要：習總書記講話指出要利用新媒體和新技術(shù)使大學生黨建工作活起來，促進思想政治教育工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。基于這樣的背景，本文重點探討了如何在大學生黨建工作的開展過程中應(yīng)用新媒體和新技術(shù)。

關(guān)鍵詞：大學生；黨建工作；新媒體

習總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，做好高校思想政治教育工作，因事而變，因情而新，要利用新媒體和新技術(shù)使工作活起來，促進思想政治教育工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力，學生黨建工作是思想政治教育工作的重要組成部分，是高校實現(xiàn)思想政治教育根本任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。微時代是以信息數(shù)字化為基礎(chǔ)，運用數(shù)字通信技術(shù)，利用音頻、視頻、文本、圖像等多種方式，通過新型移動顯示終端進行實時、互動、高效的通信活動為主要特征的新的通信時代，微信、微博、移動等載體的微時代為大學生黨建機制創(chuàng)新提供了新的平臺和機遇，高校黨建工作者必須樹立微時代發(fā)展思想，熟悉新的通信媒體的運用，有效融入大學生黨建的全過程，開創(chuàng)提高質(zhì)量和效率的新局面。

一、新媒體在大學生黨建中應(yīng)用的可行性

（一）在大學生黨建中引入微信平臺的可行性

微信平臺具有文字信息推送、留言留言回復(fù)、發(fā)起表揚投票、設(shè)置功能菜單、對外直口、用戶統(tǒng)計等功能。根據(jù)目前微信平臺的發(fā)展實踐，微信平臺的功能和設(shè)計符合大學生的使用習慣，可以成為大學生黨建與黨員聯(lián)系的重要媒介，在大學生中的利用率和傳播率高，為大學生黨建提供了一個新的平臺。

（二）微信平臺在大學生黨建工作中的優(yōu)越性

微信是一個及時、快速的信息發(fā)布平臺，減少了大學生黨員交流的時間和空間限制，可以為大學生黨員獲取主流信息提供方便；它是一個多渠道的平等交流平臺，為大學生黨員實現(xiàn)在線和離線互動提供了條件，有利于加強黨建數(shù)據(jù)和動態(tài)信息的網(wǎng)絡(luò)和人際交流。微信是一個易于使用的數(shù)據(jù)統(tǒng)計終端。它可以詳細記錄微信發(fā)布的信息和數(shù)據(jù)，讓人們通過統(tǒng)計閱讀次數(shù)和喜好程度，對微信發(fā)布文章的受歡迎程度做出更科學的判斷。

二、新媒體對大學生黨建工作的積極和消極影響

（一）積極影響

一方面，微信具有強大的溝通功能，以其獨特的便利性和及時性，使學生、黨員干部、黨員干部、黨組織之間建立了暢通無阻的互訪，更加方便、滲透，更加貼近黨。增加情感交流的頻率，拓展大學生黨員的信息渠道、社會范圍和素質(zhì)，使高校黨組織、黨的指導(dǎo)教師能夠及時了解和掌握大學生黨員的思想、學習、生活和心理狀況；另一方面，微信傳播也可能引起黨務(wù)工作者和學生的廣泛關(guān)注。它以平等自由的方式呈現(xiàn)，主要呈現(xiàn)生活資料，深受師生喜愛。

（二）消極影響

首先，微信平臺上傳播的信息具有價值多元化的特點。一些負面信息和負面信息可能對大學生黨員樹立正確的理想信念、政治意識、入黨動機產(chǎn)生負面影響。二是微信中的虛擬世界容易與現(xiàn)實世界發(fā)生碰撞，導(dǎo)致部分歧視判斷能力弱的大學生產(chǎn)生心理認知偏差，給高校黨建工作帶來新的沖擊和挑戰(zhàn)；三是微信平臺主體分散，穩(wěn)定性差，管理體制不完善，運行中存在各種漏洞和風險，增加了大學生黨建工作的復(fù)雜性；第四，微信進入門檻低，真假信息難以鑒別，容易為各類犯罪分子提供機會，使社會經(jīng)驗不足，心理意識不強的學生黨員上當受騙。

三、新媒體在大學生黨建工作中的應(yīng)用建議

（一）明確大學生黨建工作權(quán)責

微觀領(lǐng)導(dǎo)是一種不同于社會實際的新型組織能力，是指組織者能夠熟練掌握新媒體技術(shù)，運用新媒體進行策劃、組織、實施、反饋的能力，微觀時代是一個新的視覺門檻環(huán)境，不同的個體對新事物的接受和運用存在很大差異，有的大學生黨建工作的領(lǐng)導(dǎo)干部脫離了時代發(fā)展的步伐，所以自封。不愿利用新媒體創(chuàng)新活動，不愿利用新媒體提升活動內(nèi)容，不敢利用新媒體推進活動管理，不愿利用新媒體提高活動質(zhì)量，相反，大學生作為黨建活動的主體，越來越重視和利用新媒體，越來越廣泛，大學生參與黨建工作過程中的話語權(quán)、主動性、落實權(quán)越來越強烈，加劇了大學生與黨建工作領(lǐng)導(dǎo)的不對稱、不協(xié)調(diào)。為此，學校組織部門、院系支部、學生部門負責人應(yīng)建立和加強互聯(lián)網(wǎng)甚至互聯(lián)網(wǎng)+思想，增強新媒體的實際應(yīng)用能力，擴大新媒體的實際應(yīng)用范圍，借助新媒體協(xié)助大學生黨建工作的計劃組織、實施協(xié)調(diào)、過程監(jiān)控和結(jié)果反饋。

（二）統(tǒng)籌大學生黨建工作開展

為了加強對大學生黨建工作的目的、規(guī)劃和指導(dǎo)，有效利用微媒體開展黨建工作任務(wù)的部署，是提高大學生黨建工作質(zhì)量和效率的題中之意，細化微任務(wù)，是對大學生黨建工作程序中規(guī)定的步驟、計劃和安排的實施。入黨申請環(huán)節(jié)正確，入黨動機純正，自愿入黨；黨校在教育過程中培養(yǎng)中國特色社會主義理論體系，學習先進理論；黨的積極分子要加強對偵查階段過程的跟蹤；吸收預(yù)備黨員期間要認真挖掘檢查政治審查材料；在確認聘用期間，嚴格調(diào)查擬聘人員的實際表現(xiàn)；要加強黨性修養(yǎng)，提高政治素養(yǎng)、思想水平和服務(wù)意識。要提出發(fā)展黨員同志在培養(yǎng)全過程中運用新媒體和其他媒體推動政治理論、思想動態(tài)、生活方式等相關(guān)動態(tài)，朋友圈、微博，并利用其在微博、微信、移動等平臺上釋放積極能量，以新聞為主導(dǎo)，以理想信念教育、目的服務(wù)意識教育、權(quán)利義務(wù)教育、黨紀教育等為微觀平臺，協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌推進大學生黨建法制化、程序化、制度化。

（三）遷移大學生黨建工作成效

利用新媒體開展黨建工作是微觀時代背景下創(chuàng)新大學生黨建機制的重要途徑。在新的時空環(huán)境下，有必要總結(jié)大學生黨建機制建立和運行的經(jīng)驗，為更好地推進大學生黨建工作指明方向。微觀時代大學生黨建工作的微觀成果包括黨建工作模式的創(chuàng)新、黨建教育模式的轉(zhuǎn)變、黨建內(nèi)容的拓展、黨建學科的拓展等。黨的建設(shè)教育微觀成果的轉(zhuǎn)化，可以將利用新媒體開展黨的建設(shè)工作的方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿后w建設(shè)工作、志愿服務(wù)、社區(qū)活動、評獎等學生工作。，但要做到這一點并不容易，我們要注意根據(jù)活動的性質(zhì)選擇合適的工作方法，例如通過微博微信投票評選我心目中的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學術(shù)霸、學術(shù)人才等。通過對社會主義核心價值觀認同的轉(zhuǎn)變、大學生消費問卷調(diào)查以及對一些熱點社會現(xiàn)象進行專題探討等。通過網(wǎng)站鏈接，學生可以通過PC或移動客戶端完成投票、問卷和討論，具有時效性，便于背景統(tǒng)計；與傳統(tǒng)的紙質(zhì)問卷相比，本發(fā)明具有優(yōu)勢大、效率高，有利于微觀成果的積累和轉(zhuǎn)化。

參考文獻：

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