習(xí)近平治國理政思想融入高校思政“概論課”教學(xué)研究

摘要：十八屆五中全會(huì)提出了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念。進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)總書記在十九大上強(qiáng)調(diào)必須堅(jiān)持新發(fā)展理念。作為黨治國理政的新思路，五大發(fā)展理念對高校大學(xué)生的思想政治教育具有指導(dǎo)性的意義。準(zhǔn)確把握五大發(fā)展理念，并將其及時(shí)有效地融入高校思政課的教學(xué)過程中，對高校思政工作者提出了新的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：五大發(fā)展理念；思想政治教育；路徑

發(fā)展是亙古不變的主題，當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)進(jìn)入新常態(tài)，更離不開發(fā)展。十八屆五中全會(huì)提出的“五大發(fā)展理念”是順應(yīng)時(shí)代潮流的必然選擇。高校作為進(jìn)行思想政治教育的主陣地，關(guān)系到培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人的意識(shí)形態(tài)方面的重大問題。[1]在高校思政課教學(xué)中融入“五大發(fā)展理念”，有利于不斷增強(qiáng)高校思政課教學(xué)的實(shí)效性、豐富性，同時(shí)對引領(lǐng)高校思政教育朝著科學(xué)化方向發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用。

一、創(chuàng)新發(fā)展提升思政課程建設(shè)的內(nèi)驅(qū)力

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。李克強(qiáng)總理曾強(qiáng)調(diào)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，作為社會(huì)發(fā)展的源泉，創(chuàng)新無論在什么時(shí)代都起著至高無上的引領(lǐng)作用。在新時(shí)代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，社會(huì)矛盾開始顯現(xiàn)，而即將踏入社會(huì)的高校大學(xué)生對社會(huì)出現(xiàn)的矛盾往往會(huì)出現(xiàn)激進(jìn)、焦慮的情況。因此，把創(chuàng)新發(fā)展理念融入高校思政課堂，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）切實(shí)推進(jìn)教育理論體系的創(chuàng)新

步入新世紀(jì)后，思想政治教育的發(fā)展較之以前有了較快的發(fā)展。尤其習(xí)總書記上臺(tái)之后，思政教育更是迎來了一片繁榮。無論是中國夢，還是四個(gè)全面、五大發(fā)展理念，社會(huì)主義核心價(jià)值觀，都是在堅(jiān)持馬克思主義基本原理的基礎(chǔ)上創(chuàng)新和發(fā)展起來的。事實(shí)證明，思政教育理論體系的創(chuàng)新，主流思想意識(shí)形態(tài)不斷涌入，為高校思政教學(xué)提供了源源不斷的動(dòng)力。

（二）完善思政實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容創(chuàng)新

目前高校的思政教育仍是以理論為主，在實(shí)踐的環(huán)節(jié)略顯缺乏。而單純的理論灌輸形式內(nèi)容枯燥、形式單一，已經(jīng)無法迎合高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。不斷加強(qiáng)實(shí)踐內(nèi)容的創(chuàng)新，比如將思政內(nèi)容與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、黨團(tuán)建活動(dòng)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的主動(dòng)性，從而不斷增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

（三）加強(qiáng)教學(xué)手段和教學(xué)方法的創(chuàng)新

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新型的教學(xué)方式和手段在高校中漸漸普及，比如我們現(xiàn)在常聽到的MOOC、微課等翻轉(zhuǎn)課堂的形式。讓學(xué)生作為課堂的主體，在課堂中積極主動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，大大提升了高校思政課堂的效率，師生之間的強(qiáng)大的互動(dòng)也能更有利于知識(shí)的傳遞與交融。

二、協(xié)調(diào)發(fā)展推進(jìn)思政教育的新要求

協(xié)調(diào)發(fā)展是五大發(fā)展理念的內(nèi)在要求，協(xié)調(diào)發(fā)展著眼于整個(gè)國家和社會(huì)，注重的是系統(tǒng)內(nèi)部諸要素之間的內(nèi)在統(tǒng)一和和諧共生。將協(xié)調(diào)發(fā)展融入高校思政教學(xué)，就是要注重高校內(nèi)部各系統(tǒng)之間持續(xù)健康發(fā)展，正確把握和處理思政發(fā)展中的若干重大關(guān)系，增強(qiáng)發(fā)展的平衡性和整體性。

（一）促進(jìn)師生之間的協(xié)調(diào)發(fā)展

師生作為教與學(xué)的主客體，在高校思政課堂教學(xué)中不可避免會(huì)有矛盾的產(chǎn)生。這一對基本范疇直接對教學(xué)結(jié)果產(chǎn)生重大影響。高校教師往往在科研與教學(xué)的過程中難以把握好度，而當(dāng)代的大學(xué)生也不會(huì)主動(dòng)和老師進(jìn)行有效交流和溝通。所以有效協(xié)調(diào)好這兩者之間的關(guān)系，才能真正增強(qiáng)思政課的課堂活力。

（二）促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容之間的協(xié)調(diào)發(fā)展

高校思政課仍然是以四門公共課為基礎(chǔ)，而這四門課的核心仍然是要以體現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育方向和性質(zhì)的。以理想信念為核心的“三觀教育”、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等無不都是以思政教育的傳播為載體。[2]同時(shí)注重學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育、心理健康教育等等。實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容有條理、有重點(diǎn)，相互交融，相得益彰。

（三）注重因材施教，促進(jìn)不同教育對象之間的協(xié)調(diào)發(fā)展

高校大學(xué)生的整體思想素質(zhì)水平、所處環(huán)境的不同會(huì)導(dǎo)致學(xué)生行為習(xí)慣的差異，因此對不同的教育對象，要區(qū)別對待，運(yùn)用不同的教育手段和教育方法，形成不同的結(jié)果。對于學(xué)生中整體素質(zhì)較高的，要使其發(fā)揮先鋒模范作用，同時(shí)要兼顧好少數(shù)民族或者一些特殊群體，從而達(dá)到一種平衡，一點(diǎn)帶面，真正解決思政教育效果不平衡的問題。

三、綠色發(fā)展推動(dòng)高校思想政治新品質(zhì)

綠色發(fā)展就是要求人與自然和諧共生，正確處理好人與自然的關(guān)系。習(xí)總書記在十九大上再次提出綠水青山就是金山銀山，我們要像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境，因此我們在高校思想政治教育中尤其要注重內(nèi)涵發(fā)展。[3]我們首先要明確綠色是一種價(jià)值理念，我們要尊重自然界的規(guī)律，避免過度開發(fā)導(dǎo)致人與自然的失衡。因此高校思想政治教育要引導(dǎo)大學(xué)生樹立節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，共建資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)，共建美麗中國。[4]其次，綠色是一種教育理念。高校大學(xué)生的健康成長必須遵循著一定的規(guī)律，針對不同大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)因材施教，滿足不同層次的需要，從而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，打造拔尖創(chuàng)新人才。再次，綠色是一種工作理念，高校思想政治教育工作一直貫徹著資源意識(shí)，如何使這些資源有效得到分配、遏制浪費(fèi)，在控制成本的同時(shí)提高思政資源利用的效率，我們必須建立一種共建共享的新模式而達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

四、開放發(fā)展拓寬思政教育新格局

開放是國家繁榮富強(qiáng)的必由之路，用開放的理念推動(dòng)高校思想政治教育的建設(shè)，就是要堅(jiān)持對內(nèi)對外兩個(gè)開放。首先，對內(nèi)開放就是要求全校所有教職工，而不僅僅是高校思政教師，都應(yīng)當(dāng)把高校的思想政治教育作為自身的任務(wù)，每時(shí)每刻都發(fā)揮其主體的能動(dòng)性作用，從而在內(nèi)部加強(qiáng)交流合作，提高高校思想政治教育的效率。而所謂的對外開放就是要不斷學(xué)習(xí)其他高校思政教育的創(chuàng)新之處，甚至包括國外的一些做法，比如注重隱性教育資源的開發(fā)等等，博采眾長，不斷為自己的發(fā)展注入能量，進(jìn)而開創(chuàng)出高校思政教育的新模式。同時(shí)，高校也應(yīng)同家庭、社區(qū)、社會(huì)等緊密聯(lián)系，使各種教育力量相互融合，搭建家庭、學(xué)校、社會(huì)全面育人的良好平臺(tái)，形成一個(gè)開放的有機(jī)系統(tǒng)。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

五、共享發(fā)展引領(lǐng)思政教育新氛圍

共享是社會(huì)主義的本質(zhì)要求。黨的十九大提出要打造共建共治共享的社會(huì)治理格局，堅(jiān)持共享的發(fā)展理念，體現(xiàn)了黨和國家的根本宗旨和立場。共享發(fā)展的核心理念是人人參與、人人盡力、人人享有，因此在高校中我們就必須要堅(jiān)持一切為了學(xué)生，發(fā)展成果由大學(xué)生共享的理念。[5]首先我們要明確教育是為了學(xué)生，學(xué)生公平地享有發(fā)展的權(quán)利，高校思政教師不應(yīng)該限制學(xué)生的個(gè)性和人格獨(dú)立，限制學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，而是應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，潛移默化地對學(xué)生施加影響，讓學(xué)生在心理上對你臣服。其次，要做到教育依靠學(xué)生。馬克思主義的人本思想注重人的能動(dòng)性，因此教師要不斷挖掘?qū)W生的自我意識(shí)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)同教育理念并自覺轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，自覺接受主流價(jià)值觀念。最后，實(shí)現(xiàn)教育成果由學(xué)生共享。高校大學(xué)生的思想政治教育最直接的影響者就是學(xué)生本人，學(xué)生在其中若是認(rèn)同主流價(jià)值理念，也會(huì)反過來影響和調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與思政活動(dòng)的熱情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊衛(wèi)平.五大發(fā)展理念融入高校思想政治教育：新任務(wù)和新要求 [J].思想理論教育，2016.

[2]準(zhǔn)確把握和抓好我國我國發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)扎實(shí)把“十三五”發(fā)展藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)[N].人民日報(bào)，2016

[3]任理軒.堅(jiān)持綠色發(fā)展—“五大發(fā)展理念”解讀之三[N].人民日報(bào)，2015

[4]習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014

[5]王剛，鄧卓明.以共享發(fā)展夯實(shí)高校思政教育根基[N].中國教育報(bào)（理論版），2016

基金項(xiàng)目：江蘇大學(xué)第16批學(xué)生科研立項(xiàng)資助項(xiàng)目“習(xí)近平治國理政思想融入高校思政概論課教學(xué)研究”（16C450）。

作者簡介：吳琳華，江蘇大學(xué)馬克思主義學(xué)院學(xué)生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>