新時期小學班主任工作經(jīng)驗總結探討

王子靜

摘 要：隨著新課程理念的不斷深入以及素質教育的不斷提升，教育部門對小學班主任的綜合素質和工作能力均提出了更高的要求與標準。因此，小學班主任必須采取一定措施來提高自身的綜合素質以及工作能力。小學班主任不僅要管理班級的日常事務，還要負責相關科目的教學工作。新時期小學班主任必須要對工作經(jīng)驗進行及時總結，從而有助于進一步提升自身的實踐工作能力，更好地為小學教育服務。本文結合了小學班主任工作經(jīng)驗，對工作進行及時總結，旨在提升教師工作能力，為小學教育貢獻一份力量。

關鍵詞：新時期；小學班主任；工作經(jīng)驗；總結

一、引言

新時期的小學教育中最主要的教課形式為班級授課，班主任發(fā)揮著班級“靈魂”的功能，承擔著管理班級和組織教學的重要責任。小學教育在小學生學習過程中起著不可替代的作用，作為小學班主任必須時刻總結工作經(jīng)驗，在科學合理地管理班級的同時，還要提高學生的學習成績，從而不斷提升自身的教育能力。目前，我國小學班主任在管理班級時仍然存在著較多問題，如果問題不能及時解決，將會阻礙學生的進步。因此，教師要探索一套適合學生發(fā)展并且能夠行之有效的管理方式，從而有利于達到預定的教學目標，本文主要對小學班主任的具體工作進行了深刻總結。

二、加強常規(guī)訓練，高效帶動教育工作

小學班主任在日常教學工作中必須意識到加強常規(guī)訓練的重要性，從而有利于教學工作正常進行，為其提供有力保障。小學班主任要時刻注意學校以及教研組所制訂的教學計劃，自身工作安排要與本班的實際情況相統(tǒng)一。在教學工作中，小學班主任要將知識、能力以及情感的常規(guī)訓練加入其中，以自身能力較弱的學生為主，根據(jù)他們的自身實際學習情況以及需求來制定常規(guī)訓練，便于學生參與其中，從而有助于形成良好的教學氛圍。其次，小學班主任要更加深入地了解每一位同學，便于實施教學計劃。

三、注重建設班級文化

班主任要帶動學生充分發(fā)揮他們的聰明才智，一同進行班級文化建設，促進學生形成自主與合作的意識。班主任要充分結合學校的實際要求來開展教學活動，適時進行標兵選舉，提升學生們爭優(yōu)的積極性，而且有助于學生之間進行相互監(jiān)督工作，形成互幫互助的氛圍。另外，在不斷促進學生之間相互學習的過程中，還要及時對班級進行管理，嘗試建設心語信箱、閱讀天地等教育活動，作為創(chuàng)建小學班級文化的重要途徑。班主任在日常生活中要及時了解學生在生活和學習方面的困難或者難題，對其進行及時解答，同時調整好班級管理和教學的方式，達到大幅度提升教學效率的目的。

四、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，發(fā)掘學生閃光之處

在開展小學生教育工作時，班主任要著重培養(yǎng)其創(chuàng)新意識，讓每位學生都具有一定的創(chuàng)造能力，這也是新時期小學班主任的工作目標之一。正處于好奇階段的小學生對所有新鮮事物充滿了憧憬，并且愿意去大膽追求。以小學生的心理特點作為依據(jù)，班主任要充分保留學生的好奇心，積極開展豐富的集體活動，讓學生愿意提出自身觀點，深入挖掘學生的內在潛能。

五、增強集體凝聚力，改善管理機制

首先，進行民主選舉，成立分工明確的委員會，讓學生更加積極地參與班級管理中來，這樣可以減輕班主任的工作壓力，有助于增強班級的內部凝聚力。建立班級管理機制始終堅持團結友愛的集體精神，讓班級內部全體成員服從集體的利益，做到從內心熱愛集體。

其次，小學生日常安全教育不容忽視，其目的就是進一步提高小學生的自身安全意識，切實做到防患于未然。在開展安全教育工作時，班主任可以將權力賦予給班級委員，既可以實現(xiàn)安全教育目標，還可以促進班委在開展安全教育工作時形成責任心。

最后，班主任在完善管理機制時，要幫助學生樹立正確的競爭意識。我們正處于競爭激烈的社會，為提高學生適應社會的能力，必須認真履行教學改革要求，協(xié)助學生樹立良好的競爭意識，鼓勵學生提升自身的學習能力。

六、注意社會、家庭與學校之間的管理

由于精力有限，為進一步提升小學教育管理工作的效率和質量，班主任必須協(xié)調管理社會、家庭與學校之間的關系。班主任可以利用每學期召開家長會的機會，與家長們共同探討新時期班級管理所遇到的各項問題，從而有助于找到管理學生的新途徑，引導學生在規(guī)定時間內完成各項任務。同時，班主任可以聯(lián)系社會的各大組織，促進學生更加積極地參與公益活動，這些方式均符合新時期小學管理工作的基本要求，促進管理工作變得更加立體化與全方位化。

七、結語

新時期小學班主任在進行教育工作時仍然會出現(xiàn)各項問題，如管理方式不恰當、學生不服從管理、管理疏漏等。為解決如上問題，本文提出了一些措施，最為主要的是加強學生的常規(guī)訓練，幫助學生更好地適應社會發(fā)展，激發(fā)學生的積極參與性，從而帶動教師的課堂教學工作。除了這些措施之外，班主任還要加強學校各個班級的文化建設，有助于提升班級內部的核心凝聚力。最后，班主任要更好地完善教師的管理體制，采取適當?shù)墓芾矸绞?，促進學生之間形成良性競爭，有助于小學生服從教師對其的正確管理，從而有效提升教師的工作質量和工作效率。