論小學(xué)語文教學(xué)中良好課堂氛圍的營造辦法

覃慶生

摘 要 在教學(xué)過程中，良好的課堂氛圍是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的保障，也是教學(xué)活動順利進(jìn)行的基礎(chǔ)。良好的課堂氛圍能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，能讓師生進(jìn)行有效的互動，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)成果。本文從學(xué)生的心理角度分析了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何營造活潑的課堂氛圍、如何提高教學(xué)質(zhì)量等方面分析了營造課堂氛圍的方法。

關(guān)鍵詞 語文教學(xué);課堂氛圍;營造方法

中圖分類號：H09??????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）20-0095-01

良好的課堂氛圍是教學(xué)活動順利進(jìn)行的保障，在課堂上教師與學(xué)生相互理解，感情融洽，心理學(xué)家認(rèn)為，人在情緒愉悅時(shí)進(jìn)行交流的成功率極高的，因?yàn)槿谇⒌沫h(huán)境使人思維敏捷，更容易聽清、聽懂對方要表達(dá)的思想，進(jìn)而接受對方傳授的知識和意見，因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)營造輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生避免壓力感，為學(xué)生傳播積極陽光的心態(tài)和情緒。在和諧的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生能有效的開發(fā)智力，陶冶情操，從而讓學(xué)生迸發(fā)出智慧的火花，點(diǎn)燃語文課堂的活力。教師在教學(xué)過程要摒棄一種高高在上，不可一世的教學(xué)面孔，讓學(xué)生減輕壓力，讓學(xué)習(xí)變成一種輕松互動的交流過程。教師如何營造輕松的教學(xué)氛圍，如何讓學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中養(yǎng)成專心致志、愉悅的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？本文從以下幾個方面進(jìn)行大量探索和研究。

一、建立寬松和諧的氛圍

教師通過和諧的教學(xué)態(tài)度促進(jìn)教學(xué)活動的展開，良好的教學(xué)態(tài)度包括教師的情緒、表情、體態(tài)、面容、神態(tài)，這也是給學(xué)生的第一印象，同時(shí)也是開展教學(xué)活動重要的輔助手段，學(xué)生在課堂上或通過觀察和體驗(yàn)，感受到教師的情緒和態(tài)度，這樣教師在無形當(dāng)中就已經(jīng)給課堂帶來了一種氣氛，可以說教師在未講課之前，剛剛走進(jìn)教師的那一剎那就已經(jīng)通過儀表對課堂氛圍進(jìn)行了很大程度的影響。所以，教師在走進(jìn)課堂的前一分鐘調(diào)整好自己的情緒，整理好自己的心情，用親和、自然的態(tài)度去面對學(xué)生，及時(shí)調(diào)整好自己的面部表情。

首先，用微笑面對學(xué)生。微笑可以讓人感覺到溫暖和親切，是人與人之間交流的重要方式，有時(shí)候微微一笑，更給人以力量。通過微笑舒緩了學(xué)生與教師之間的差距，瞬間建立了親密感，讓課堂的溫度迅速升溫，緩解了課堂開場的氣氛。相反，如果教師一副兇巴巴的面孔走進(jìn)課堂，瞬間就會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，因?yàn)檎l都不想和一個有負(fù)面情緒的人打交道。這種感覺會讓人有壓力感、沉默感、甚至排斥感，這就使課堂會變得沉悶、生硬、死板，既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又不利于教師教學(xué)效果。

其次，教師在教學(xué)活動中要更多的給予學(xué)生鼓勵和表揚(yáng)，因?yàn)檫m當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)可以讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生知道自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，從而樹立學(xué)習(xí)的自信心。教師在課堂的語言要表現(xiàn)出積極樂觀向上的精神風(fēng)貌。在語文課堂上，教師要尊重學(xué)生的想法和意見，特別是愛提問，求知欲強(qiáng)烈的學(xué)生，因?yàn)檎Z文是一種開放式學(xué)科，可以有不同的見解和答案，教師要在積極民主的氛圍中鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生積極參與，進(jìn)行思想的碰撞，這就是語文課堂特有的魅力與活力，學(xué)生可以根據(jù)自己的閱歷、知識體系等不同方面給出千差萬別、色彩紛呈的答案，充分體現(xiàn)每個學(xué)生的創(chuàng)造力和理解能力。教師要激發(fā)學(xué)生的能力，并精心呵護(hù)這種創(chuàng)造性的思想，讓學(xué)生感覺到尊重與民主，這樣良好的課堂氛圍就水到渠成的營造出來了。學(xué)生可以在一種自由的無拘無束的空間里盡情的表達(dá)思想，這樣就會形成一種愉悅、新穎、自信的學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)出語文課堂的無限精彩活力。

二、通過互動營造活躍氣氛

教師可以在課堂上采取互動的方式活躍課堂氣氛，這種互動的方式包括角色扮演、游戲等方式，小學(xué)生對這種方式喜歡程度非常高。小學(xué)生天性好玩、貪玩，對從事游戲活動有很高的欲望。學(xué)生參與進(jìn)去了，才會產(chǎn)生興趣，才會集中精力投入其中，可以說游戲是一種很好的活躍課堂氣氛的手段之一，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，學(xué)習(xí)成為一種快樂的行為。

同時(shí)這種互動式的游戲改變了死板的教學(xué)模式，改變了教師死板的說教，同時(shí)也改變學(xué)生死記硬背的苦惱。

教師在設(shè)置游戲時(shí)要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來選擇，用生動活潑的形式，科學(xué)合理的手法表現(xiàn)出來，讓學(xué)生真正地體會到其中的樂趣。

三、提升教師個人魅力

素質(zhì)教育就是培養(yǎng)出一批個人素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力過硬的教師隊(duì)伍，親切自熱的外表，字正腔圓的普通話發(fā)音，和剛勁有力的板書，這都無形的提升了教師的個人魅力，語文教師不僅要散發(fā)出傳統(tǒng)文化的氣質(zhì)，更要是傳統(tǒng)文化的傳播者，要滿腹經(jīng)綸、才華橫溢，用自己的真才實(shí)學(xué)去熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，通過生動的教學(xué)活動，讓學(xué)生如飲甘醇，意猶未盡，這樣會極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由欣賞語文教師的才華，進(jìn)而達(dá)到欣賞語文學(xué)科的魅力，教師通過繪聲繪色的講解，欣賞詩詞、剖析文章寫作風(fēng)格，讓學(xué)生感受到文學(xué)的熏陶和藝術(shù)的傳播，語文教師不僅熟讀教材，要對古今佳作熟記于心，要在平時(shí)的教學(xué)活動中不斷引用，讓語文課堂充滿生機(jī)與活力，形成具有自己風(fēng)格的教學(xué)審美和藝術(shù)的創(chuàng)新，讓語文課堂給予學(xué)生更多的藝術(shù)熏陶，讓語文課堂變得生動活潑。

總之，教師是教學(xué)活動的主要引領(lǐng)者，要在教學(xué)活動中樹立和藹可親的教學(xué)態(tài)度，要尊重學(xué)生的想法，通過適當(dāng)?shù)墓膭詈唾澝揽隙▽W(xué)生的學(xué)習(xí)成績，營造和諧友好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分參與到課堂的活動中來，尊重每位學(xué)生、積極鼓勵一些平時(shí)不主動的學(xué)生，讓他們感到教師的溫暖和尊重。教師擺脫一副高高在上的姿態(tài)，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到教師的溫暖和體貼，使學(xué)生樂于接受語文課程，并對語文產(chǎn)生濃厚的興趣，從而學(xué)好語文課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉溱.如何提高語文課堂教學(xué)效率[J].教育現(xiàn)代化，2017（29）.