高校中外合作辦學(xué)專業(yè)學(xué)生黨建工作研究

李慧

摘要：中外合作辦學(xué)特色明顯，對(duì)于高校學(xué)科發(fā)展、教學(xué)改革及學(xué)生國(guó)際化、職業(yè)化培養(yǎng)均有很大的推動(dòng)作用，是高校對(duì)外交流的平臺(tái)。作為學(xué)生日常管理的重要板塊——學(xué)生黨建工作，在高校人才培養(yǎng)中起到不可或缺的作用。而中外合作辦學(xué)項(xiàng)目由于經(jīng)驗(yàn)欠缺等原因，存在很多問題。本文根據(jù)中外合作辦學(xué)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)學(xué)生黨建工作中的具體問題，并提出解決的建議。

關(guān)鍵詞：高校；中外合作辦學(xué)；學(xué)生黨建

隨著高校中外合作辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，辦學(xué)層次也日趨多樣化，合作項(xiàng)目對(duì)我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展有益，與傳統(tǒng)辦學(xué)模式形成有效補(bǔ)充，他們追求國(guó)際化與職業(yè)化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，具備優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)條件、外方教師資源及國(guó)際集團(tuán)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，已成為培養(yǎng)學(xué)識(shí)廣泛、廣讀中外優(yōu)秀人才的新途徑。做好學(xué)生日常管理成為雙方長(zhǎng)期合作的關(guān)鍵之舉。

中外合作辦學(xué)作為我國(guó)教育對(duì)外交流與合作的一種新形式，做好關(guān)乎學(xué)生成長(zhǎng)的大學(xué)生黨建工作是高?；鶎狱h建工作的關(guān)鍵，跟其他普通專業(yè)相比，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的學(xué)生黨建工作較為特殊，很多環(huán)節(jié)面臨挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的黨建工作需要不斷改革，通過逐漸調(diào)整來促進(jìn)中外合作黨建工作發(fā)展。

一、高校中外合作辦學(xué)專業(yè)學(xué)生黨建工作現(xiàn)狀

1.學(xué)生在校時(shí)間差異性

隨著20世紀(jì)90年代中外合作辦學(xué)的建立，很多高職高專也開始探索中外合作辦學(xué)模式，辦學(xué)層次體現(xiàn)了多樣性。對(duì)于辦學(xué)形式，很多采取3+0、4+0或3+1、4+1形式，也有的高校采取2+2或其他混合模式。中外合作項(xiàng)目一般都有出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)，這部分學(xué)生在校時(shí)間無法準(zhǔn)確把握，后續(xù)思想動(dòng)態(tài)無法及時(shí)跟進(jìn)，這就導(dǎo)致黨建工作中斷，集中學(xué)習(xí)等無法開展。中外合作辦學(xué)一般較注重實(shí)習(xí)經(jīng)歷，這致使一部分學(xué)生因?qū)嵙?xí)錯(cuò)失黨建集體培訓(xùn)等。

2.黨建工作經(jīng)驗(yàn)貧乏性

中外合作辦學(xué)雖然已有二十多年歷史，但是經(jīng)濟(jì)社會(huì)和各國(guó)教育改革的逐步深入，其模式仍不穩(wěn)定。學(xué)生管理仍處于探索開發(fā)期，黨建工作更是缺乏經(jīng)驗(yàn)，甚至?xí)r時(shí)被忽略，其中涌現(xiàn)的很多新矛盾需要在發(fā)展中逐漸解決。

3.學(xué)生黨建工作建設(shè)關(guān)注度不夠

高校實(shí)際運(yùn)作中，需要兼顧雙方學(xué)校的辦學(xué)特色，有的高校只重視軟硬件外在投入，卻疏于探索科學(xué)的學(xué)生管理方式，相應(yīng)地也弱化了黨建工作。這也隱形弱化了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，影響中外合作辦學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮不充分，“三會(huì)一課”、組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員等制度落實(shí)不到位，批評(píng)和自我批評(píng)氛圍不濃；黨支部活動(dòng)較少、缺乏活力；黨的組織生活制度不健全、落實(shí)不規(guī)范。

4.學(xué)生入黨積極性不高

中外合作辦學(xué)項(xiàng)目一般收費(fèi)高，錄取學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件較優(yōu)越，加之九零后學(xué)生的個(gè)性強(qiáng)，價(jià)值觀念淡化等特點(diǎn)，一些學(xué)生思想特立獨(dú)行，無明確的價(jià)值追求。還有的學(xué)生主要為了出國(guó)才報(bào)考中外合作項(xiàng)目，他們認(rèn)為出國(guó)深造與入黨有沖突，而這個(gè)階段的學(xué)生容易受他人影響，這導(dǎo)致入黨申請(qǐng)人數(shù)明顯減少。

5.學(xué)生黨建骨干力量薄弱

隨著2014年黨員發(fā)展流程的嚴(yán)格性加強(qiáng)，大學(xué)新生由于年齡的限制無法較早發(fā)展為正式黨員。中外合作辦學(xué)畢業(yè)離校時(shí)間早，這就導(dǎo)致大學(xué)黨員斷層，新生若成為一名正式黨員也將近大四了，實(shí)習(xí)、就業(yè)等壓力使他們難以有較多精力投入在黨建工作中，所以以往的“老帶新”培養(yǎng)模式將難以繼續(xù)。此外，當(dāng)前黨員發(fā)展需要填寫材料較多，需要多名黨建骨干共同完成，人手嚴(yán)重不足。

6.上半年黨建工作壓力較大

由于中外合作專業(yè)辦學(xué)的特殊性，大四一般在五月初離校，大部分高年級(jí)學(xué)生面臨轉(zhuǎn)正等問題，這就需要學(xué)院在短短兩個(gè)月內(nèi)完成一系列程序，再加上群團(tuán)推優(yōu)、黨課培訓(xùn)、積極分子培養(yǎng)等常規(guī)工作，導(dǎo)致時(shí)間上較為緊張，工作量大，難以提高質(zhì)量。

二、中外合作辦學(xué)專業(yè)黨員學(xué)生特點(diǎn)

中外合作辦學(xué)專業(yè)的黨員群體在辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大下，已成為高校學(xué)生黨建工作不容忽視的群體之一。他們是學(xué)生黨員與中外合作專業(yè)學(xué)生的結(jié)合體，這一群體具有雙重特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.思想政治方面

合作專業(yè)學(xué)生黨員受西方觀念沖擊較大。有合作關(guān)系的國(guó)家在優(yōu)質(zhì)教育資源輸送的同時(shí)，不可避免地出現(xiàn)一些西方價(jià)值觀的影響。黨員學(xué)生一般有較堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和信仰追求，但是求學(xué)過程中，在課堂用的原版教材、外籍教師日常交流以及留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的影響下，很多西方文化會(huì)直接沖擊學(xué)生的思想觀念，加之現(xiàn)時(shí)期的學(xué)生黨員個(gè)性較強(qiáng)，對(duì)國(guó)情及國(guó)際關(guān)系有自己的想法。在這樣的環(huán)境影響下，有些黨員甚至?xí)兴鶆?dòng)搖。

2.理論學(xué)習(xí)方面

中外合作辦學(xué)專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格，需要有專業(yè)與語言的雙重標(biāo)準(zhǔn)，在較大壓力的學(xué)習(xí)下，這些學(xué)生很容易忽視自我政治理論的提升。步入黨建流程后，這些學(xué)生也容易出現(xiàn)頹廢等情況。國(guó)外高?？荚u(píng)模式也有所不同，它平時(shí)上課作業(yè)與測(cè)驗(yàn)較多，這導(dǎo)致很多同學(xué)將大部分時(shí)間投入于學(xué)習(xí)，中外合作專業(yè)的同學(xué)為了提升個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)，極易忽視政治理論及黨課培訓(xùn)等內(nèi)容。

3.學(xué)生適應(yīng)力弱

國(guó)際化教育與國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)教育差異性較大，它們一般是寬進(jìn)嚴(yán)出，學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中有很多能力的培養(yǎng)，對(duì)于平時(shí)的表現(xiàn)與測(cè)試有嚴(yán)格要求，淘汰率也較高。教育觀念的差異性導(dǎo)致很多學(xué)生止步于合作辦學(xué)專業(yè)，而對(duì)于在讀的學(xué)生，能兼顧好專業(yè)學(xué)習(xí)與思想學(xué)習(xí)，也有較大挑戰(zhàn)。適應(yīng)力差、自我調(diào)節(jié)不及時(shí)也會(huì)影響中外合作專業(yè)黨建工作。

三、中外合作辦學(xué)專業(yè)學(xué)生黨建工作整改措施

1.完善學(xué)生黨建工作體系，在思想、制度建設(shè)方面有突破

中外合作專業(yè)黨建工作體系還需完善，首先要加強(qiáng)國(guó)際化教學(xué)環(huán)境下學(xué)生的思想建設(shè)，大學(xué)生認(rèn)知能力還不強(qiáng)，入黨動(dòng)機(jī)不明確，學(xué)院應(yīng)在開學(xué)初通過講座等方式指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀；其次是抓好黨組織、制度建設(shè)，形成學(xué)院黨委領(lǐng)導(dǎo)、黨支部及團(tuán)學(xué)組織積極配合的格局，建立好黨員管理及考核等制度，豐富組織生活會(huì)，提高黨日活動(dòng)。

2.加強(qiáng)國(guó)內(nèi)教育，前置黨建工作內(nèi)容

由于黨員選拔的日益嚴(yán)格，中外合作學(xué)生在校時(shí)間有限，我們要在新生入學(xué)時(shí)就做好黨員骨干力量選拔，提早將思想堅(jiān)定、表現(xiàn)優(yōu)異的積極分子納入黨建隊(duì)伍中，通過重點(diǎn)培訓(xùn)與指導(dǎo)，使這些優(yōu)秀的學(xué)生盡早向黨組織靠攏，擴(kuò)充黨員隊(duì)伍，并鼓勵(lì)骨干干部在學(xué)生中做好引領(lǐng)作用。此外，前期應(yīng)全面了解發(fā)展對(duì)象求學(xué)意愿，確保選擇留學(xué)的發(fā)展對(duì)象有堅(jiān)定的信念，并及時(shí)跟進(jìn)考察進(jìn)度。在不同階段應(yīng)提前與學(xué)生聯(lián)絡(luò)，以順利完成入黨一系列工作。

3.打破常規(guī)，建立網(wǎng)絡(luò)、掌上平臺(tái)黨建模式

中外合作專業(yè)有出國(guó)深造的問題，很多培養(yǎng)到一定程度的發(fā)展對(duì)象，可能選擇留學(xué)，這樣就無法及時(shí)參加黨支部會(huì)議與學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時(shí)代，我們?nèi)裟軓V泛利用微信、郵件等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，利用網(wǎng)上黨課對(duì)學(xué)生不同時(shí)段進(jìn)行指導(dǎo)，就免去了時(shí)空障礙，這對(duì)一些積極要求入黨的同學(xué)也能起到鼓勵(lì)作用。

4.建立海外學(xué)生黨組織，強(qiáng)大合作辦學(xué)黨組織力量

為提高黨員發(fā)展質(zhì)量，建議中外合作學(xué)院可以建立海外黨支部，可以時(shí)時(shí)有效管理留學(xué)黨員思想及生活，并可以開展常規(guī)的培訓(xùn)課程，同時(shí)也可以保證組織生活會(huì)、支部活動(dòng)等良性運(yùn)轉(zhuǎn)，這樣的黨組織可以增強(qiáng)黨員凝聚力，強(qiáng)化黨員意識(shí)。

在當(dāng)代，我們應(yīng)高度重視中外合作專業(yè)學(xué)生黨建工作的戰(zhàn)略地位，認(rèn)真實(shí)踐和分析學(xué)生黨建工作的思路和方法。中外合作辦學(xué)專業(yè)的學(xué)生雖然與其他專業(yè)的學(xué)生有所不同，但是學(xué)校在傳播基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，應(yīng)在理想信念等方面給予學(xué)生更多引導(dǎo)，這需要系統(tǒng)全面的制度作支撐。在多元文化思潮的交融下，確保黨員的教育和管理持續(xù)性發(fā)展，在實(shí)踐中思考，提出問題，解決問題，才能切實(shí)有效做好作為合作辦學(xué)專業(yè)的大學(xué)生黨建工作。