探究新時期初中班主任工作的創(chuàng)新管理

謝明忠

摘要：隨著新課改教育理念的不斷深入，初中班主任工作占據(jù)了教育事業(yè)的重要部分。由于學生在初中階段正處于青春期，雖然對一切的新鮮事物充滿了好奇，但是還會受到很多不同因素的影響，導致心理特別敏感。這時就應當發(fā)揮班主任的優(yōu)勢，需要根據(jù)學生的實際情況加強關注，在這樣的情況下，班主任的管理方面需要進行不斷的創(chuàng)新，以此來順應新時代的需求，需要從學生的心理特點出發(fā)，只有這樣班主任工作才能達到良好的效果。

關鍵詞：新時期；班主任工作；創(chuàng)新管理；策略

科技和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和進步，使得社會發(fā)展變化的速度越來越快，信息技術的進步將世界各個國家和地區(qū)之間的距離拉近，但是也帶來了一些問題，尤其是對于正處在青春期的初中生，他們的思想還不成熟，對世界的認識和理解還處于懵懂的階段。因此，對初中生的教育和引導是是一件非常重要且必須的事情。而對于初中班主任來講，他們是在學校接觸學生時間最長，了解學生最多的人，他們對初中生的管理和教育引導對初中生的性格以及行為習慣的養(yǎng)成具有非常重要的作用。

1 新時期初中班主任工作創(chuàng)新管理的必要性

當前社會發(fā)展變化日新月異，人們的思想也會隨著社會發(fā)展的變化而有所變化。面對不斷發(fā)展變化的社會和時代，而教育應該是要走在社會發(fā)展的前列，是要面向未來，面向現(xiàn)代化的，教育應該是站在時代發(fā)展的前端，要具有預測性和引導性。初中學生正生活在這個不斷發(fā)展變化的時代，他們面對的未知和誘惑比以往時代的人要多，他們比以往的人要承受的多，因此，對他們的心理和生理的要求就更為考驗。初中生處在青春期這個特殊的時期，他們的教育管理必然是我國教育中關注和側(cè)重的地方，而在我國，初中階段的學生接觸最多的最直接的往往不是自己的父母，而是學校里的老師和同學，而班主任則是對學生的情況了解最全面也是最直接的人選。

2 初中班主任工作的管理創(chuàng)新路徑

當了解到初中班級管理的重要性，我們可以從這些方面入手，為身處迷茫的班主任老師提供良好的初中班級管理體系，深層次了解班級的學生。

2.1 加強了解學生的基本情況。作為初中的班主任，多了解學生與愛護學生成為重點任務，也是一項最基本的任務，首先班主任老師需要了解整體學生實際情況，包括初中學生的年齡、家庭成員的結(jié)構、父母的基本情況等。人們都知道家庭環(huán)境對于一個人性格有很大的影響作用，班主任老師只有加強了解學生的這些情況，才有利于掌握學生具備怎樣的性格以及養(yǎng)成性格的主要原因。當老師了解到這些之后，對管理學生的頑劣性格、青春叛逆就能選擇合適的管理。

2.2 加強了解學生學習方面的情況。班主任老師需要加強了解學生實際的學習情況，包括學生學習成績在班級的排名、各項學科的排名、有沒有偏科的現(xiàn)象。老師還需要掌握學生的特長，在學校中各項活動中的表現(xiàn)以及與同學之間相處的關系等。班主任只有充分地了解學生的這些方面，再與學生家庭的基本信息進行綜合，在一定程度上就很容易掌握班級的管理理念，對班級學生出現(xiàn)的問題采取適當?shù)墓芾矸椒?，促進學生能夠逐漸的進步。

3 班主任應當扮演好各種角色

3.1 學生的“偶像”。初中生正是處于青春期，此時的他們很容易崇拜有魅力的人，班主任做出的任何舉動都可能成為學生心目中的榜樣。因此，老師應從自身做起，為學生樹立先鋒模范以及樹立榜樣。 俗語說“潤物細無聲”，平時班主任在與學生交流的過程中，需要言行一致、樂觀大方、樂于助人、注重文明禮貌等，通過這些做法能夠積極地影響學生的人生觀、價值觀，還能在一定程度上，將學生引入積極的方向，促進學生在班主任老師的引導下成為積極樂觀的人。以這樣的方式為班級培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，老師管理班級的方式才是豐富而有內(nèi)涵的。

3.2 學生與家長的“橋梁”。信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和進步將世界各個國家和地區(qū)之間的距離縮得越來越短，各個國家和地區(qū)之間的交流和溝通也越來越頻繁，地球真正變成了“地球村”。這種信息的及時化和便捷性也使得教育的工具和手段發(fā)生了不小的變化，而這種變化將初中班主任與學生和家長之間的交流和溝通進一步拉近。班主任老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)建立班級家長的聯(lián)系群組，和家長集體討論學生的教育情況，也可以通過一對一的方式來了解每一個學生的情況，對學生在學校里的表現(xiàn)或者是異常情況可以與家長建立及時溝通的機制，從而更好地為學生服務。例如，學生在家庭中與父母產(chǎn)生了矛盾或者是家長想要更進一步了解自己的孩子，就可以更加方便快捷地去和班主任取得聯(lián)系，從而加強各方面的交流溝通，及時化解各方面的矛盾，協(xié)調(diào)學生和家長之間的矛盾。同時，通過加強與學生和家長之間的溝通，初中班主任也可以及時為家長提供一些關于教育的技巧和理念，便于家長在教育孩子的道路上走的更順暢，化解初中階段青春期青少年與家長之間的矛盾。

3.3 下達任務與執(zhí)行者。班主任作為學校任務的傳遞者， 需要將校方給學生布置的任務進行正確的傳達與執(zhí)行， 只有這樣才能幫助學生高效地完成校方布置的任務。因此，在進行傳達任務之前，班主任首先要對任務加強了解，進而再考慮怎樣才能對學生的任務做正確的傳達，并且做到為學生傳達任務的準確性。如此，學生就能更加準確地掌握學校布置的任務。在一定程度上，不僅能節(jié)約很多時間，還能提高學生的學習效率，班主任通過此種管理班級的方法，定會培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。

4 采取科學合理的方式選舉班委

班主任在管理班級的過程中，需要在學生中選擇優(yōu)秀的班委，由于班委作為老師與學生之間的橋梁，班委對班主任老師管理班級有著一定的輔助作用，因此，在選擇班委的過程中，筆者建議班主任應當摒棄直接任命與公開選舉的形式選擇班委，而是需要充分地掌握學生綜合方面的素質(zhì)與學生在班級中的威信作為選擇班委的具體范圍，之后再運用同學之間選舉的方式，為班級挑選出合適的班委。如果班級擁有各方面能力都比較優(yōu)秀與備受同學愛戴的班委為班級進行協(xié)調(diào)工作，班級的運作效率會大幅度地提高，學生在這樣的環(huán)境下學習必定會有效的提高。

5 建立良好的班級文化

建立良好的班級文化非常重要，文化中通常都具備超強的凝聚能力，如果每個班級都具備班歌班旗，每個班級的學生都能深刻地了解班級的核心基礎，為班級樹立良好的班風，形成班級中無形的軟力量，這樣對于班級學生具有深遠而悠長的影響。因此，建設班級文化就成為班級管理不可缺乏的環(huán)節(jié)。

6 結(jié)語

綜上所述，目前班主任的班級管理理念仍然需要不斷地創(chuàng)新。要想完善班級的管理體系，班主任老師仍需要進行不斷地探索，在此過程中，還需要初中學生積極地配合。只有通過師生共同完善班級的管理理念，才能健全班級的管理體系，也只有這樣學生才能在初中校園中得到優(yōu)質(zhì)的管理，使得學生在優(yōu)質(zhì)的管理基礎下更加優(yōu)秀的成長。

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