新形勢下加強(qiáng)高校新教工培訓(xùn)師德建設(shè)的幾點(diǎn)思考

馮火魁

摘要：高等學(xué)校新教工培訓(xùn)是一項(xiàng)重要內(nèi)容，隨著高校思政工作的不斷推進(jìn)，師德建設(shè)也重新提高到了政治高度，成為各高校推進(jìn)的一項(xiàng)重點(diǎn)工程。要認(rèn)識(shí)到新教工培訓(xùn)在師德建設(shè)中的重要作用，剖析當(dāng)前存在的問題，完善新教工培訓(xùn)體系，使其成為高校師德建設(shè)的重要一環(huán)。

關(guān)鍵詞：高校；師德；新教工培訓(xùn)

十八大以來，高校思政工作不斷加強(qiáng)，黨中央和各地也分別出臺(tái)新形勢下加強(qiáng)高校思政工作的意見。天津外國語大學(xué)落實(shí)有關(guān)精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，出臺(tái)一系列文件，全力推進(jìn)青年教師師德建設(shè)工程，構(gòu)建新教工師德建設(shè)體系，新教工培訓(xùn)是其中重要一環(huán)。因此，如何運(yùn)用好新教工培訓(xùn)這個(gè)載體，推進(jìn)師德建設(shè)的職業(yè)延伸度和全程覆蓋城，需要我們深入探討。

一、新教工培訓(xùn)開展情況及存在問題

天津外國語大學(xué)新教工培訓(xùn)作為新教師入職的第一課已持續(xù)多個(gè)年頭，近十年來開始逐步系統(tǒng)化和課程化，規(guī)范的入職培訓(xùn)為新教工了解學(xué)校融入工作崗位提供了很好的平臺(tái)，到目前為止接受培訓(xùn)的教職工已達(dá)到48%。

新教工培訓(xùn)項(xiàng)目是一個(gè)逐步完善和發(fā)展的過程。學(xué)校新教工培訓(xùn)經(jīng)歷了由單一授課培訓(xùn)向模塊化培訓(xùn)發(fā)展，短時(shí)集中培訓(xùn)向全年覆蓋持續(xù)性培訓(xùn)發(fā)展，由非強(qiáng)制性常規(guī)培訓(xùn)向?qū)嵭袑W(xué)時(shí)學(xué)分登記制度、與職稱評聘和年度考核掛鉤發(fā)展。尤其在培訓(xùn)內(nèi)容上，模塊化的培訓(xùn)力爭使培訓(xùn)內(nèi)容豐富化和多樣化，涵蓋校史校情、規(guī)章制度、校園服務(wù)、教育教學(xué)、崗位能力發(fā)展和師德師風(fēng)多個(gè)方面。

培訓(xùn)內(nèi)容拓展的同時(shí)，不同時(shí)期培訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)也在不斷變化。為了讓新教工更快熟悉學(xué)校環(huán)境，了解崗位性質(zhì)，做到角色轉(zhuǎn)換。培訓(xùn)更多的側(cè)重于校史校情和規(guī)章制度，師德師風(fēng)建設(shè)雖然重要，但由于形式的單一和總時(shí)長的限制，使其在整個(gè)新教工培訓(xùn)體系中所占比例較小。

二、新教工培訓(xùn)加強(qiáng)師德建設(shè)的必要性

加強(qiáng)新教工培訓(xùn)中師德建設(shè)的比重，關(guān)系到教職工的個(gè)人成長和思想塑造，關(guān)系到其作為學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任落實(shí)，更是關(guān)系到學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)和良性發(fā)展的長遠(yuǎn)布局。

1.當(dāng)代青年教師特點(diǎn)。

一是獨(dú)生子女的個(gè)性特點(diǎn)強(qiáng)烈。學(xué)校現(xiàn)在引進(jìn)的青年教師已開始延伸到90后，應(yīng)該說80后、90后是新中國成立后計(jì)劃生育實(shí)施最集中地兩代，他們大多是獨(dú)生子女，從小父母關(guān)愛，生活優(yōu)裕，性格上更多出現(xiàn)一些自我、不合群，個(gè)性強(qiáng)烈的特征。二是社會(huì)思潮的劇烈變革影響。當(dāng)代青年教師同以往相比，不再是長在紅旗下，生在革命教育里的紅小兵，他們經(jīng)歷了我國改革開放后劇烈變化的三十年。這三十年社會(huì)思潮不斷涌動(dòng)，市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，同時(shí)伴隨著人們思想上的解放與個(gè)性上的釋放。甚至有些人不在追求政治上的進(jìn)步和品德上的修煉，金錢至上的思想和個(gè)人主義思潮開始彌漫，影響了人們的世界觀和價(jià)值觀。因此，師德建設(shè)的嚴(yán)峻性和困難性比以往任何時(shí)候都更艱巨。三是前期師范教育的德育教育缺乏。高校擴(kuò)招后，不管是大學(xué)教育內(nèi)容還是大學(xué)教師本身，都對德育教育不夠重視，重成績輕德育已成為一大問題。這也導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生在走上教師崗位時(shí)能力突出卻師德優(yōu)待考究。補(bǔ)上這一課尤為必要。

2.師德建設(shè)重要性

加強(qiáng)師德建設(shè)，一是促進(jìn)青年教師的長遠(yuǎn)發(fā)展。作為一名教師，德、能、勤、績、廉，德排第一位。從個(gè)人職業(yè)成長教育，德才兼?zhèn)湟恢笔俏覀內(nèi)斡酶刹?，促進(jìn)發(fā)展的固有標(biāo)準(zhǔn)。沒有德再好的專業(yè)技能也不能讓自己持續(xù)成長。二是增加教師的職業(yè)榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任度。教師是國家基礎(chǔ)工程的施行者，我們稱之為園丁，他肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)人才，為學(xué)生引航前行的責(zé)任。他的德行直接關(guān)系到如何教育學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生成長。十年樹木百年樹人，一名教師的德行可以說影響著國家未來的希望。三是促進(jìn)學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。一所學(xué)校的發(fā)展，目標(biāo)是學(xué)生，依靠是教師。好的師資隊(duì)伍能成就一所大學(xué)，對大學(xué)的聲譽(yù)和知名度至關(guān)重要。梅貽琦校長說過：一所大學(xué)不在高樓也，而在大師也。何為大師，有大學(xué)問大德行的人才為大師。

三、新教工培訓(xùn)加強(qiáng)師德建設(shè)的重要路徑：

第一是思想上要重視。

這一點(diǎn)，天津外國語大學(xué)有效貫徹落實(shí)中央和地方精神，高度重視，采取了一系列措施。努力建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、二級(jí)黨組織具體落實(shí)、教職工自我約束的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，形成師德建設(shè)合力。而其中重要一環(huán)就是新教工培訓(xùn)這個(gè)載體的有效運(yùn)用。

第二是內(nèi)容上要充實(shí)。

新教工培訓(xùn)是一個(gè)綜合工程，需要學(xué)校各部門聯(lián)合開展。我們知道在各高校，新教工集中培訓(xùn)基本上由人事處或者教師發(fā)展中心來具體承辦。入職集中培訓(xùn)應(yīng)該是青年教師入職教育的第一環(huán)，也是非常關(guān)鍵的一環(huán)。因此必須把好師德建設(shè)第一關(guān)，在集中培訓(xùn)中師德教育內(nèi)容要加大比重，不少于16個(gè)學(xué)時(shí)，并且要求新教工簽署師德承諾書和進(jìn)行入職宣誓儀式，提升新教工的榮譽(yù)感和儀式感。研究生院或科研處要針對新教工的科研和學(xué)術(shù)品德開展相關(guān)科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)主題講座，努力守好學(xué)術(shù)道德陣地。參加高校教師崗前培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是國家的一項(xiàng)培訓(xùn)舉措。但這項(xiàng)內(nèi)容存在授課死板，內(nèi)容單調(diào)的問題，因此要建議各地高校教師培訓(xùn)中心加強(qiáng)師德教育內(nèi)容的安排，各組織學(xué)校也要對教師進(jìn)行師德內(nèi)容的選修引導(dǎo)。宣傳部要利用好輿論宣傳平臺(tái)，通過定期舉辦“師德講堂”等品牌活動(dòng)，邀請師德模范現(xiàn)身說法，點(diǎn)燃青年教工的師德榮譽(yù)感。

第三是形式上要新穎。

我們強(qiáng)調(diào)新教工培訓(xùn)的內(nèi)容要拓展，要增加相應(yīng)內(nèi)容。內(nèi)容往往是伴隨著一定的形式，好的形式能促進(jìn)內(nèi)容的傳播，二者是相輔相成的關(guān)系。因此，如何賦予師德內(nèi)容好的新穎的形式至關(guān)重要，直接影響著新教工對師德教育的接受度。以往更多的是單純的講座和現(xiàn)身說法，由于內(nèi)容的枯燥就會(huì)使接受者產(chǎn)生抵觸情緒。因此集思廣益，通過座談、茶話會(huì)、主題影片展播等多種形式，多管齊下，促進(jìn)師德教育的有效開展。

第四是考核上要落實(shí)。

新教工培訓(xùn)不能單純的走過場，完任務(wù)，考核的落實(shí)和嚴(yán)格度至關(guān)重要，關(guān)系培訓(xùn)成效的評定，要有頭有尾，全程監(jiān)督和覆蓋。

通過新教工培訓(xùn)學(xué)時(shí)學(xué)分制度開展，保證教師培訓(xùn)參與度，要開展培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核，達(dá)到對新教工培訓(xùn)的效果測試；高校教師資格認(rèn)定，需要崗前培訓(xùn)證書，需要填報(bào)師德考核表，各部門要嚴(yán)把師德關(guān)，不能隨意發(fā)放證書，不能走過場蓋章簽字了事，要真正對教師日常的表現(xiàn)進(jìn)行評定，寫出準(zhǔn)確意見；高校教師職業(yè)技術(shù)職務(wù)認(rèn)定，要與新教工培訓(xùn)學(xué)時(shí)學(xué)分掛鉤，更要與師德考核掛鉤，要實(shí)行師德一票否決制，真正做到新教工培訓(xùn)考核的多方落實(shí)。

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