高校工商管理類人才培養(yǎng)方式與就業(yè)渠道探索

張亞利

【摘要】二十一世紀是知識經(jīng)濟的時代，人才資源是第一資源，“得人才者得天下”，正是對此社會現(xiàn)實的最好詮釋。隨著經(jīng)濟和科學技術(shù)的飛速發(fā)展，各國、各個地區(qū)間的經(jīng)濟聯(lián)系越來越密切，已成為相互依存的關(guān)系，人才也實現(xiàn)了跨國流動，世界人才市場正在加速形成，因此人才爭奪也趨于全球化。各行各業(yè)人才需求也不斷發(fā)生著變化，目前全球?qū)Ω咚刭|(zhì)“應(yīng)用型人才”的需求不斷增加。特別是對于工商管理專業(yè)來說，這種趨勢越來越明顯。相應(yīng)地，世界經(jīng)濟環(huán)境的變化對于高校工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)形成巨大的挑戰(zhàn)，但同時也提供了良好的機遇。高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標要適應(yīng)這種變化，就要適當?shù)剞D(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式：不但要注重培養(yǎng)學生的專業(yè)基礎(chǔ)知識，還要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，努力提高學生的實踐能力，最終把學生培養(yǎng)成應(yīng)用型人才，以適應(yīng)當今社會對人才的需求。工商管理專業(yè)是高校學科中非常重要的一門學科，它的涉及面非常廣泛，專業(yè)的應(yīng)用性很強，因此如何培養(yǎng)出高質(zhì)量、高素質(zhì)的工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才是當前所面臨的課題。

【關(guān)鍵詞】高校；工商管理；人才培養(yǎng)；方式；就業(yè)渠道

1高校工商管理人才培養(yǎng)模式

1.1提高學生的專業(yè)認知度，明確專業(yè)學習目標

很多學生在高考填報志愿時對工商管理專業(yè)的認知度有偏頗，且較多學生沒有將工商管理列為第一專業(yè)報考，這均是由于學生缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)，從而導(dǎo)致報考的盲目性，這可能會對進入本科階段的專業(yè)學習帶來一定的負面效應(yīng)。針對這一現(xiàn)狀，高中和高校都應(yīng)當承擔起對學生專業(yè)選擇的指導(dǎo)任務(wù)。高中應(yīng)當在考生報考志愿前開辦一些有針對性的講座，邀請大學招生辦的工作人員或往屆的考生對報考學生進行專業(yè)性的指導(dǎo)，包括填報方式、錄取規(guī)則、專業(yè)簡介、大學生活和發(fā)展前景等方面做解讀，以此來解決考生的疑問。同時，為了能夠讓考生更加清晰地明確自己的興趣方向，高校可以在大一期間采取通識教育的模式，不細分專業(yè)，而是按照一級學科進行教學，當學生對該專業(yè)有了深刻的了解，再根據(jù)自己的興趣點和未來發(fā)展導(dǎo)向選擇自己的專業(yè)，這不僅可以充分調(diào)動學生的積極性，同時也能夠為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

1.2堅持理論與實踐并行，加強專業(yè)的實踐訓(xùn)練

工商管理是應(yīng)用性較強的學科，其實用價值較高，很多學生也偏向于畢業(yè)后直接進入企事業(yè)單位從事管理工作，因此學校在教學工作中應(yīng)當將理論與實踐相結(jié)合，相應(yīng)地擴大實踐部分的教學環(huán)節(jié)。在理論教學環(huán)節(jié)教師可以在理論傳授的基上多增加一些實際的管理案例進行解讀和分析，同時也可以根據(jù)教學目標，安排一些問題，鼓勵學生帶著問題去參與社會實踐項目，并運用所學的理論知識進行研究和剖析，通過實踐培養(yǎng)學生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。另外，可以推動“產(chǎn)學研”聯(lián)動發(fā)展，主動與企業(yè)進行合作，給學生提供優(yōu)良的實踐環(huán)境，讓學生身臨其境地運用知識，同時可以邀請一些具備管理經(jīng)驗的企事業(yè)單位管理者來給學生做報告，傳授與管理相關(guān)的實踐知識，將學生的創(chuàng)新思維和知識儲備運用到實踐中去，拓展學生知識的寬度、廣度。

1.3強化創(chuàng)新思維能力，鼓勵學生多元化就業(yè)

（1）高校在教學過程中可以讓本科生適當參與到科研團隊中，從事一定的科研工作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和專業(yè)學習能力，同時在教學過程中也需要融入案例教學，培養(yǎng)學生的批判能力和解決問題的創(chuàng)新能力；（2）對學生要進行科學的定位，可以通過問卷調(diào)查的方式了解學生未來的職業(yè)定位，表明學生的基本偏好，高校可以針對學生的偏好適當安排一些就業(yè)指導(dǎo)講座，解決學生在未來擇業(yè)和就業(yè)中可能遇到的問題；（3）引入一些專業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，要求有創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗的老師前來授課，將知識成功運用到實踐中，并能與職業(yè)發(fā)展相契合，課堂教學內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)著實用性、創(chuàng)新性和專業(yè)性。

2拓寬就業(yè)渠道的策略

2.1請進來和走出去融合

隨著高校工商管理專業(yè)就業(yè)形勢的嚴峻，學校應(yīng)該采取適當?shù)膶Σ呷ジ纳片F(xiàn)狀，這其中可以選取請進來與走出去相結(jié)合的形式，強化高校和用人單位之間的交流，所謂請進來，就是邀請相關(guān)的企事業(yè)單位走進校園，與學生進行互動交流，通過組織洽談會的形式增進彼此之間的聯(lián)系，從而拓寬學生就業(yè)渠道，開拓新的市場；除此之外，高校還可以組織走出去戰(zhàn)略，讓畢業(yè)生能夠與就業(yè)單位進行有效的溝通，并且高校還需了解以往該專業(yè)學生的就業(yè)情況，做好相應(yīng)的就業(yè)服務(wù)工作，對各個不同就業(yè)單位進行有效的回訪，加強雙方之間的合作，了解他們對人才需求，洽談畢業(yè)實習問題，從而開辟新的就業(yè)單位。

2.2創(chuàng)辦實踐基地，實施校企聯(lián)合

當前高校工商管理專業(yè)學生實踐能力相對較差，這在某種程度上影響到其之后的就業(yè)，因而高校必須強化實踐訓(xùn)練，可以通過構(gòu)建校園實訓(xùn)基地的形式，為學生提供實訓(xùn)的場所，從而能夠讓學生理論知識與實踐技能進行完美的融合，這樣學生實踐能力就會得到極大的進步，在之后的就業(yè)中能夠縮短適應(yīng)期。除此之外，學校與各大企業(yè)應(yīng)該保持密切的聯(lián)系，從而能夠了解彼此的供需情況，并且簽訂相應(yīng)的就業(yè)協(xié)議，這樣能確保學生畢業(yè)之后能夠參與到企業(yè)，為學生提供良好的就業(yè)機會。目前形勢來看，企業(yè)對工商管理專業(yè)人才提供了更高的要求，高校在進行實訓(xùn)基地培養(yǎng)過程中，不斷調(diào)整實踐教學內(nèi)容，優(yōu)化教學手段，以期能夠獲得極好的教學成效，為學生就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

3結(jié)語

綜上所述，在經(jīng)濟不斷發(fā)展的過程中，高校工商管理專業(yè)應(yīng)根據(jù)發(fā)展的需要，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)的具有較強社會適應(yīng)性、創(chuàng)新創(chuàng)造能力和實踐運用能力較強的工商管理專業(yè)畢業(yè)生，探索多層次、多渠道、立體式的畢業(yè)生就業(yè)體系，在經(jīng)濟持續(xù)健康快速發(fā)展的宏觀背景下，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的工商管理專業(yè)的人才，實現(xiàn)高校培養(yǎng)的工商管理人才與各企業(yè)之間供需兩旺的新局面。