電氣自動化慕課教學(xué)模式的探索

劉爽

摘 要：在信息時代背景下，MOOC作為一種大型的網(wǎng)絡(luò)在線課程，受到各國教育界的高度重視和關(guān)注，越來越成為符合時代發(fā)展需要的學(xué)習(xí)新模式。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)行在線電氣自動化學(xué)習(xí)，以網(wǎng)絡(luò)平臺為依據(jù)進(jìn)行施教，不僅得到了學(xué)生的高度認(rèn)可，有效提高了成績、教學(xué)效率，而且取得了極佳的學(xué)習(xí)效果。這一教學(xué)模式的實(shí)施，需要構(gòu)建并很好地利用慕課課程。本文就如何構(gòu)建慕課教學(xué)模式進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：電氣自動化 慕課 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

電氣自動化技術(shù)是一門技術(shù)性極強(qiáng)的綜合性學(xué)科，已經(jīng)滲透到經(jīng)濟(jì)行業(yè)領(lǐng)域。隨著經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷轉(zhuǎn)型升級，各企業(yè)對于專業(yè)人才的需求量急劇上升。近年來，慕課教學(xué)模式的深入推廣，受到國內(nèi)外教育界的重視和認(rèn)可，是一種新型的網(wǎng)絡(luò)在線課程。將慕課應(yīng)用于電氣自動化教學(xué)當(dāng)中，在提升教學(xué)效率的同時，也極大程度地優(yōu)化了教學(xué)實(shí)踐，得到了教師、學(xué)生和企業(yè)的認(rèn)可。

一、構(gòu)建基于慕課的電氣自動化課程平臺

如今網(wǎng)絡(luò)普及，網(wǎng)絡(luò)平臺能夠很好地提供慕課學(xué)習(xí)資源，尤其是在技能方面，內(nèi)容極為豐富。這些網(wǎng)絡(luò)課程具有一定的特征：進(jìn)行了在線實(shí)驗(yàn)和在線學(xué)習(xí)，提供反復(fù)練習(xí)的反饋；劃分了具體的教學(xué)內(nèi)容，每個單元格都有對應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容；慕課視頻清晰、完美，詳細(xì)地講解和介紹了課程內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)等。教師可以根據(jù)不同的開課時間選擇不同方式教授慕課網(wǎng)絡(luò)電氣自動化課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。課堂中師生一體，互相討論，互相學(xué)習(xí)。總之，在學(xué)習(xí)過程中，教師利用慕課資源為學(xué)生搭建信息平臺，使其把學(xué)到的技能應(yīng)用到生活中。

慕課是一種基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持的學(xué)習(xí)，須通過網(wǎng)絡(luò)收集信息、數(shù)據(jù)進(jìn)行評價。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)電氣自動化課堂教學(xué)新模式，將線上和線下學(xué)習(xí)評價相互調(diào)節(jié)、整合，綜合衡量一個學(xué)生的電氣自動化學(xué)習(xí)成效。慕課網(wǎng)絡(luò)在線還提供了數(shù)據(jù)反饋平臺，在教學(xué)過程中，可以利用在線平臺收集學(xué)生課程信息，而后進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。作為一名大學(xué)電氣自動化教師，要不斷提高自身綜合修養(yǎng)，積極并充分地挖掘慕課網(wǎng)絡(luò)平臺的各項(xiàng)功能，更好地服務(wù)于教學(xué)。

二、基于慕課的電氣自動化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探索

1.利用慕課教學(xué)的優(yōu)勢

基于慕課的特點(diǎn)，可以通過微視頻對知識點(diǎn)進(jìn)行區(qū)塊劃分，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度自主學(xué)習(xí)，還可以反復(fù)學(xué)習(xí)沒有掌握的知識點(diǎn)，以提高學(xué)習(xí)效率。

由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，課程可以同時考慮到學(xué)校學(xué)生、社會學(xué)習(xí)者等多方面的需求，既滿足學(xué)校學(xué)生提高技能的需求，又可以兼顧社會學(xué)習(xí)者在理論方面的需求。這樣合理安排教學(xué)內(nèi)容，符合更多學(xué)習(xí)者的期望。同時，可以在線互動，也可以通過網(wǎng)絡(luò)留言來實(shí)現(xiàn)不同步的互動。這些都是提高學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)，而這個環(huán)節(jié)也可以作為教師測評、評估學(xué)習(xí)成績的途徑。

作為全新的教學(xué)模式，慕課互動性更強(qiáng)，使教師與學(xué)生的傳統(tǒng)位置發(fā)生變化、功能有所調(diào)整，教師更傾向于引導(dǎo)，學(xué)生更傾向于自學(xué)。

2.利用慕課教學(xué)的前景

慕課作為時代發(fā)展的產(chǎn)物，可以為教學(xué)提供更為豐富的資源，勢必激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新興趣，以方便培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

慕課教學(xué)平臺要求教師要預(yù)先掌握相關(guān)理念、信息技術(shù)和視頻制作方法，可以提升教師教學(xué)水平和綜合服務(wù)能力。這決定了教師只有提高自身水平，才能將教學(xué)工作落實(shí)到位。

基于上述特點(diǎn)，慕課模式必將有力地推進(jìn)專業(yè)教學(xué)與信息化的深度融合，為學(xué)生提供優(yōu)化高效的學(xué)習(xí)服務(wù)。在這樣的模式下，可以全面拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，更新學(xué)習(xí)理念。這樣的全新學(xué)習(xí)生態(tài)應(yīng)用于自動化專業(yè)教學(xué)后，也將突破傳統(tǒng)教學(xué)的發(fā)展瓶頸。

三、小結(jié)

通過研究發(fā)現(xiàn)，基于慕課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式完全適用于電氣自動化教學(xué)，并得到了學(xué)生一致的認(rèn)可和重視，而且這兩種教學(xué)模態(tài)具有互補(bǔ)優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)信息時代，此教學(xué)模式有助于提高電氣自動化教學(xué)質(zhì)量，同時也能夠豐富教學(xué)手段，革新教育理念，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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（作者單位：河北省石家莊市高級技工學(xué)校）