中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程改革初探

李唐昭

摘 要：本文通過對中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀的分析，結(jié)合實(shí)踐分析說明了專業(yè)基礎(chǔ)課程改革的必要性，總結(jié)提出了中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程的改革思路、方案及成果。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì) 專業(yè)基礎(chǔ)課程

據(jù)了解，在部分中職學(xué)校，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課就是美術(shù)基礎(chǔ)課，開設(shè)有素描和速寫基礎(chǔ)、色彩基礎(chǔ)課程，學(xué)生入校第一個學(xué)期就開始學(xué)習(xí)，每周2課時。其中，素描和速寫基礎(chǔ)課程開設(shè)5個學(xué)期，主要講授幾何體、靜物的結(jié)構(gòu)素描和明暗素描、風(fēng)景速寫和人物速寫；色彩基礎(chǔ)課程開設(shè)1個學(xué)期，主要講授色彩靜物。教學(xué)方法主要是老師示范講解，學(xué)生臨摹和寫生，注重的是傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)和繪畫技能的學(xué)習(xí)。

一、課程改革的必要性

筆者經(jīng)過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這樣的專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容雖然能在一定程度上提高學(xué)生的手繪能力，但是在后面的設(shè)計(jì)專業(yè)課上很難有效的應(yīng)用。如果要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個標(biāo)志，他們雖然能夠很快地畫出一個個生動具體的圖形，但是很少有學(xué)生能夠把復(fù)雜的圖形精準(zhǔn)地簡化，分解重構(gòu)或者變形設(shè)計(jì)，海報的設(shè)計(jì)也是生硬地拿圖片素材疊加，色彩的運(yùn)用也是差強(qiáng)人意。中職教育是以就業(yè)為導(dǎo)向，目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成平面設(shè)計(jì)方面的技術(shù)人才，而不是職業(yè)畫家。所以，進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)課程改革在中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)很有必要。

二、課程改革的思路

根據(jù)全國職教會精神，中職學(xué)校專業(yè)基礎(chǔ)課應(yīng)以“適度、夠用”為原則，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，傳承知識和技能，促進(jìn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。根據(jù)該指導(dǎo)精神，筆者學(xué)校整理出中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程改革的基本思路，即課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容及方法需要調(diào)整，打破課程的系統(tǒng)性、專業(yè)性，強(qiáng)調(diào)實(shí)用、夠用的原則，提高教學(xué)效益。

三、課程改革的方案

1.課程設(shè)置的調(diào)整

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)有素描和速寫基礎(chǔ)、色彩基礎(chǔ)這兩門美術(shù)基礎(chǔ)課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該增加其他與設(shè)計(jì)相關(guān)的基礎(chǔ)課程，如平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成（簡稱三大構(gòu)成），主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握平面、色彩、立體的構(gòu)成規(guī)律、法則及設(shè)計(jì)思維；如手繪POP海報課程中直接運(yùn)用馬克筆和彩鉛等進(jìn)行字體和海報設(shè)計(jì)，具有方便、靈活、親切和環(huán)保等特點(diǎn)，也越來越得到大家認(rèn)可和青睞；還有攝影基礎(chǔ)課程，攝影在現(xiàn)代人們生活中十分普及和重要，攝影作品作為圖片素材，能使信息更加快捷、真實(shí)、具體、準(zhǔn)確地傳達(dá)給觀眾，在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中運(yùn)用極為廣泛。

因此，專業(yè)基礎(chǔ)課程由原來素描和速寫基礎(chǔ)、色彩基礎(chǔ)2門課改為設(shè)計(jì)素描、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、手繪POP海報和攝影基礎(chǔ)6門課程，課程不但更加豐富，而且它們之間由淺入深、相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。開設(shè)的時間也有所調(diào)整，第一學(xué)期開設(shè)設(shè)計(jì)素描、平面構(gòu)成和色彩構(gòu)成，第二學(xué)期開設(shè)立體構(gòu)成、手繪POP海報和攝影基礎(chǔ)，每門課每周2課時，讓學(xué)生提前把專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)完，更好地為設(shè)計(jì)專業(yè)課做鋪墊。

2.教學(xué)內(nèi)容和方法的改進(jìn)

為了把專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容更好地結(jié)合起來，除了改變課程單調(diào)、教學(xué)時間周期長的課程設(shè)置外，還改變了傳統(tǒng)獨(dú)立科目教師獨(dú)立備課的教學(xué)模式，組內(nèi)教師集體備課、授課、評價和反思，主要采用案例教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，把專業(yè)基礎(chǔ)課程內(nèi)容有機(jī)綜合起來、應(yīng)用于平面設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目任務(wù)中，達(dá)到教學(xué)的連貫性和實(shí)用性，讓學(xué)生充分體會到設(shè)計(jì)元素中圖形、文字和色彩的由來及創(chuàng)作的全過程。

所有的專業(yè)基礎(chǔ)課都會對學(xué)生的作品進(jìn)行展示、評價與反思。展示方式主要有PPT和作品展。評價方式有學(xué)生自評、互評和教師評價等。評價過程中更加強(qiáng)調(diào)和注重學(xué)生的自我評價和學(xué)生之間的相互評價標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和溝通交流評述能力，以及藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。具體實(shí)踐如下。

（1）設(shè)計(jì)素描課程在平面設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)培養(yǎng)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生原先素描和速寫基礎(chǔ)中的觀察、分析和造型能力，了解事物的形狀、空間、結(jié)構(gòu)特征，強(qiáng)調(diào)線條的透視、虛實(shí)和明暗關(guān)系的表現(xiàn)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)中的比例感、尺度感、立體感、空間感和審美觀。

在課程內(nèi)容的安排上也更為靈活，教師可以在學(xué)生學(xué)完結(jié)構(gòu)素描后，安排學(xué)生用速寫描繪生活中與幾何體相似的人、事、物等。如學(xué)生學(xué)完球體，則用線描繪太陽、蘋果、頭像、足球等類似圓形或球體的事物，使教學(xué)任務(wù)更接近生活實(shí)際。

不斷的練習(xí)不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的手繪能力，還可使學(xué)生看到一個事物能聯(lián)想與之相關(guān)的系列事物，開拓學(xué)生的思維，為設(shè)計(jì)打基礎(chǔ)。在學(xué)生有了一定的素描和速寫基礎(chǔ)之后，安排他們到大自然中寫生，畫美麗的校園、可愛的同學(xué)、校園旁邊錦繡的森林公園，特別是對花草樹木的細(xì)節(jié)刻畫，不但讓了解事物的本質(zhì)規(guī)律，也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受大自然的美好，陶冶藝術(shù)情操。因?yàn)閷W(xué)生除了具備寫生身邊事物的繪畫能力，更要加強(qiáng)對事物的想象、加工和再現(xiàn)的創(chuàng)作能力。

（2）平面構(gòu)成課程主要學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面的表現(xiàn)和構(gòu)成的基本形式法則。教師可以讓學(xué)生對素描課程中寫生的線描作品進(jìn)行設(shè)計(jì)，或進(jìn)行簡化提煉，或進(jìn)行分解、重構(gòu)，或?qū)ο嗨频氖挛镞M(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)意等，再用點(diǎn)、線、面來裝飾設(shè)計(jì)，或者把簡單的基本圖形進(jìn)行重復(fù)、漸變等創(chuàng)作構(gòu)成形式復(fù)雜多變的新圖形。

教師可以安排學(xué)生在進(jìn)行人物速寫的學(xué)習(xí)后用點(diǎn)、線、面進(jìn)行自畫像；安排學(xué)生在進(jìn)行不同形狀的樹葉寫生練習(xí)后進(jìn)行樹葉的裝飾設(shè)計(jì)、變形設(shè)計(jì)，還可以用樹葉設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈、手鐲、衣服、鞋子等。

在講分解重構(gòu)時，教師則可選擇花朵為主體進(jìn)行分解，如只選擇花瓣為元素重新組合成新的花朵形狀或其他任意形狀，以圓形紙盤為作畫載體，在此補(bǔ)充適合紋樣的知識，主要是讓學(xué)生認(rèn)識到圖案是從自然界寫生中變化而來的，以及如何設(shè)計(jì)構(gòu)成新圖形，從而提高學(xué)生的想象思維和創(chuàng)作能力。

（3）色彩構(gòu)成課程主要講述色彩三要素、三原色、調(diào)和和對比等基本理論知識，以及色彩提煉與歸納，特別是色彩搭配等實(shí)踐技巧。繪畫載體和形式可以豐富多樣，既可以直接在樹葉上涂色，也可以在樹葉上涂色后印在紙上，還可用撿來的樹葉根據(jù)顏色形狀拼接出新的圖案，如服裝、海底世界等，既可在紙盤、紙杯上創(chuàng)作，還可以在T恤、飲料瓶等上創(chuàng)作。教師在此基礎(chǔ)上還可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐，如安排學(xué)生對班級和校園的文化墻、運(yùn)動場、生活區(qū)的臺階地面等進(jìn)行裝飾與美化等，既可以讓學(xué)生認(rèn)識到絢麗斑斕的色彩是從自然界中得來的，培養(yǎng)色彩敏感度的同時又讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)色彩知識設(shè)計(jì)更加美好的生活，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

（4）立體構(gòu)成課程主要是讓學(xué)生綜合運(yùn)用點(diǎn)、線、面的平面元素和色彩知識進(jìn)行立體構(gòu)成，培養(yǎng)空間構(gòu)成意識，了解不同材料的特性并能夠運(yùn)用到設(shè)計(jì)實(shí)踐中，也是對學(xué)生手工制作能力的培養(yǎng)。學(xué)生的主要任務(wù)是結(jié)合專業(yè)課中的賀卡設(shè)計(jì)、戶外立體廣告設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)和包裝設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。其中，賀卡設(shè)計(jì)可結(jié)合該學(xué)期的節(jié)日主題精心設(shè)計(jì)，做完直接送出，經(jīng)濟(jì)又環(huán)保；書籍裝幀主要是學(xué)習(xí)封皮的特殊工藝裝幀設(shè)計(jì)和立體書籍裝幀設(shè)計(jì)，如現(xiàn)代較為流行的兒童布藝書籍；包裝設(shè)計(jì)主要是學(xué)習(xí)內(nèi)包裝的容器造型設(shè)計(jì)和外包裝盒的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，既可以促進(jìn)VI設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，也為設(shè)計(jì)作品展的布置和陳列奠定基礎(chǔ)。

（5）手繪POP海報課程首先是練習(xí)掌握漢字的基本筆畫和黑體、宋體的基本書寫規(guī)律，然后在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)POP字體書寫原則和字體的裝飾方法，最后學(xué)習(xí)海報設(shè)計(jì)，通過實(shí)踐項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行專業(yè)啟蒙。如讓學(xué)生綜合利用所學(xué)知識設(shè)計(jì)自己的名字、標(biāo)題字、名人名言、經(jīng)典廣告語的字體和卡通形象、傳統(tǒng)節(jié)日主題海報、促銷海報和校園活動宣傳海報等，讓學(xué)生認(rèn)識到字體是從基本字體變化而來的，以及裝飾設(shè)計(jì)方法和海報設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用等。

（6）攝影基礎(chǔ)課程主要講授曝光、構(gòu)圖和色彩平衡等拍攝基礎(chǔ)知識，其中構(gòu)圖是重點(diǎn)，好的拍攝作品只要配上廣告文案就可以成為非常棒的海報。在學(xué)生有一定基礎(chǔ)知識后，教師組織進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐，可以在校拍攝實(shí)踐題材，主要是人像、風(fēng)景和場景、實(shí)習(xí)工具等，也可以定期帶領(lǐng)學(xué)生去校外進(jìn)行風(fēng)景、農(nóng)場、商品等風(fēng)土人情的采風(fēng)。項(xiàng)目有海報、班級紀(jì)念冊、微電影和定格動畫拍攝等。其中，班級紀(jì)念冊拍攝的主題要求至少四個，分別是個人秀、同桌的你、相親相愛一家人（宿舍集體照和班級集體照）、致教師；微電影的主題可以是校園風(fēng)光，可以是最感動的人和事，也可以是商品廣告和公益廣告；定格動畫拍攝的題材可以直接利用學(xué)生之前課程完成的設(shè)計(jì)作品拍成作品集，也可以利用所學(xué)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識創(chuàng)作主題故事，如職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和合作交流能力，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，在定格美的瞬間的同時關(guān)注公益事業(yè)，提高思想境界。

四、小結(jié)

總之，筆者學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，對平面設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課進(jìn)行了初步的改革。改革后的效果也表明平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程的改革實(shí)踐，有效地改善了學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，顯著提高了專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，增加了學(xué)生的專業(yè)對口就業(yè)率和升學(xué)率。今后筆者學(xué)校還將不斷努力創(chuàng)新改進(jìn)，為提高計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)表達(dá)能力而探索。

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（作者單位：佛山市三水區(qū)工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）