淺談職業(yè)院?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)方法的改革創(chuàng)新

郝魯虹

摘 要：目前，職業(yè)院校的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，對(duì)此，本文提出，應(yīng)當(dāng)對(duì)職業(yè)院校的會(huì)計(jì)教學(xué)方式進(jìn)行必要的改革和創(chuàng)新。筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)職業(yè)院?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)方法的改革創(chuàng)新進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 教學(xué)方法 改革創(chuàng)新

職業(yè)院校主要是培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，這些人才不但需要具備一定的理論知識(shí)，而且需要具備一定的實(shí)踐操作能力。最近幾年基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)存在一些問題，主要體現(xiàn)在重視理論忽視實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較低以及忽視學(xué)生課堂主體性地位。因此，需要對(duì)職業(yè)院?；A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)方法進(jìn)行必要的改革創(chuàng)新。

一、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)存在的主要問題

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)科在實(shí)際的教學(xué)過程中依然存在較多的問題，對(duì)此，相關(guān)教育人士需要高度重視。

學(xué)生由于在成長環(huán)境、遺傳等方面存在很大的差異性，因此，學(xué)生的個(gè)性存在很大的差異性，這樣的情況給教學(xué)管理工作帶來一定的難度。學(xué)生情緒不容易保持穩(wěn)定、情緒波動(dòng)較大，在上課時(shí)缺乏積極性以及主動(dòng)性。

教師在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)過程中高度重視知識(shí)傳授，但嚴(yán)重忽視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，這樣的教學(xué)方式缺乏合理性。教師一般采取填鴨式或者是灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生很容易對(duì)課程產(chǎn)生厭惡心理，因此，學(xué)生的課堂表現(xiàn)也普遍不好，甚至導(dǎo)致有些學(xué)生想放棄學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)。

教師在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)過程中要有選擇地使用教學(xué)方式方法，教學(xué)方式運(yùn)用不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。有些教師采取多媒體教學(xué)可以取得比較好的教學(xué)效果，但是有些教師使用多媒體的方式不當(dāng)，則會(huì)導(dǎo)致相反的教學(xué)效果。

另外，從事基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)際教學(xué)的師資力量存在嚴(yán)重以及突出問題，關(guān)鍵在于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，以致在具體以及實(shí)際操作中存在許多弊端，這樣也嚴(yán)重影響了學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

二、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)改革創(chuàng)新的策略

1.選用或編寫合適的教材

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)的改革創(chuàng)新需要從多方面以及多層次進(jìn)行考慮。對(duì)教材選擇需要予以高度重視，這對(duì)實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果有比較重要的作用。

目前，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程相關(guān)教材日益多樣化，但是，筆者翻閱大量的教材后發(fā)現(xiàn)，很多教材在編排方面存在一定的問題，基本上體系結(jié)構(gòu)相似。筆者分析目前使用教材的內(nèi)容，主要包括了會(huì)計(jì)科目和賬戶復(fù)式記賬，賬目分類等多方面的內(nèi)容?；A(chǔ)會(huì)計(jì)的教材需要在內(nèi)容上對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展有所體現(xiàn)。

對(duì)我國的職業(yè)學(xué)校而言，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的相關(guān)教材內(nèi)容需要做到和后面教學(xué)課程的科學(xué)銜接，因此需要慎重選擇教材內(nèi)容。選擇的教材要保障學(xué)校的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)，且目標(biāo)和學(xué)生自身水平相匹配，教材的編寫要盡量做到生動(dòng)化呈現(xiàn)，并體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的層次性，這樣有利于學(xué)生的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)。

2.發(fā)揮教師的啟發(fā)引導(dǎo)作用

在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，教師需要發(fā)揮啟發(fā)引導(dǎo)作用，促使學(xué)生的主動(dòng)性以及積極性得到調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師在實(shí)際教學(xué)過程中的角色應(yīng)該是引導(dǎo)者，而不是獨(dú)自表演的人員。在課堂教學(xué)過程中需要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生深入地參與到課堂教學(xué)之中。

在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，作為教師，應(yīng)當(dāng)針對(duì)重點(diǎn)以及難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理，這樣有助于學(xué)生理解、掌握理解教學(xué)內(nèi)容。此外，教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)采取提問的形式，促使學(xué)生的思考能力得到大幅度提升。

三、小結(jié)

綜上所述，目前基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問題主要體現(xiàn)在忽視學(xué)生差異性、忽視學(xué)生課堂主體地位，學(xué)生積極性不高以及課堂質(zhì)量不佳等方面。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式進(jìn)行改革，發(fā)揮教師的啟發(fā)引導(dǎo)作用，從而提升基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳樹會(huì).職業(yè)院?；A(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新[J].內(nèi)蒙古教育，2012（11）.

[2]朱勤豐.基于工作過程的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程改革與實(shí)踐探索[J].無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（1）.

[3]楊丹.淺談高職院校基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)新模式[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2016（1）.

（作者單位：淄博市技師學(xué)院）