芭蕾教育家謝惠珍評傳

周璐璐

(長春師范大學音樂學院，吉林長春 130032)

芭蕾舞藝術對中國人來說并不陌生，比西方芭蕾舞近500年的發(fā)展史稍顯年輕。作為最具國際性的舞蹈之一，中國芭蕾舞在世界舞蹈的歷史上顯然不能缺席。

“沒想到中國的芭蕾也很棒！”這是2008年10月一位美國洛杉磯觀眾在觀看遼寧省芭蕾舞演出后的感慨。2009年2月，一直被譽為“中國芭蕾首次以冷靜的目光面對國內(nèi)外市場的經(jīng)典之作”——《末代皇帝》在西班牙馬德里等城市進行了10場演出，獲得了極大贊譽。作為遼寧芭蕾舞老藝術家的謝惠珍老師用自己畢生的心血使芭蕾舞技藝在中國的土地上發(fā)揚光大，她見證了芭蕾舞技藝從傳入到發(fā)展的每一個歷史階段，對芭蕾舞在中國的發(fā)展做出了杰出的貢獻。

謝惠珍老師是原中國舞蹈家協(xié)會會員、遼寧舞蹈家協(xié)會芭蕾舞學會教學學會理事,曾任沈陽音樂學院舞蹈學院學術委員會副主任、遼寧省歌舞團附屬舞蹈學校教學總監(jiān)、遼寧省歌舞團附屬舞蹈學校名譽校長兼教學總監(jiān)、沈陽師范大學中專部特聘芭蕾舞專家、現(xiàn)任沈陽市藝術學校名譽校長、北京舞蹈學院芭蕾舞校外考級委員會評委。

1 藝術人生

1.1 童年時光

謝惠珍，1938年11月28日出生于河北省一個普通的工人家庭。父親是一位普通的刻版工人，母親沒有工作，家里僅憑父親的微薄收入勉強度日，家中三子，她是最小的。兒時的謝惠珍就已表現(xiàn)出對藝術的強烈渴求，當時只有四五歲的她住在營口市老戲院小紅樓附近，由于家境不富裕，從來沒有機會進戲院里聽戲的她，經(jīng)常透過戲院的門縫感受戲曲帶來的無窮樂趣，這為她后來藝術事業(yè)的蓬勃發(fā)展墊定了文藝基礎。

1.2 初識舞蹈

讀小學時，謝惠珍老師憑借極強的表演天賦，擔任了班級的文藝委員，成為班級里的文藝骨干。在此期間，她開始嘗試藝術體操的練習，本是無心之舉,卻為后來的芭蕾舞之路奠定了形體基礎。雖然在練習期間右腿肌肉嚴重拉傷，但這并未成為謝惠珍老師藝術生涯的絆腳石。通過不懈的努力，她終于在遼寧省藝術體操比賽中榮獲優(yōu)秀表演獎。謝惠珍老師在讀初中時加入了營口市職工業(yè)余文工團，并且是唯一一名以學生身份進入文工團的演員。她在文工團期間，憑借自己不斷的努力和出色的表現(xiàn)得到了無數(shù)同行的贊許，迎來了她人生的重大機遇。1959年，營口市歌舞團到地方選拔人才，謝惠珍老師以出色的藝術渲染力成為一名合格的舞蹈演員，從此開始了她漫長的芭蕾舞之路,并結(jié)識了她的芭蕾舞啟蒙老師，也是她一生的伴侶——鞠玉鵬老師。

1.3 選擇芭蕾

在進入營口市歌舞團之后，謝惠珍老師在藝術和表演方面表現(xiàn)得都非常出色，曾一度擔任舞蹈團的領舞(如《女民兵》中的民兵隊長)，同時參演過多場精彩的獨舞(如劍舞《夜深沉》、新疆舞《摘葡萄》、蒙古族舞蹈《鄂爾多斯》、舞劇《五朵紅云》中的領舞及《三勇士》中的主要演員)。當時，謝惠珍老師在遼寧省歌舞界已經(jīng)名聲鵲起，但她并沒有因眼前的榮譽而停止前進的腳步。憑借自身扎實的舞蹈功底和對藝術的渴求，從沒有接觸過芭蕾舞的謝惠珍老師開始學習芭蕾舞技藝，她的啟蒙老師正是時任營口市歌舞團的著名編導兼教員鞠玉鵬老師。謝惠珍老師從進入營口市歌舞團開始就接受了鞠玉鵬老師俄羅斯學派的芭蕾舞基本功訓練。雖然謝惠珍老師有扎實的舞蹈功底，但當時已經(jīng)21歲的她早已錯過了學習芭蕾舞的最佳時期，想要擁有好成績就必須付出比常人更多的精力和體力。鞠玉鵬老師對謝惠珍要求非常嚴格，訓練強度超乎想象。即使面對如此大的困難，謝惠珍老師也從未想過放棄，經(jīng)常忍著撕心裂肺的疼痛堅持訓練。

謝惠珍老師通過不斷的努力和學習，終于成為營口市歌舞團芭蕾舞的骨干演出力量。她用自己的汗水、血水和淚水澆灌著自己的芭蕾舞之路。鞠玉鵬老師不僅是謝惠珍舞蹈道路上的良師益友，更是生活中的知心伴侶。二人從相識、相知、相戀到攜手共度一生，對謝惠珍老師的影響是巨大的。

1.4 演藝成就

從1962年與鞠老師喜結(jié)連理到1972年的十年間，謝惠珍老師一直擔任遼寧省歌舞團的主要演員，演出過數(shù)十個舞蹈和小型舞劇，并擔任重要角色。如在《排球舞》中飾演的“隊長”，獲得遼寧省舞蹈比賽優(yōu)秀表演獎；在朝鮮族舞蹈《老兩口送飯》《風雨同舟》中擔任領舞。1973年任教后與學生同臺演出《天鵝湖》并出演其中的西班牙女郎；在《草原兒女》中出演母親等角色；謝惠珍還曾經(jīng)登上天安門城樓及人民大會堂為外國貴賓及中央領導人演出舞蹈劇目，同時赴朝鮮參加慰問演出，并因此名聲大噪。雖然被各種光環(huán)籠罩，但謝惠珍老師依舊努力刻苦地學習芭蕾舞技藝。懷孕七個月的她還在堅持訓練，并且每個動作都力求完美，做到極致才肯罷休，產(chǎn)后她也僅僅休息了30天就恢復了日常訓練。1969年12月，為響應國家號召，謝惠珍老師作為文藝工作者下鄉(xiāng)接受貧下中農(nóng)再教育。這期間她在炕上為老百姓表演芭蕾舞劇《白毛女》，著名表演藝術家、中國戲劇家協(xié)會主席李默然老師看后非常激動，并贊嘆不已。隨后，謝惠珍老師被軍宣隊抽調(diào)到營口市歌舞團任芭蕾舞教員及兼職編導，成功為營口歌舞團編排芭蕾舞劇《白毛女》并親自出演喜兒這一重要角色。

謝惠珍老師一生給我們帶來了無數(shù)的經(jīng)典。這些經(jīng)典背后飽含的辛酸和淚水是常人無法想象的，然而憑借著自身的毅力和對舞蹈的熱愛，她將自己的一生貢獻給了舞蹈事業(yè)。

2 園丁之路

2.1 認真的教學態(tài)度

1972年，謝惠珍進入沈陽音樂學院附屬藝術學校擔任舞蹈老師。1985年，沈陽音樂學院成立專門芭蕾舞學科，并由謝惠珍擔任芭蕾舞主講教師。由于經(jīng)費、條件限制，學校沒有能力聘任專家和教授傳授芭蕾舞的舞蹈技巧和動作要領，也沒有任何影視資料可供教學和參考。從這時起，在鞠玉鵬教授的帶領下，謝惠珍和其他芭蕾舞教師齊心協(xié)力,刻苦鉆研教學方案。鞠教授認真講解每一個舞蹈動作，深入課堂為大家指導并解決教學難點。教師們認真做筆記，共同研究，共同備課，攻克教學難關。1989年,謝惠珍老師榮獲遼寧省教學一等獎，并被遼寧省文化廳授予“杰出教師”稱號；1993年,榮獲文化部頒發(fā)的“世界級大賽指導教師”榮譽稱號。在此期間，謝惠珍老師多次被文化部委派到日本、瑞士、香港，以教練身份參加比賽和演出。

2.2 全新的教學理念

1993年，謝惠珍老師與鞠玉鵬教授合著了長達20萬字的《芭蕾舞教學法》和《芭蕾舞輔助教材節(jié)奏課素質(zhì)課》。這兩本教材為廣大的專業(yè)院校所使用，且延用至今，得到眾多芭蕾舞教師的一致好評。她主張教師應用《芭蕾舞教學法》中的理念來教學但又不能完全照搬教學法，認為教師要注重創(chuàng)造性，在訓練中加強節(jié)奏的掌握。另外，謝老師在訓練組合和劇目上需結(jié)合自身對芭蕾舞藝術的理解，對芭蕾舞教學方法不斷創(chuàng)新。

她的教學思想不受專業(yè)院校所束縛，教學思維也比較開闊。她主張教師在課堂教學實踐和劇目教學研究的基礎上，自如地運用和把握教材，做到真正的因材施教。謝惠珍老師培養(yǎng)的中青年教師中涌現(xiàn)出大批優(yōu)秀人才，同時培養(yǎng)出新一代優(yōu)秀學生。

2009年,謝惠珍老師開始收集并編排爵士芭蕾基本訓練的教學素材。2010年，她創(chuàng)立的爵士芭蕾舞基訓課榮獲遼寧省精品課金獎。謝惠珍老師編寫的芭蕾舞爵士課基訓教材、教綱、地面練習法及節(jié)奏課練習被廣泛應用于芭蕾舞基本教學中。

2.3 豐富的教學成果

經(jīng)謝惠珍老師指導過的青年教師和學生在國內(nèi)外屢獲大獎，且她的學生均占據(jù)國內(nèi)外各大芭蕾舞劇團的重要角色及主演位置。如鄭宇，中央芭蕾舞團主要男演員，2005年榮獲赫爾辛基銀獎，2007榮獲全國電視大獎賽金獎，2008年獲瓦爾納金獎；朱妍，現(xiàn)任中央芭蕾舞團首席主演，1993年榮獲日本名古屋芭蕾舞大賽特別獎，1998年榮獲第十八屆瓦爾納國際芭蕾舞比賽成年組女子金獎及總統(tǒng)夫人藝術表演特別獎，享受國務院政府特殊津貼；于曉楠，現(xiàn)加拿大國家芭蕾舞團首席演員，1993年獲得日本名古屋芭蕾舞大賽銀獎，1994年榮獲第四屆“桃李杯”少年甲組金獎，2003年被加拿大MACLEAN’S雜志評為58位青年領袖之一；孫佳勇，瑞士洛桑貝嘉芭蕾舞團芭蕾首席，也是瑞士史上唯一任職于三大芭蕾舞團的華人男舞者；林弘弢，現(xiàn)為蘇黎亞芭蕾舞團領舞演員，2007年獲日本兆九州國際芭蕾舞比賽男子組金獎。

謝慧珍老師指導的學生現(xiàn)已遍布世界各地，中國三大芭蕾舞團和國外幾大芭蕾舞團的首席主演均接受過謝慧珍老師的指導。這充分體現(xiàn)出謝惠珍的教學方法具有高度的科學性和有效性，她的學生也會將她的教學理念和精神繼續(xù)傳承下去，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才不斷努力。

3 結(jié)語

現(xiàn)年80歲高齡的謝惠珍老師依舊活躍在教學第一線，她擁有高超的芭蕾舞技藝，更重要的是她具有高尚的人格及師德。謝惠珍老師將自己的一生化作一支紅燭，照亮了學生的藝術之路。她為芭蕾舞事業(yè)奉獻了自己的一生，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀的芭蕾舞者。

如今，謝老師希望能創(chuàng)造出適合中國人的芭蕾舞表演形式，使芭蕾舞成為廣大人民群眾喜聞樂見的一種藝術，將芭蕾舞藝術傳承下去。她同時希望現(xiàn)階段從事芭蕾舞事業(yè)的工作者們能夠遵循本心，讓芭蕾舞技藝得到發(fā)揚。