基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的地方院校實(shí)踐課堂建設(shè)
——以黃山學(xué)院文化與傳播學(xué)院為例

吳春萱，何 村

（黃山學(xué)院 文化與傳播學(xué)院，安徽 黃山 245041）

實(shí)踐課堂，就是以課堂的形式把學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)固定下來(lái)，使實(shí)踐課堂成為教學(xué)計(jì)劃的有機(jī)組成部分.這不一定是創(chuàng)新，但是以課堂而列入教學(xué)計(jì)劃的實(shí)踐教學(xué)，目前在高校中還不多.

過(guò)去，我們的做法基本是開(kāi)設(shè)第二課堂，第二課堂是指教學(xué)課程外的教學(xué)，一般情況下課程不在教學(xué)計(jì)劃內(nèi).和第二課堂的不同處在于，實(shí)踐課堂是和學(xué)生所學(xué)的專業(yè)緊密相關(guān)的專業(yè)課程，是專業(yè)培養(yǎng)的組成部分，其教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力.

實(shí)踐課堂的教師授課以實(shí)踐指導(dǎo)為主.其考核的標(biāo)準(zhǔn)主要是“產(chǎn)品”和“能力”，是根據(jù)不同的實(shí)踐課堂制作生產(chǎn)出不同的產(chǎn)品.

2014年5月，黃山學(xué)院文化與傳播學(xué)院組建成立，共有新聞學(xué)、戲劇與影視文學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、播音與主持藝術(shù)四個(gè)專業(yè).面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)形勢(shì)和國(guó)家培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新要求，學(xué)院提出“專業(yè)互通、實(shí)踐提升、校地合作，努力培養(yǎng)復(fù)合式應(yīng)用型文化傳播人才”的目標(biāo)，積極探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新模式，其中，實(shí)踐課堂的建設(shè)是重要的舉措之一.

學(xué)院面向大二、大三學(xué)生開(kāi)設(shè)了實(shí)踐課堂.實(shí)踐課堂聘請(qǐng)校外業(yè)內(nèi)專業(yè)人士和校內(nèi)有應(yīng)用型專業(yè)特長(zhǎng)的教師進(jìn)行授課和實(shí)踐指導(dǎo).而實(shí)踐課堂的開(kāi)課形式是結(jié)合一個(gè)“動(dòng)”字，讓學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦，具體參與實(shí)踐項(xiàng)目.目前，實(shí)踐課堂已開(kāi)辦6個(gè)學(xué)期，累計(jì)開(kāi)設(shè)課程53門(mén)次，71個(gè)教學(xué)班，選課學(xué)生達(dá)到4147人次.實(shí)踐課堂提升了學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，受到學(xué)生的歡迎.

1 實(shí)踐課堂的提出

實(shí)踐課堂的提出，其背景是地方本科高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略.近幾年來(lái)，由于大學(xué)教育的同質(zhì)化，教育部開(kāi)始鼓勵(lì)地方院校向應(yīng)用型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型，特別是新升本科的院校.人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型，要求課程設(shè)置、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)型.如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高他們的動(dòng)手能力，使他們掌握主要的專業(yè)技能？實(shí)踐課堂由此而生.

開(kāi)設(shè)實(shí)踐課堂的目的，是提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力.培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力.

今年以來(lái)相關(guān)部門(mén)的整治規(guī)范，改變著短視頻領(lǐng)域泥沙俱下的局面?！巴廖兑曨l”的流行，也是用戶選擇的結(jié)果。美貌、獵奇、搞怪或許能博得一時(shí)眼球，但只有真實(shí)的生活才活力長(zhǎng)久。有人下了夜班，看到地鐵站外臺(tái)階上整齊排列著的咖啡罐，感悟著城市夜歸人的活力；有人直播農(nóng)村收秋，金黃的顏色染遍鄉(xiāng)間小院，燉煮新糧的大柴鍋熱氣騰騰，一粥一飯都特有滋味……正像觀察者所說(shuō)：“這種生命力與生活貼得那么近，他們很少抱怨，能為搬一天磚得到的一百塊錢而滿足，為釣到了江里的一條大魚(yú)而雀躍，為每個(gè)生活中的小驚喜感動(dòng)。”從億萬(wàn)普通人分享的多彩生活中，你能清晰感受到頑強(qiáng)的生命力——那種發(fā)自內(nèi)心的對(duì)生活的熱情，令人感動(dòng)。

2 實(shí)踐課堂與實(shí)踐教學(xué)的區(qū)別

實(shí)踐課堂和實(shí)踐教學(xué)有什么區(qū)別？實(shí)踐教學(xué)是方法，是教學(xué)方式，而實(shí)踐課堂是課時(shí)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，是教學(xué)計(jì)劃的有機(jī)組成部分.學(xué)生有學(xué)分，教師有工作量.實(shí)踐教學(xué)是課堂教學(xué)的一部分，是相對(duì)于理論教學(xué)提出來(lái)的.教育部曾經(jīng)規(guī)定，課堂教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)要達(dá)到一定的比重.實(shí)踐課堂與傳統(tǒng)課堂不同的是，其課程設(shè)置本身就是實(shí)踐教學(xué)，是全部，不是按比例來(lái)劃分理論教學(xué)多少、實(shí)踐教學(xué)多少.

3 實(shí)踐課堂建設(shè)的原則

如何設(shè)置實(shí)踐課堂，開(kāi)設(shè)怎樣的實(shí)踐課堂，這要根據(jù)專業(yè)內(nèi)容來(lái)確定.實(shí)踐課堂是專業(yè)教學(xué)的延伸，是對(duì)專業(yè)內(nèi)容的進(jìn)一步消化，是進(jìn)一步對(duì)理論課程等的實(shí)踐學(xué)習(xí)和提高.開(kāi)課的內(nèi)容，是根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的相關(guān)情況開(kāi)設(shè)的.其層次是由低到高，循序漸進(jìn).

3.1 與專業(yè)對(duì)應(yīng)

實(shí)踐課堂的開(kāi)設(shè)，必須與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)相對(duì)應(yīng).應(yīng)是專業(yè)課程，而且是可以實(shí)踐操作的內(nèi)容.近三年，學(xué)院開(kāi)設(shè)了非線性編輯、微電影創(chuàng)作、新聞采訪與寫(xiě)作、影視劇配音、戲劇表導(dǎo)演、風(fēng)光攝影、廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、視頻剪輯、網(wǎng)頁(yè)專題策劃和制作、自媒體內(nèi)容采編和運(yùn)營(yíng)、舞臺(tái)表演實(shí)訓(xùn)、電視欄目制作實(shí)踐指導(dǎo)、播音專業(yè)練聲、媒介素養(yǎng)教育等實(shí)踐課堂，這些課程與專業(yè)聯(lián)系緊密.

3.2 從學(xué)生的興趣出發(fā)

實(shí)踐課堂的開(kāi)設(shè)，還要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.其前提是學(xué)生自愿.如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的愿望，開(kāi)設(shè)課程的效果不會(huì)好.學(xué)院實(shí)踐課堂課程皆為選修課，老師選擇課程，面向?qū)W生申報(bào).根據(jù)選課學(xué)生人數(shù)來(lái)確定是否開(kāi)課，充分尊重學(xué)生的興趣.如果學(xué)生的選課數(shù)不能達(dá)到30人，該門(mén)課程就不能開(kāi)課.

3.3 以就業(yè)為導(dǎo)向

實(shí)踐課堂的開(kāi)設(shè)，還應(yīng)面對(duì)學(xué)生就業(yè)的實(shí)際.這也是吸引學(xué)生之處.以就業(yè)為導(dǎo)向，就要面對(duì)行業(yè)的實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)學(xué)生學(xué)之有用的課程，而且是和行業(yè)聯(lián)系緊密的課程.這就要求與業(yè)界合作，與地方合作，開(kāi)設(shè)地方需求大、學(xué)生就業(yè)好的課程.網(wǎng)頁(yè)專題策劃和制作、視頻剪輯、電視欄目制作實(shí)踐指導(dǎo)等，均是根據(jù)就業(yè)需要開(kāi)設(shè)的課程.

3.4 突出特色

實(shí)踐課堂的開(kāi)設(shè)，應(yīng)該突出特色.這個(gè)特色就是學(xué)院或者專業(yè)的特色.因?yàn)檫@樣，才能形成影響力.學(xué)院發(fā)展的重點(diǎn)是微電影創(chuàng)作，所以結(jié)合專業(yè)實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)了微電影劇本創(chuàng)作、微電影拍攝、視頻剪輯、微電影導(dǎo)演、表演、燈光等實(shí)踐課程.

3.5 突出專業(yè)技能

實(shí)踐課堂的開(kāi)設(shè)，必須突出專業(yè)技能的培養(yǎng).而專業(yè)技能的培養(yǎng)，離不開(kāi)專業(yè)實(shí)踐.實(shí)踐課堂適應(yīng)了專業(yè)實(shí)踐的需要，而學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)踐項(xiàng)目的操作，在老師的指導(dǎo)下，才能更好地掌握專業(yè)技能.因此，我們圍繞著專業(yè)課程，開(kāi)設(shè)了和專業(yè)有關(guān)的實(shí)踐課堂32門(mén)，這些實(shí)踐課堂的開(kāi)設(shè)，受到學(xué)生的普遍歡迎.

3.6 要接地氣

實(shí)踐課堂的開(kāi)設(shè)，必須接地氣.所謂接地氣，就是要和地方實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的緊缺人才.比如風(fēng)光攝影實(shí)踐課堂，就是結(jié)合了黃山市百佳攝影點(diǎn)和美麗鄉(xiāng)村建設(shè)開(kāi)設(shè)的.課程由資深攝影家、安徽省攝影家協(xié)會(huì)副主席、黃山市攝影家協(xié)會(huì)主席擔(dān)任指導(dǎo)老師，課程授課形式為在黃山市內(nèi)各景點(diǎn)進(jìn)行風(fēng)光拍攝實(shí)踐鍛煉，指導(dǎo)教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo).

4 實(shí)踐課堂的基本要求

4.1 業(yè)界與學(xué)界的融合

實(shí)踐課堂的開(kāi)設(shè)，必須做到業(yè)界與學(xué)界的融合.所謂的融合，一是業(yè)界與學(xué)界的知識(shí)融合，就是實(shí)際專業(yè)技能和書(shū)本的融合.二是教學(xué)方式與業(yè)界的實(shí)際操作相融合.三是前沿的專業(yè)知識(shí)與基礎(chǔ)知識(shí)相融合.比如自媒體內(nèi)容采編和運(yùn)營(yíng)實(shí)踐課堂，結(jié)合當(dāng)前自媒體時(shí)代的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)，包括從公眾號(hào)的內(nèi)容設(shè)計(jì)到利用公眾號(hào)進(jìn)行活動(dòng)的策劃和營(yíng)銷，以及讓學(xué)生做出更具創(chuàng)意的H5手機(jī)端頁(yè)面展示.

4.2 理論與實(shí)踐的融合

實(shí)踐課堂的開(kāi)設(shè)，要達(dá)到理論與實(shí)踐的融合.理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)和指導(dǎo).要使學(xué)生理解貫通理論知識(shí)，并通過(guò)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，知道理論學(xué)習(xí)的重要性.要用理論知識(shí)指導(dǎo)專業(yè)技能，從而提高理論知識(shí)，也提高專業(yè)技能.在新聞采訪與寫(xiě)作實(shí)踐課堂中，學(xué)生在大一學(xué)習(xí)了理論知識(shí)，在實(shí)踐課堂中運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，并在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)而提高自己的新聞采寫(xiě)能力.

4.3 教師與師傅、學(xué)生與學(xué)徒的融合

實(shí)踐課堂的開(kāi)設(shè)，教師是關(guān)鍵.教師在實(shí)踐課堂中，不僅僅是老師，更多的是師傅.要以師傅帶徒弟的方式，手把手地教授.學(xué)生要轉(zhuǎn)換思維方式，要從過(guò)去的學(xué)生變成學(xué)徒，和老師零距離地學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)方法是看、問(wèn)和做，要在師傅的具體指導(dǎo)下操作和演練.在視頻剪輯課程中，教師通過(guò)實(shí)際剪輯技術(shù)、技巧以及后期合成技術(shù)的演練，讓學(xué)生真正掌握剪輯技巧.

5 實(shí)踐課堂的檢驗(yàn)與考核

5.1 對(duì)實(shí)踐課堂的檢驗(yàn)，重點(diǎn)在以下幾個(gè)方面

一是看實(shí)踐課堂的開(kāi)設(shè)是不是符合專業(yè)特色.二是看實(shí)踐課堂的內(nèi)容能否培養(yǎng)提高學(xué)生動(dòng)手能力.三是看教師的指導(dǎo)是不是切合問(wèn)題的實(shí)際，是否到位.四是看實(shí)踐課堂能否使學(xué)生成功地生產(chǎn)出“產(chǎn)品”.

5.2 對(duì)學(xué)生的考核主要是產(chǎn)品和能力的考核.

5.2.1 產(chǎn)品考核

學(xué)生是否能夠完成一個(gè)實(shí)際“產(chǎn)品”，而且這個(gè)“產(chǎn)品”是自己或者幾個(gè)人獨(dú)立完成的.這是考核的重點(diǎn).因?yàn)閷W(xué)生只有通過(guò)產(chǎn)品的制作，才能掌握實(shí)際的操作技能.

5.2.2 能力考核

能力考核主要是要求學(xué)生寫(xiě)出自己的產(chǎn)品完成的思路、過(guò)程和遇到的問(wèn)題、難點(diǎn)，如何解決這些問(wèn)題和難點(diǎn).并能總結(jié)出這個(gè)產(chǎn)品完成過(guò)程中自己的所學(xué)、所思、不足以及改進(jìn)的方向.

6 實(shí)踐課堂的教師隊(duì)伍建設(shè)

6.1 建設(shè)自己的實(shí)踐教師隊(duì)伍

實(shí)踐教師是學(xué)院教師隊(duì)伍的重要組成部分，主要包括擔(dān)任各實(shí)踐教學(xué)管理的教師和指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的教師.應(yīng)加大對(duì)實(shí)踐教師培養(yǎng)和引進(jìn)的力度，加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的“雙師型”教師和指導(dǎo)生產(chǎn)教學(xué)的“生產(chǎn)型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，逐步形成初、中、高級(jí)人員的合理師資結(jié)構(gòu).近年來(lái)，學(xué)院有計(jì)劃地安排教師到黃山日?qǐng)?bào)社、黃山市文化委員會(huì)、黃山廣播電視臺(tái)等相關(guān)部門(mén)掛職學(xué)習(xí)，提高實(shí)踐教學(xué)能力，多名教師被認(rèn)定為雙能型教師.

同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)教師要積極申請(qǐng)各類項(xiàng)目，讓學(xué)生參與項(xiàng)目活動(dòng)，通過(guò)項(xiàng)目的參與實(shí)踐，使學(xué)生的實(shí)踐技能得到提高.如媒介素養(yǎng)教育實(shí)踐課堂，就是圍繞教師的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和科研項(xiàng)目進(jìn)行授課.

6.2 建設(shè)行業(yè)的兼職實(shí)踐教師隊(duì)伍

行業(yè)教師隊(duì)伍，就是來(lái)自生產(chǎn)一線的技術(shù)人員.行業(yè)一線的人員上課，可以提供行業(yè)的新理念，新的問(wèn)題的解決方法.而行業(yè)人員不尚空談，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，都擁有一定的技能，這對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的提高是一個(gè)很好的保證.但行業(yè)的師資隊(duì)伍如何建設(shè)，這需要和業(yè)界形成緊密的合作.以資源共享、利益共存為前提.一是與企業(yè)達(dá)成共識(shí)，二是要與來(lái)上課指導(dǎo)的專家達(dá)成目標(biāo)要求，并給予一定的薪資報(bào)酬.企業(yè)與學(xué)校形成合力，學(xué)生的成長(zhǎng)和成才才能得到保障.學(xué)院從成立之初，就成立了由行業(yè)人士參加的院務(wù)管理委員會(huì)，之后又抓住部校共建這個(gè)有利條件，建設(shè)了行業(yè)兼職實(shí)踐教師30人.他們均來(lái)自行業(yè)一線，而且是資深專家.

7 實(shí)踐課堂的保障機(jī)制

實(shí)踐課堂對(duì)于地方院校是新生事物，學(xué)校要精心培育，使其發(fā)展壯大.一是資金的投入.學(xué)校必須要做到財(cái)力的保障，在行業(yè)教師聘請(qǐng)和項(xiàng)目扶持上加大投入.二是政策的寬松.要在學(xué)生的學(xué)分和獎(jiǎng)勵(lì)上，向參加實(shí)踐課堂學(xué)習(xí)的學(xué)生傾斜.三是學(xué)校要專門(mén)成立管理實(shí)踐課堂的機(jī)構(gòu)，關(guān)注老師和學(xué)生的意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，以保證實(shí)踐課堂順利有序地發(fā)展.同時(shí)，學(xué)校要及時(shí)聽(tīng)取行業(yè)的意見(jiàn)，根據(jù)行業(yè)情況，改進(jìn)實(shí)踐課堂.

三年來(lái)，實(shí)踐課堂的開(kāi)設(shè)，使學(xué)生的動(dòng)手能力顯著提高，也使學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)邁上了一個(gè)新的臺(tái)階.

三年來(lái)，學(xué)生生產(chǎn)制作的“產(chǎn)品”達(dá)到近千個(gè)，榮獲國(guó)家、省各類獎(jiǎng)項(xiàng)100多個(gè).僅微電影“產(chǎn)品”一項(xiàng)，就榮獲第二屆萬(wàn)峰林國(guó)際微電影盛典、第四屆中國(guó)西部國(guó)際電影節(jié)、第二屆國(guó)際大學(xué)生新媒體節(jié)、第二十三屆北京大學(xué)生電影節(jié)、第二十四屆北京大學(xué)生電影節(jié)、飛利浦全國(guó)高校微電影大賽等獎(jiǎng)項(xiàng)43項(xiàng).其劇本“產(chǎn)品”，榮獲安徽省大學(xué)生原創(chuàng)文學(xué)新星大賽一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)5個(gè)，取得位居全省第一的好成績(jī).

三年的實(shí)踐證明，實(shí)踐課堂的開(kāi)設(shè)，適應(yīng)了地方應(yīng)用型大學(xué)的建設(shè)，也成為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新的舉措.

〔1〕何村.文化傳播類專業(yè)人才跨界培養(yǎng)的研究與實(shí)踐——以黃山學(xué)院文化與傳播學(xué)院為例[J].黃山學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（4）.

〔2〕夏從龍，劉光明，李好枝，楊永壽.地方性本科院校提高實(shí)踐課教學(xué)質(zhì)量的探討[J].大理學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（6）.