“雙一流”高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值追求與實施策略

聞羽

（南京大學(xué)，江蘇南京 210046）

近年來，在中央的全面部署和有力推動下，全社會形成了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的熱烈氛圍。高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要陣地，得到了各級主管部門的高度重視和大力支持。國務(wù)院辦公廳出臺了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》，有關(guān)部委、群團(tuán)組織也都相繼印發(fā)了鼓勵高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文件或通知，這些綱領(lǐng)性文件對高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的總體思路、主要任務(wù)、實施舉措提出了具體要求，也給予了一定的政策支持。深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既是國家戰(zhàn)略的需要，同時也是高校人才培養(yǎng)改革的重要組成，尤其作為我國高等教育第一方陣的“雙一流”高校，更是發(fā)揮著“出理念、出模式、出成果”的引領(lǐng)作用，肩負(fù)著“培養(yǎng)各行各業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人才”的重大使命。

1 新形勢下推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

1.1 深入推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求

當(dāng)今時代，“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來商業(yè)模式巨變，科技革命與產(chǎn)業(yè)變革日益興起，復(fù)合型人才正在引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮。大學(xué)生是社會上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最前列，做開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的時代先鋒。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視創(chuàng)新型國家建設(shè)，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)做出重要戰(zhàn)略部署，鼓勵大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中堅定理想信念、增長智慧才干。2018年5月，習(xí)近平總書記在北大師生座談會上強(qiáng)調(diào)，“要培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊，力爭實現(xiàn)前瞻性基礎(chǔ)研究、引領(lǐng)性原創(chuàng)成果的重大突破”[1]，這為新時代抓好高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了根本遵循，指明了前進(jìn)方向。

1.2 深入推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是加快 “雙一流”建設(shè)的內(nèi)在需求

在創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的指引下，不斷推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，是現(xiàn)代高等教育走內(nèi)涵式發(fā)展的題中之義。2015年10月，國務(wù)院印發(fā)的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》明確提出“加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大力推進(jìn)個性化培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、國際視野、科學(xué)精神和創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)造能力”[2]。2018年8月，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委制定的《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見》再次強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，探索跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才機(jī)制，依托大學(xué)科技園、協(xié)同創(chuàng)新中心和工程研究中心等，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，鼓勵師生共同開展高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”[3]?！半p一流”建設(shè)的核心是人才培養(yǎng)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培育則是其中的重要模塊之一?！蛾P(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見》就好比面向“雙一流”高校的行動指南和說明書，進(jìn)一步凸顯了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，并從操作層面提出了細(xì)化要求。

1.3 深入推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是落實 “立德樹人”根本任務(wù)的有效路徑

“立德樹人”是社會主義大學(xué)的根本任務(wù)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是“雙一流”高校全程全方位育人的重要一環(huán)，可以有效促進(jìn)青年學(xué)子在創(chuàng)意思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)等方面的整體提升，增強(qiáng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識和歷史使命感。對于“雙一流”高校而言，“要樹立旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念，注重激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，著力增強(qiáng)學(xué)生敢于夢想、勇于突破、腳踏實地、勤勉踐行的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力”[4]。要將思想政治工作嵌入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全鏈條，引導(dǎo)青年學(xué)子關(guān)注國情、關(guān)注民生、關(guān)注基層，腳踏實地，登高望遠(yuǎn)，做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊厣鐣髁x建設(shè)者和接班人?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大賽的“青年紅色筑夢之旅”活動“讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、精準(zhǔn)扶貧脫貧相結(jié)合，各地各高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊走進(jìn)革命老區(qū)、貧困地區(qū)，學(xué)習(xí)革命精神、傳承紅色基因，助力精準(zhǔn)扶貧和鄉(xiāng)村振興”[5]，就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相互融通的絕佳案例。

2 “雙一流”高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價值追求

2.1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要與專業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢相結(jié)合

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須緊密依托所在高校的專業(yè)學(xué)科，否則就是無本之木、無源之水?！督y(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實施辦法（暫行）》規(guī)定，“一流大學(xué)建設(shè)高校須擁有一定數(shù)量國內(nèi)領(lǐng)先、國際前列的高水平學(xué)科；一流學(xué)科建設(shè)高校應(yīng)具有居于國內(nèi)前列或國際前沿的高水平學(xué)科，學(xué)科水平在有影響力的第三方評價中進(jìn)入前列，或者國家急需、具有重大的行業(yè)或區(qū)域影響、學(xué)科優(yōu)勢突出、具有不可替代性”[6]。要充分發(fā)揮專業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢，集聚各類協(xié)同創(chuàng)新中心、重點實驗室、研發(fā)機(jī)構(gòu)、政產(chǎn)學(xué)研合作平臺的資源配置，為大學(xué)生打造多元化、高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺和成長空間。

2.2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要與時代特點和社會需求相契合

我們正處于一個信息劇烈爆炸、知識更迭迅猛、科技發(fā)展日新月異的嶄新時代，“互聯(lián)網(wǎng)+”、云計算風(fēng)起云涌，工業(yè)4.0如火如荼，文化產(chǎn)業(yè)百花齊放，創(chuàng)意潮流層出不窮，這給高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的設(shè)計和推進(jìn)帶來了挑戰(zhàn)，但更是一個需要緊緊把握住的戰(zhàn)略機(jī)遇期。社會需求和市場需要是促使科技、商業(yè)、學(xué)術(shù)、文化進(jìn)步的不竭動力，“雙一流”高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只有精準(zhǔn)把握時代脈搏，不斷提高對社會環(huán)境的敏感度，緊抓廣闊市場的“熱點”和“痛點”，將學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新創(chuàng)造與之相結(jié)合，才能使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)永不落伍，并轉(zhuǎn)化為推動社會發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大動能。

2.3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要與國家發(fā)展和民族進(jìn)步相融合

盡管正在強(qiáng)起來的中國日漸走進(jìn)世界舞臺中央，但是面對多變的國際形勢、復(fù)雜的改革環(huán)境、艱巨的發(fā)展任務(wù)，創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略顯得尤為必要，也更加迫切。中興企業(yè)被美國供應(yīng)商禁售芯片導(dǎo)致的危機(jī)就是令國人警醒的例子，這也提醒高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，雖逢盛世，卻也肩負(fù)重任?！半p一流”高校只有著眼于國家戰(zhàn)略布局和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重大需求，持續(xù)提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的育人水平和效能，源源不斷地為各行各業(yè)輸送拔尖創(chuàng)新人才，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作融入國家和民族的發(fā)展大潮，才能為創(chuàng)新型國家建設(shè)添磚加瓦，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”貢獻(xiàn)力量。

3 “雙一流”高校做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的策略建議

3.1 政策引領(lǐng)，機(jī)制保障，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要地位

“雙一流”高校要緊緊圍繞創(chuàng)建世界一流大學(xué)和一流學(xué)科的目標(biāo)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推動高等教育綜合改革的重要組成，在黨委常委會、黨政聯(lián)席會等校級決策層面對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作進(jìn)行專題研討，落實具體責(zé)任，一抓到底。通過成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)小組、出臺學(xué)校層面的 《深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案》、制定工作推進(jìn)時間表等舉措，從頂層設(shè)計、制度配套、政策激勵等方面，全力支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)，激勵教師和科研人員更有動力參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的教育培養(yǎng)工作中去，吸引更多的學(xué)生積極加入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐活動中來。

3.2 全校聯(lián)動，形成合力，鞏固創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作總體格局

集中多大程度的優(yōu)質(zhì)力量投入是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能否快速向前邁進(jìn)的關(guān)鍵所在，各自為政、資源分散只會降低工作效率、增添人才培養(yǎng)短板。高校內(nèi)部的各相關(guān)職能部門需要進(jìn)一步強(qiáng)化相互支持力度和配合默契度。同時，院（系、所）作為孵化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的初始溫床，身處培育學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的第一線前沿陣地，其工作積極性和主觀能動性也必須要最大限度地調(diào)動和發(fā)揮出來。只有各部門與各院（系、所）之間通力協(xié)作，科學(xué)分工，加強(qiáng)與政府、企業(yè)、社區(qū)之間的互動與合作，高效整合校內(nèi)外各類資源，才能夠把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作做得更實、更細(xì)、更深。

3.3 競賽牽引，統(tǒng)籌兼顧，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)絕不是孤立的一塊領(lǐng)域，而是與通識教育、專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，貫穿第一課堂、第二課堂以及社會實踐、實訓(xùn)實習(xí)等一系列環(huán)節(jié)。其中，科創(chuàng)競賽是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中不可或缺的組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和實踐動手能力的有力載體。要以“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+”等學(xué)術(shù)科創(chuàng)競賽為龍頭，全方位推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系走向完備。同時，鼓勵青年學(xué)子眼光向外，開闊全球視野，積極參與世界范圍內(nèi)的高水平競賽。通過以賽代練，以賽促創(chuàng)，將競賽成果置于社會和地方的真實雙創(chuàng)平臺中接受檢驗和打磨，讓學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目在競爭激烈的實戰(zhàn)中得到錘煉與提升。

3.4 樹立典型，營造氛圍，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主體高昂熱情

大學(xué)生是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的主體，也是最重要的宣傳者，伙伴學(xué)習(xí)、朋輩引領(lǐng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中更能吸引學(xué)生群體的關(guān)注。根據(jù)2016年東部某“雙一流”高校面向1753名全日制在校生的調(diào)查顯示，60.8%的學(xué)生認(rèn)為參加第二課堂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動“對自己有幫助，很想?yún)⒓印保?6.5%的學(xué)生認(rèn)為 “可有可無，有機(jī)會就參加”，2.0%的學(xué)生認(rèn)為“影響學(xué)習(xí)，不參加為好”。這說明大學(xué)生關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情仍有潛力可以發(fā)掘，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體氛圍仍有提升空間。要廣泛運用各種新媒體宣傳平臺，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型人物和豐碩成果進(jìn)行多維度展示，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)效應(yīng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和理念傳遞到校園的每個角落，從而促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人力資源的集聚。

4 結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育總體呈現(xiàn)出向上發(fā)展的積極態(tài)勢，但其實際水平距離國家戰(zhàn)略需求和人才培養(yǎng)要求仍有差距。要繼續(xù)扎實有力地推進(jìn)“雙一流”高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在思想上充分認(rèn)識其在高等教育發(fā)展和人才培養(yǎng)方面的重要性，在行動上積極響應(yīng)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展和“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略，集聚各類資源，搭建實訓(xùn)平臺，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注科技創(chuàng)新前沿和創(chuàng)業(yè)熱點，主動投身科研創(chuàng)造和成果轉(zhuǎn)化，努力鍛造創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)熱情，打牢實干興邦的廣博基礎(chǔ)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢添磚加瓦。