足球游戲在小學(xué)校園足球活動中的創(chuàng)新運(yùn)用

徐國輝

（江西省德興市銀城第一小學(xué)，江西德興 334200）

足球游戲在小學(xué)校園足球活動中應(yīng)用，抓住了小學(xué)生愛玩的心理特點(diǎn)，對激發(fā)學(xué)生的足球興趣發(fā)揮重要作用。足球游戲采取游戲的方式展開教學(xué)，能將足球游戲的趣味性、多樣性特點(diǎn)充分發(fā)揮，讓學(xué)生在足球游戲中享受足球運(yùn)動的樂趣。因此，將足球游戲應(yīng)用于小學(xué)校園足球活動中具有重要意義，然而從實(shí)際現(xiàn)狀來看，足球游戲在小學(xué)校園活動中的應(yīng)用還存在著一些問題。本文主要對足球游戲在小學(xué)校園足球活動中的創(chuàng)新運(yùn)用進(jìn)行分析。

1 足球游戲在小學(xué)校園活動中的作用

新課程要求小學(xué)校園足球活動打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造樂學(xué)環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動的興趣為主要目標(biāo)，使學(xué)生在足球活動中體會足球運(yùn)動的樂趣。因此，在小學(xué)足球活動中，教師應(yīng)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，將游戲的建設(shè)性功效發(fā)揮出來，以此提升足球教學(xué)的質(zhì)量。

1.1 激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣

將足球游戲應(yīng)用于小學(xué)足球活動中，其不僅能緩解緊張的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)能增加課程張力。大多數(shù)小學(xué)生都活潑好動，足球游戲抓住了小學(xué)生的心理特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是由于足球運(yùn)動本身具有競技性、運(yùn)動量大等特點(diǎn)，使得有的學(xué)生無法真正參與其中，尤其是女生。將足球游戲引入小學(xué)足球活動中能解決這一問題，足球游戲與足球活動的相結(jié)合，能提升足球運(yùn)動的趣味性，使學(xué)生積極主動參與到足球活動中，滿足小學(xué)生的身心發(fā)展需求，為提升學(xué)生的足球技戰(zhàn)術(shù)與技巧發(fā)揮重要作用。

1.2 提升活動協(xié)同性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

足球運(yùn)動作為一項(xiàng)競技性運(yùn)動，其需要較多的人參與，團(tuán)隊(duì)的協(xié)同性占有重要地位。無論再優(yōu)秀的成員，如果無法融入團(tuán)隊(duì)，將無法取得良好的成績。因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生足球練習(xí)的協(xié)同性，學(xué)生之間只有通過相互配合，才能踢出賞心悅目的足球，真正體會到足球運(yùn)動的樂趣。因此，小學(xué)校園足球活動應(yīng)改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)將重點(diǎn)放在學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)及協(xié)同能力的培養(yǎng)上。在教學(xué)過程中，教師可讓將學(xué)生分為各個(gè)小組，展開多人練習(xí)的足球游戲環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、合作意識奠定基礎(chǔ)，以此更好的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

1.3 加強(qiáng)活動對抗，強(qiáng)化效果

足球運(yùn)動在全世界范圍內(nèi)受到廣大群眾的喜愛，該項(xiàng)運(yùn)動具有的競技性、對抗性特點(diǎn)，正是其魅力所在。小學(xué)校園足球活動不僅要讓學(xué)生掌握足球運(yùn)動的相關(guān)技巧，還應(yīng)充分發(fā)揮足球練習(xí)的對抗性特點(diǎn)，讓學(xué)生體會到足球運(yùn)動的樂趣。教師可將學(xué)生分為兩隊(duì)展開足球練習(xí)，讓學(xué)生體能與體力得到鍛煉的同時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造足球技戰(zhàn)術(shù)對抗的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升。在足球活動中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對抗練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的對抗性技能。將對抗性練習(xí)引入足球游戲環(huán)節(jié)，能有效避免對抗性練習(xí)的危險(xiǎn)性，還能增強(qiáng)對抗性練習(xí)的趣味性，緩解學(xué)生對抗性練習(xí)的緊張感，以此促進(jìn)足球?qū)剐曰顒禹樌麑?shí)施。另外，教師還可以通過設(shè)計(jì)對抗游戲，激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣。

1.4 豐富足球活動的內(nèi)容與形式

足球游戲不僅激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，且足球游戲具有的多樣性特點(diǎn)，教師可對游戲進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)新的足球游戲，豐富足球游戲內(nèi)容，使單調(diào)的足球訓(xùn)練變得更加生動。比如，“運(yùn)球接力”的足球游戲，改變了以往單調(diào)的足球活動形式，使足球訓(xùn)練富有趣味，有效激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的動作技能在這個(gè)過程中得到提升，此外，教師應(yīng)注意足球游戲設(shè)計(jì)的安全性，對學(xué)生采取有效的安全措施，防止意外事故的發(fā)生。

2 足球游戲與足球課的關(guān)系

2.1 小學(xué)體育課的內(nèi)容安排

隨著體育教育改革的不斷深入，小學(xué)足球活動在小學(xué)教學(xué)中的地位逐漸提升。隨著我國校園足球大范圍開展，小學(xué)體育課堂增加了新的體育運(yùn)動，如足球、籃球。另外，隨著小學(xué)校園足球活動的廣泛開展，足球活動的發(fā)展取得良好成果。足球課作為體育課的一種形式，其受到廣大學(xué)生的喜愛，滿足了學(xué)生對體育課的需求，足球游戲的教學(xué)方式更是激發(fā)了學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，在足球訓(xùn)練中，對學(xué)生球感的提升發(fā)揮重要作用，比如，傳球、顛球、運(yùn)球、射門等訓(xùn)練，對促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展幫助很大。

2.2 足球游戲是足球課的內(nèi)容體現(xiàn)

當(dāng)前小學(xué)校園足球活動開展教學(xué)計(jì)劃得到完善，同時(shí)將專業(yè)的足球教練員引入教學(xué)課堂，并對足球教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，以此為提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

足球游戲作為廣泛應(yīng)用的教學(xué)方式，其對激發(fā)學(xué)生的足球興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識發(fā)揮重要作用。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)對足球游戲的形式進(jìn)行創(chuàng)新，豐富足球活動的種類，以此使學(xué)生更積極主動參與其中。教師在創(chuàng)新足球游戲形式過程中，應(yīng)根據(jù)游戲的難易程度、游戲運(yùn)動強(qiáng)度及人數(shù)來設(shè)計(jì)，以此滿足學(xué)生身心發(fā)展需求。

3 小學(xué)校園足球活動的現(xiàn)狀及對策

3.1 小學(xué)校園足球活動現(xiàn)狀

（1）場地、器材的現(xiàn)狀。足球運(yùn)動的開展需以良好的設(shè)施條件為前提，其中足球場地、器材是最基本的硬件設(shè)施，這樣讓學(xué)生主動參與足球活動，提升校園足球活動的質(zhì)量。然而，從實(shí)際情況可知，足球場地、器材的不足使得小學(xué)校園足球活動無法真正實(shí)施，尤其對于一些鄉(xiāng)村學(xué)校，沒有充裕的器材，難以達(dá)到足球教學(xué)的需求，使學(xué)生足球訓(xùn)練無法實(shí)施。因此，小學(xué)校園應(yīng)完善需求足球運(yùn)動所需的器材，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的足球活動環(huán)境。

（2）學(xué)生、師資隊(duì)伍。教師在開展足球活動時(shí)，采用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一般都是先講解相關(guān)的踢足球的技巧，之后讓學(xué)生自己練習(xí)，沒有充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)與組織作用。足球教師在小學(xué)足球活動中，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練，對學(xué)生講解與示范相關(guān)的踢足球技巧，在學(xué)生訓(xùn)練過程中指導(dǎo)學(xué)生的不足，或者組織學(xué)生以小組訓(xùn)練的方式進(jìn)行足球練習(xí)，為提升學(xué)生的足球技能奠定基礎(chǔ)。另外，當(dāng)前小學(xué)足球教師，有的教師并不是專業(yè)的體育教師，其自身的足球技能有限，直接影響了足球教學(xué)的質(zhì)量。因此，小學(xué)校園應(yīng)建立一支專業(yè)的體育師資隊(duì)伍，為校園足球活動的可持續(xù)發(fā)展留下較大空間。

（3）教學(xué)組織。當(dāng)前小學(xué)校園足球活動的形式較單一，游戲教學(xué)法在足球活動中的應(yīng)用形式比較固定，且沒有進(jìn)行系統(tǒng)的專項(xiàng)訓(xùn)練，沒有為學(xué)生創(chuàng)建足球比較的機(jī)會，直接影響校園足球活動的質(zhì)量，給校園足球活動的發(fā)展帶來很大影響。

3.2 小學(xué)校園足球活動的對策與建議

為了促進(jìn)小學(xué)校園足球活動的良好發(fā)展，教體部門或校園應(yīng)組建校園專項(xiàng)小組，就小學(xué)足球活動開展的問題進(jìn)行分析，并采取有效措施解決。首先，應(yīng)完善小學(xué)足球活動的基礎(chǔ)設(shè)施條件，為學(xué)生提供一個(gè)多用的多功能操場，并購買大量足球活動所需的設(shè)施，比如，足球、護(hù)膝設(shè)施等，以此為提升小學(xué)足球活動質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。另外，還應(yīng)當(dāng)建立專業(yè)的足球師資隊(duì)伍，將專業(yè)的體育教師引入課堂，為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中，應(yīng)大力應(yīng)用足球游戲教學(xué)方法，并不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，組織豐富的足球娛樂、游戲活動，使校園足球活動的內(nèi)容更加多樣化。另外，為了保證校園足球經(jīng)費(fèi)的充足，各級教育部門應(yīng)積極增加校園足球經(jīng)費(fèi)，以此為促進(jìn)小學(xué)校園足球活動的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4 足球游戲在小學(xué)校園足球活動中的創(chuàng)新運(yùn)用策略

足球游戲的應(yīng)用針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)展開教學(xué)，有效促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，因此，將足球游戲應(yīng)用于小學(xué)校園活動中具有實(shí)踐意義。但教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為實(shí)現(xiàn)足球活動的多樣化形式奠定基礎(chǔ)。

4.1 設(shè)計(jì)足球游戲，提升足球活動的趣味性

活潑好動是小學(xué)生性格的主要特點(diǎn)，且小學(xué)生對新鮮事物比較感興趣，因此，足球游戲?qū)Υ龠M(jìn)激發(fā)學(xué)生的興趣發(fā)揮重要作用。教師在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)新足球游戲，充分發(fā)揮足球游戲教學(xué)的變化性特點(diǎn)，使學(xué)生對足球運(yùn)動產(chǎn)生持久的興趣。教師可采用小組為單位的方法讓學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練。

比如，設(shè)計(jì)“踢球比準(zhǔn)”游戲，將學(xué)生分為2人一組，首先畫出間隔7m的2個(gè)直徑1m的圓圈，讓2名學(xué)生站在其中，將球踢入對方的圓圈，學(xué)生將球送進(jìn)對方圓圈時(shí)，另一方再迅速將球踢回來。獲勝方以在規(guī)定時(shí)間內(nèi)踢進(jìn)堆放圓圈次數(shù)最多為準(zhǔn)。以這種方式展開足球活動，讓學(xué)生體會到足球運(yùn)動的樂趣，激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣。

教師還可以將足球作為器械展開教學(xué)，比如，設(shè)計(jì)“喊數(shù)接球再打人”的足球游戲。首先，教師讓學(xué)生在固定區(qū)域進(jìn)行報(bào)數(shù)，每位學(xué)生需記住自己的號碼，然后教師將球拋向空中，并隨意報(bào)一個(gè)數(shù)，那位學(xué)生快速撿球，如果球還沒有落地，教師繼續(xù)報(bào)數(shù)。當(dāng)球落地后，最后報(bào)數(shù)號碼的學(xué)生喊“定”，其他學(xué)生在此之前可隨意走動，但是當(dāng)喊了“定”后，就不得走動；撿球的學(xué)生再將足球隨意踢出去，踢到哪位學(xué)生腳下，被踢到的學(xué)生記1分，沒有踢到的學(xué)生自己記1分，隨后由撿球的學(xué)生再實(shí)施拋球喊數(shù)。如果有學(xué)生踢到3次，也就是積累3分，那么需對其進(jìn)行處罰。這種足球游戲活動，不僅能起到熱身的作用，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的靈敏反應(yīng)。

4.2 創(chuàng)新足球游戲，實(shí)現(xiàn)足球活動的多樣性

為了提高足球活動質(zhì)量，教師在應(yīng)用足球游戲時(shí)，應(yīng)創(chuàng)新足球游戲環(huán)節(jié)，豐富足球活動形式。教師在優(yōu)化足球游戲環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)注重游戲的趣味性。比如，教師設(shè)計(jì)“抱球貼人跑”的足球游戲，首先讓學(xué)生集合圍成圓圈，教師選出2位學(xué)生作為跑者和追者。跑者需要抱著足球躲避追者，跑者也可將足球放在其他學(xué)生正面，將球轉(zhuǎn)交給其他學(xué)生，之后另一個(gè)學(xué)生抱著足球躲避追者。如果追者追到了跑者，那么跑者就需要表演一個(gè)節(jié)目。以這種方式設(shè)計(jì)足球游戲，強(qiáng)度較小，女生也能夠接受，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生集體協(xié)同性、靈敏能力的培養(yǎng)。

或設(shè)計(jì)“翻山越嶺來取球”的足球游戲，首先，教師終點(diǎn)之間設(shè)置一些障礙物，比如，海綿墊規(guī)定路線，扎破氣球等，學(xué)生需越過這些障礙物，將球運(yùn)到終點(diǎn)。如果學(xué)生在運(yùn)球過程中球落地了，那么需要返回起點(diǎn)重新開始。每組學(xué)生最先運(yùn)完所有足球，將取得勝利。這種足球游戲設(shè)計(jì)，對學(xué)生跑跳能力的提升發(fā)揮重要作用。

另外，為了使學(xué)生的踢球力量得到提升，教師還可以設(shè)計(jì)奪球戰(zhàn)、攻堡壘等足球游戲，使足球活動形式更加豐富，為實(shí)增強(qiáng)校園足球活動的趣味性奠定基礎(chǔ)。

4.3 融入比賽游戲，提升足球活動的競技性

雖然小學(xué)校園足球活動主要培養(yǎng)學(xué)生的足球技戰(zhàn)術(shù)，但是學(xué)生競技意識的培養(yǎng)也十分重要。因此，教師應(yīng)在足球活動中引入比賽性質(zhì)的足球游戲，使學(xué)生的足球技戰(zhàn)術(shù)得到提升的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的競技意識，養(yǎng)成不服輸?shù)木瘛?/p>

比如，教師設(shè)計(jì)“混合接力賽”的足球游戲，首先將學(xué)生分為若干個(gè)小組，之后在場地中設(shè)計(jì)相同的障礙物，如第一個(gè)障礙物為S型運(yùn)球，第二個(gè)障礙物需將足球射入小球門等。每個(gè)障礙物上安排一位學(xué)生，如果上一位學(xué)生完成了自己的接力任務(wù)，就由下一位學(xué)生完成下一個(gè)任務(wù)，哪組學(xué)生完成全部任務(wù)的時(shí)間最少就獲勝。以這種方式設(shè)計(jì)足球游戲，對學(xué)生足球各方面能力的提升發(fā)揮重要作用。

教師還可設(shè)計(jì)“誰是顛球王”足球游戲，首先讓每位學(xué)生拿一個(gè)足球，教師喊開始后，學(xué)生進(jìn)行顛球，哪位學(xué)生顛球數(shù)量最多就獲勝，并給予獲勝者相應(yīng)的獎品。以這種方式設(shè)計(jì)足球游戲，能使學(xué)生積極參與足球活動中，并考察學(xué)生的球性能力。

5 小學(xué)校園足球活動中足球游戲創(chuàng)新的建議

足球游戲在小學(xué)校園足球活動中的創(chuàng)新，應(yīng)注意這幾個(gè)方面：（1）根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出符合學(xué)生身心發(fā)展的足球游戲，有計(jì)劃、有目的創(chuàng)新足球游戲形式，并組織學(xué)生實(shí)施足球游戲活動。（2）科學(xué)合理的展開足球活動，將足球游戲充分應(yīng)用到各個(gè)環(huán)節(jié)，為提升足球活動的質(zhì)量，應(yīng)為學(xué)生提供相關(guān)的器材設(shè)施，使每個(gè)學(xué)生都能參與到足球游戲中。（3）在足球游戲設(shè)計(jì)過程中，教師應(yīng)注重游戲的趣味性與教育性，使學(xué)生在游戲過程中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，采用不同的足球游戲，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升。（4）創(chuàng)新足球游戲需把握“度”，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，從足球游戲活動的動作質(zhì)量，來把握“度”的大小，以此控制足球活動的運(yùn)動強(qiáng)度，通過足球活動，使每位學(xué)生能增強(qiáng)自身的體能。（5）小學(xué)校園足球活動的開展應(yīng)在保障學(xué)生安全的前提下進(jìn)行，尤其對于一些年齡較小的學(xué)生，在足球技術(shù)訓(xùn)練中，應(yīng)對其做好保護(hù)措施，以此使學(xué)生在安全的環(huán)境中實(shí)施足球游戲。

6 結(jié)語

總而言之，小學(xué)足球活動不僅能促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能發(fā)展，而且能使學(xué)生身心健康得到良好發(fā)展，培養(yǎng)少年兒童的團(tuán)隊(duì)意識、環(huán)境適應(yīng)力及足球運(yùn)動的興趣。足球游戲抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，有效激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，使學(xué)生積極主動參與到足球活動中，為學(xué)生創(chuàng)建輕松的足球練習(xí)氛圍，讓學(xué)生體會足球運(yùn)動的樂趣。因此，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新游戲足球教學(xué)，將新的理念引入其中，豐富足球游戲的環(huán)節(jié)，以此為提升足球游戲活動質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，更好地促進(jìn)小學(xué)足球校園活動的可持續(xù)發(fā)展。

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