幼兒園現(xiàn)代化管理的創(chuàng)新分析

車勇

（安陽幼兒師范高等?？茖W校，河南安陽 455000）

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國民文化素質(zhì)的不斷提升，人們對于幼兒的教育也越來越重視。而幼兒園也早已不再是原來那個單純的托兒所以及對幼兒進行智力開發(fā)的教育機構(gòu)了。我國的家長向來對于孩子受到的教育非常重視，都希望自己的孩子從一開始就贏在起跑線上，因此，對于幼兒園教育的要求就大大提升了，不僅要求幼兒園教育要培養(yǎng)孩子的智商、情商、道德以及才藝等多方面的素質(zhì)，還要求培養(yǎng)孩子的人際交往與交流的能力[1]。因此，隨著市場要求的提升，幼兒園必須進行改革創(chuàng)新才能滿足市場的需要，而在這其中，幼兒園管理工作的現(xiàn)代化是至關(guān)重要的。

1 目前幼兒園管理中存在的主要問題

1.1 管理規(guī)劃的問題

想要做好幼兒園的管理工作就離不開一個好的，行之有效的管理規(guī)劃，這就需要借幼兒園的實際情況并為之制定一個完整的、科學的規(guī)劃：規(guī)劃好幼兒園管理工作當中的人事管理工作、財務管理工作物資管理工作以及信息管理工作等，只有將它們?nèi)客昝篮椭C的協(xié)調(diào)在一起，才能夠做好幼兒園管理的工作[2]。

但是現(xiàn)階段，我國大部分幼兒園的管理規(guī)劃都存在著很大的弊端，絕大多數(shù)的幼兒園管理工作都沒有一個較為完整的規(guī)劃，這樣的情況導致了幼兒園管理工作各項管理工作內(nèi)容體系混亂，沒有很好地結(jié)合在一起，導致了幼兒園管理工作的效率十分不理想；除此之外，還有一些幼兒園管理工作偏科十分嚴重，往往只重視某一項管理工作，這樣的情況就會導致幼兒園的管理工作出現(xiàn)顧此失彼的情況，嚴重影響了幼兒園管理工作的工作效率。

1.2 工作目標嚴重脫離現(xiàn)實

現(xiàn)如今，很多幼兒園的制定管理工作目標的工作人員沒有足夠的工作經(jīng)驗，這就導致了他們在制定工作目標的時候往往會借鑒社會上其他機構(gòu)的經(jīng)驗，但是幼兒的情況是不一樣的，生搬硬套的使用別的機構(gòu)的管理制度來進行幼兒園的管理工作就會出現(xiàn)與實際完全脫節(jié)的情況發(fā)生，自然幼兒園管理工作的管理目標也無法完成[3]；除此之外，在更多時候，幼兒園管理工作的工作人員只是將自身的工作當做一項必須要完成的任務而已，并沒有根據(jù)制定好的管理制度進行工作，導致管理目標這一項目的變成了一個擺設，自然他的目標——提高幼兒園管理水平也無法達到；除此之外，幼兒園管理工作的管理目標這個概念大都比較寬泛，導致工作人員無法按照一個具體的目標進行工作，無法真正實現(xiàn)管理目標，幼兒園管理現(xiàn)代化工作效率自然也就隨之大大降低，學前教育也無法達到家長的要求。

1.3 沒有管理效果的質(zhì)量評價標準和方法

任何一項工作都離不開評價這個步驟，只有收到了評價才能找出其中的不足之處進行改正，從而得到進步。而幼兒園的管理工作也是如此，想要知道幼兒園管理工作的質(zhì)量如何，就需要有一個完整科學的評價制度，來幫助幼兒園管理工作做得更好。但是，現(xiàn)如今我國大部分幼兒園都沒有一個行之有效的評價制度[4]，導致了幼兒園管理工作的質(zhì)量沒有得到正確的評價，沒有評價指出幼兒園管理工作之中的不足之處，幼兒園管理工作自然很難取得很大的進步。除此之外，一部分的幼兒園的管理工作標準是按照有關(guān)部門的標準來做的，當時相關(guān)的行政部門需要考慮到的幼兒園實在太多，難免無法照顧到每一所幼兒園的具體情況，因此按照相關(guān)行政部門的管理目標來的話就與幼兒園實際的情況不符合，幼兒園管理工作的質(zhì)量也就隨之而下降；還有一部分幼兒園雖然有評價制度，但是其中有很大的缺陷，并不是非常嚴謹，這樣同樣也是沒有多大的作用的，也很難保證幼兒園管理工作的高質(zhì)量。

1.4 幼兒園教師的水平不夠

現(xiàn)如今，我國依舊有很多幼兒園管理工作十分不規(guī)范，其中主要的就是幼兒園教師自身的知識水平不夠的問題，許多幼兒園教師沒有幼師資格證，缺乏足夠的經(jīng)驗就開始上崗了，而且將幼兒教育和其他的教育混為一談，但是事實上幼兒教育是與其他教育區(qū)別開的，有很大的不同之處，比如幼兒的接受能力與其他時期相比較是最弱的[5]；幼兒的心理素質(zhì)也正處于最脆弱的時期；同時幼兒缺乏自理能力等，這些問題如果教師沒有足夠的耐心與經(jīng)驗的話，很容易就會造成幼兒園管理的混亂，導致幼兒出現(xiàn)種種問題，如對幼兒園產(chǎn)生厭惡的情緒，不想再上幼兒園等等，嚴重影響到了幼兒園的生存與發(fā)展。

1.5 管理體系缺乏實用性

現(xiàn)如今，大部分的幼兒園的管理體系十分落后，仍然是傳統(tǒng)的寶塔形管理體系，這種管理體系的弊端是很大的，它將會造成幼兒園工作之中的信息傳遞較慢、不準確以及教育方針以及教育方式脫離實際情況的后果。除此之外，管理體系中存在的弊端也給那些沒有職業(yè)道德的幼兒教師鉆了空子，很多的幼兒園當中幼兒虐待事件就是由于管理體系不夠完善所造成的，發(fā)生這樣的事情不僅對幼兒園的形象有著負面的作用，長此以往下去，幼兒園的信譽也會受到非常大的影響，這對于幼兒園管理現(xiàn)代化的長期發(fā)展是不利的[6]。

2 幼兒園管理改革的主要對策

2.1 制定合理的管理規(guī)劃

現(xiàn)如今我國最理想的管理模式就是目標管理，這種管理方式是十分科學有效的。首先，要將幼兒園管理工作的管理目標與幼兒園的教育目標相結(jié)合起來，這樣才能制定出科學合理的管理規(guī)劃。其中教育目標除了注重幼兒的智力開發(fā)的文化知識教育之外，還要注重幼兒的體育教育以及品德教育等方面。

幼兒園管理工作人員在制定管理目標的時候一定要參照教育目標的要求，以注重培養(yǎng)幼兒整體的綜合素質(zhì)為前提條件來制定管理目標。除此之外，制定管理制度時最好由擁有幼兒園一線的工作經(jīng)驗的人來操刀，制定的管理目標時一定要結(jié)合幼兒園的實際情況，從而避免出現(xiàn)脫離實際情況的管理目標的出現(xiàn)，除此之外，還要保證幼兒園管理工作人員有能力并嚴格按照管理目標來進行工作，這樣對于幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展有著積極地促進作用。此外，制定管理目標的時候一定要將其進行細致的劃分[7]，這樣做可以讓幼兒園管理工作人員更好的根據(jù)管理目標進行工作，有助于提高幼兒園管理工作的工作質(zhì)量，對于幼兒園學前教育也有著較大地提高。

2.2 合理分配幼兒園的資源

在幼兒園的管理工作之中一定要注意到的就是對幼兒園資源的合理規(guī)劃，對于幼兒園的人力資源以及物資資源要進行合理的分配，讓每一個人才都能在適合自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，每一份物資都用到該用的地方，避免不必要的浪費的情況發(fā)生。

對此，幼兒園的管理人員就需要對每一個工作人員進行考驗觀察，充分了解到每一個幼兒園管理工作人員的情況都做到充分的了解，并根據(jù)每個人擅長的才能進行合理分配工作崗位，讓每個工作人員都在最適合他的工作崗位上發(fā)光發(fā)熱，不僅能有效激發(fā)出工作人員的工作熱情，還可以切實提高幼兒園的管理水平[8]。

除了根據(jù)每個人的才能合理分配每一個工作人員的工作崗位職位之外，在招聘工作人員的時候幼兒園的管理者應當多考慮選擇一些年輕人，因為年輕人往往接受新生事物的速度較快，思想也較為接近現(xiàn)階段的幼兒，能夠更好地與幼兒進行溝通，這對于照顧幼兒的工作是非常有幫助的；對比較年輕人，擁有較為豐富的工作經(jīng)驗的年長的工作人員則可以將他們安排到中層或者領(lǐng)導的位置上，讓他們發(fā)揮光和熱，將自己的經(jīng)驗傳授給年輕人，當年輕人不再年輕時又能給更年輕的人傳授經(jīng)驗，這樣循環(huán)下去，可以從根本上提高幼兒園管理工作的工作水平。最后幼兒園管理工作人員要充分了解幼兒每天生活的具體情況，制定好相對應的工作，充分利用幼兒在幼兒園當中的全部時間，最大限度上避免時間浪費的情況發(fā)生。

2.3 建立科學完善的評價制度

想要發(fā)揮出評價制度對于幼兒園管理工作的有益之處，就必須讓幼兒園的管理人員認識到評價制度對于幼兒園管理工作的重要性，這樣才會對幼兒園管理工作的評價重視起來，才能正式評價指出的管理工作之中存在的不足之處，并將之改正，從而提高了管理工作的工作水平。因此必須加強工作人員對于管理工作的評價的重視性，將管理工作的評價制度進行完善。

關(guān)于建立一個完善的管理工作的評價制度，首先，需要結(jié)合實際情況制定一個合理的評價目標，將評價的工作人員以及要評價的管理工作內(nèi)容確定；其次，評價的目標一定最大程度上做到詳細一點，方便評價工作更方便地進行；除此之外，在進行評價工作的時候要從多種角度以及多層次的角度出發(fā)來進行評價，借此保證評價的科學性，評價的人員還要注重分析不同評價指標的重要性，對比較重要部分的評價指標進行重點分析，這樣在進行綜合評價的時候就可以依靠評價指標的重要性來作出一個科學合理的整體評價。進行評價工作的人員必須從公平公正的角度出發(fā)，不可以帶上個人情緒，除此之外，幼兒園管理者需要對進行評價工作的人員進行考驗觀察，確認評價工作人員的職業(yè)道德和品行良好，雙重保證評價工作的客觀性以及公平公正性。

2.4 加強教師的綜合素質(zhì)

可以開設一個專門的培訓機構(gòu)對幼兒園教師進行專業(yè)化的培訓，借此來加強想要教師的綜合素質(zhì)。其中要根據(jù)幼兒的特點比如幼兒的接受能力與其他時期相比較是最弱的；幼兒的心理素質(zhì)也正處于最脆弱的時期；同時幼兒缺乏自理能力這些特點來對幼兒園教師進行專門的培訓。針對幼兒的接受能力較弱的特點培訓幼兒教師的教學能力以及教學方式；針對幼兒心理素質(zhì)較弱的特點培養(yǎng)幼兒教師的耐心以及心理健康知識；針對幼兒缺乏自理能力的特點培養(yǎng)幼兒教師的護理能力等，除了這些特點之外，由于幼兒年齡過于小，在進行幼兒教育是還會出現(xiàn)其他的問題，這就需要在日常生活中對幼兒出現(xiàn)的問題進行隨機應變，據(jù)此對幼兒教師進行相應的專業(yè)化的培訓，不斷地加強教師的綜合素質(zhì)，幼兒園管理工作的工作水平自然也隨之提高了。

2.5 有鑒于幼兒園管理工作當中出現(xiàn)的問題

種種跡象都表明了現(xiàn)如今的管理制度已經(jīng)非常落后了，因此加強幼兒園管理工作的現(xiàn)代化還需要對管理制度進行改革創(chuàng)新。首先要建立起一個完善的考核體系，不間斷地對工作人員進行考核，不合格的淘汰，大大加強工作人員的工作積極性；其次建立一個完善的監(jiān)管制度，因為幼兒缺乏足夠的自理能力，因此當出現(xiàn)突然狀況的時候幼兒是沒有自我保護的能力的，因此，需要建立一個完善的監(jiān)管制度對幼兒進行監(jiān)管，一旦幼兒出現(xiàn)狀況的時候工作人員就能夠很快地反應過來，有效杜絕了沒有職業(yè)道德的幼兒教師毆打幼兒的情況再次發(fā)生；還需要建立一個公平公正公開的獎懲制度，工作做得最好的工作人員給予一定的獎勵，借此激發(fā)工作人員的工作熱情，不僅提升了工作效率，對于幼兒園管理工作的現(xiàn)代化也有著積極地促進作用，同時還能提升幼兒園的良好形象。

3 幼兒園管理工作的現(xiàn)代化離不開實踐應用

幼兒園對于幼兒最主要的作用還是教導與啟蒙，是為幼兒以后的學習打下基礎(chǔ)的階段。這個時期的幼兒還是天真爛漫的年紀，正是愛玩的時候，因此，對于幼兒的教育就需要把握好適當?shù)某潭?，讓幼兒在快樂中學習到知識以及培養(yǎng)出良好的德行，并在幼兒園中愛上學習。

例如，在幼兒園舉行幼兒園開放日，邀請幼兒家長來到幼兒園參與教學，讓家長了解到自己的孩子在幼兒園當中學到了什么，幼兒園的教學方式以及教學理念又是什么樣的，其中又有哪些不足之處需要改正，通過與家長之間的交流能夠得到很多對于幼兒園管理工作現(xiàn)代化有幫助的信息，除此之外，還促進了幼兒園與家長之間的關(guān)系，而且幼兒正是處于最依賴家長的時期，將家長請到幼兒園進行參與教學有助于提高教學效果，對于幼兒園管理工作的現(xiàn)代化有著非常積極地促進作用。

再例如，幼兒園可以開辦文藝晚會活動，讓幼兒參與到節(jié)目表演之中，這個過程之中幼兒可以學習到才藝并且還不會感覺到無聊，除此之外，表演節(jié)目是多個幼兒一起表演的，可以有效培養(yǎng)出幼兒的團隊合作精神，由于表演是在很多人面前進行的，還可以培養(yǎng)出幼兒的自信心。這樣在玩樂的同時還可以有效培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。除此之外，可以邀請家長來參加文藝晚會，讓家長看到了幼兒在幼兒園之中的健康成長，可以有效樹立起幼兒園健康良好的形象，同樣對于幼兒園管理工作的現(xiàn)代化有著非常積極地促進作用。

4 結(jié)語

兒童是祖國未來的花朵，幼兒園就是保護祖國未來花朵的花園，幼兒園管理工作人員就是花園的花匠，我們需要像呵護花朵一樣呵護幼兒，因此，加強幼兒園管理工作的現(xiàn)代化就是一件勢在必行的事情。使用制定合理的管理規(guī)劃、合理分配幼兒園的資源、建立科學完善的評價制度、加強教師的綜合素質(zhì)、建立新的管理制度這些方法在促進了幼兒園管理工作的現(xiàn)代化的同時，還為幼兒的未來打下了堅實的基礎(chǔ)，除此之外，對于樹立良好的幼兒園形象也有很大的幫助。

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