輔導(dǎo)員職業(yè)能力在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的應(yīng)用

葛偉麗

（江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館，江蘇南京 211168）

現(xiàn)如今，我國各大高校對(duì)于國家的大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的號(hào)召都是秉承著一種積極響應(yīng)的態(tài)度，積極開展了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育并取得了較為顯著的成績(jī)，現(xiàn)如今我國大學(xué)生參與進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)之中的比例越來越大，其不僅有效促進(jìn)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及能力的增長(zhǎng)，還可以有效解決當(dāng)下我國高校畢業(yè)生就業(yè)困難的難題。如今，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各類賽事正火熱開展，如在2016年舉辦的全國創(chuàng)青春大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽這項(xiàng)賽事之中，就有大約11萬個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)報(bào)名參加了此項(xiàng)比賽，創(chuàng)造了歷史新高。除此之外，全國各大高校為了推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，紛紛對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體制、機(jī)制以及激勵(lì)方案進(jìn)行創(chuàng)新，但是隨著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷革新以及參與進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)之中的大學(xué)生團(tuán)體變得越來越多，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中存在的一些不足之處也漸漸暴露了出來，對(duì)高校開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)帶來了非常大的影響，嚴(yán)重阻礙了它的進(jìn)行與發(fā)展。對(duì)此，想要解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)之中存在的問題，可以從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)之中存在的問題為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合輔導(dǎo)員對(duì)于大學(xué)生影響較大的特點(diǎn)，從輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的視角來滿足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的需求。

1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中存在的問題

1.1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)存在的客觀問題

我們首先以高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的角度為出發(fā)點(diǎn)，分析大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)之中存在的客觀問題，我們可以將其分為以下幾點(diǎn)內(nèi)容：第一，現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量并沒有充分整合起來，除此之外課程體系以及專業(yè)教育體系也沒有有機(jī)結(jié)合起來，通過對(duì)全國各高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的調(diào)查顯示，現(xiàn)階段我國高校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要還是依靠招生就業(yè)處、商學(xué)院來開設(shè)的，這就導(dǎo)致了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的覆蓋面的廣度不夠；第二，在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)方面缺乏足夠的專業(yè)人才，因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展不久，因此一些開辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的高校老師其本身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，這就導(dǎo)致了高校老師不能對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)之中出現(xiàn)的問題給出及時(shí)、有效的輔導(dǎo)；第三，高校對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的日常過程沒有重視起來，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)沒有進(jìn)行充分的跟蹤指導(dǎo)的服務(wù)，這就導(dǎo)致了很多大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)處于一個(gè)自生自滅的狀態(tài)，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率非常低下。

1.2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)存在的主觀問題

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)之中除了存在著一些客觀上的原因?qū)е碌膯栴}之外，還存在著許多主觀上的原因產(chǎn)生的問題，對(duì)此我們可以通過以高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的角度為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)其中存在的主觀問題進(jìn)行分析[1]。大學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主體，他們正處于人生之中創(chuàng)業(yè)激情以及精力最為旺盛的時(shí)期，但是在這個(gè)階段之內(nèi)由于大學(xué)生其本身還未完成高等教育，因此其自身的專業(yè)知識(shí)水平是不夠的，同時(shí)由于大學(xué)生還未走出社會(huì)參加工作的原因，其本身的團(tuán)隊(duì)溝通管理經(jīng)驗(yàn)不足，心理抗壓調(diào)節(jié)能力也比較差，同時(shí)大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的理解能力也不足等等，這些主觀上的原因?qū)е铝舜髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)之中出現(xiàn)了很多問題。

經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐基地之中，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與其本身專業(yè)融合較好的主要集中在設(shè)計(jì)、傳媒等領(lǐng)域，除此之外，管理專業(yè)的大學(xué)生其創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目主要集中在銷售領(lǐng)域。因?yàn)榇髮W(xué)生沒有經(jīng)歷過社會(huì)的打磨，其缺少足夠的為人處世能力以及團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)，這就導(dǎo)致大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)途中很容易受到其他因素的影響，造成創(chuàng)業(yè)失敗。比如說大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)大多數(shù)都是因?yàn)橹就篮系脑蚓奂饋淼?，在?chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中很可能因?yàn)楦髯灾g的性格差異導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員之間出現(xiàn)摩擦，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)內(nèi)部出現(xiàn)溝通、管理的問題，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)積極性也因此遭受到重大打擊，此外，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)于國家和高校的政策的理解是存在著一定的偏差的，這就導(dǎo)致了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與國家的扶持政策不能夠進(jìn)行及時(shí)的響應(yīng)，這就使得大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中會(huì)因?yàn)橘Y金、場(chǎng)地以及技術(shù)等方面的原因讓創(chuàng)業(yè)過程變得非常困難，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性帶來一定的影響。

2 輔導(dǎo)員職業(yè)能力

2.1 輔導(dǎo)員的思想道德修養(yǎng)

與其他教學(xué)階段之中老師的職責(zé)不同，大學(xué)里輔導(dǎo)員的工作從本質(zhì)上來說可以將之歸納為思想政治教育方面的工作。因此對(duì)于輔導(dǎo)員來說，擁有一個(gè)堅(jiān)定的政治素養(yǎng)以及高尚的道德品質(zhì)是其最基本也是最重要的素質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)之中，輔導(dǎo)員應(yīng)該堅(jiān)持黨的路線、方針以及政策[2]，通過科學(xué)理論知識(shí)來對(duì)大學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)工作的展開，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的思想政治教育以及引導(dǎo)，幫助大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。除此之外，輔導(dǎo)員還應(yīng)該擁有明確的政治導(dǎo)向、堅(jiān)定的政治信仰以及崇高的使命感與責(zé)任感，以上就是輔導(dǎo)員的職業(yè)能力的一種——思想道德修養(yǎng)。

2.2 輔導(dǎo)員的人格魅力

除了思想道德修養(yǎng)之外，輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)擁有充足的人格魅力，這樣才能夠讓學(xué)生將輔導(dǎo)員的教誨記在心中，提高輔導(dǎo)員工作的效率。因此人格魅力是輔導(dǎo)員做好工作的重要前提條件，也是說明一個(gè)輔導(dǎo)員是否優(yōu)秀的重要證明條件。人格魅力可以說是強(qiáng)烈的責(zé)任心、真誠的愛心、積極的進(jìn)取心以及良好的親和力和威望等因素的綜合體，其能夠有效加強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)于學(xué)生的影響力和說服力，人格魅力是輔導(dǎo)員在長(zhǎng)期的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)之中積攢出來的，是輔導(dǎo)員的一項(xiàng)至關(guān)重要的職業(yè)能力。

2.3 輔導(dǎo)員的工作能力素質(zhì)

除了以上兩點(diǎn)之外，輔導(dǎo)員的職業(yè)能力還有最為重要的一點(diǎn)，那就是輔導(dǎo)員的工作能力素質(zhì)，其主要由以下幾點(diǎn)組成：第一點(diǎn)就是人際交往的能力，輔導(dǎo)員的人際交往能力很大程度上決定了學(xué)生對(duì)于輔導(dǎo)員的信任程度以及尊重程度，它可以幫助輔導(dǎo)員與學(xué)生之間形成一個(gè)亦師亦友的關(guān)系，有效提高輔導(dǎo)員開展學(xué)生工作的效率；第二點(diǎn)就是組織管理能力，由于在大學(xué)期間有許多工作以及活動(dòng)的開展都需要輔導(dǎo)員來進(jìn)行相應(yīng)的組織與協(xié)調(diào)，比如說學(xué)生干部隊(duì)伍的管理和建設(shè)工作或者獎(jiǎng)助貸等工作，想要較好的完成這些工作就要求輔導(dǎo)員要擁有一個(gè)比較高的組織管理能力水平；第三點(diǎn)就是危機(jī)處理能力，由于大學(xué)生首次較長(zhǎng)時(shí)間離開父母，其自身的自控能力不足，很容易就會(huì)出現(xiàn)突發(fā)事件，因此就需要輔導(dǎo)員擁有較高的危機(jī)處理能力，對(duì)于這些出現(xiàn)的突發(fā)事件進(jìn)行正確的處理和化解[3]；第四點(diǎn)就是學(xué)習(xí)能力，時(shí)代在進(jìn)步，教育事業(yè)也在不斷進(jìn)步，輔導(dǎo)員想要更好的完成教育的工作，加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)自身的工作方法進(jìn)行創(chuàng)新就是輔導(dǎo)必須要努力的方向。

3 輔導(dǎo)員職業(yè)能力在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中的應(yīng)用

輔導(dǎo)員是高校工作的一線工作人員，在大學(xué)中輔導(dǎo)員是與學(xué)生之間的聯(lián)系最為緊密同時(shí)溝通也最為頻繁的存在，可以說輔導(dǎo)員是大學(xué)生在大學(xué)之中類似于親人、朋友的角色存在，是對(duì)大學(xué)生影響非常大的人。因此，大學(xué)輔導(dǎo)員本身對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知的程度就直接關(guān)系到了一個(gè)高校的內(nèi)部其大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的氛圍的濃厚程度，在這樣的情況下，輔導(dǎo)員就必須擁有非常寬廣的知識(shí)儲(chǔ)備量，對(duì)于多學(xué)科理論的知識(shí)要盡可能多涉及掌握一部分，在高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)之中也標(biāo)明了這一點(diǎn)[4]。在現(xiàn)階段我國大力提倡大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的大環(huán)境下，高校輔導(dǎo)員就需要對(duì)自身掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)方面的能力進(jìn)行不斷的更新學(xué)習(xí)，這樣才能夠更好的促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。

3.1 提升信息處理能力，充分宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策

由于大學(xué)生本身對(duì)于國家與高校的扶持政策掌握不清楚、理解有偏差的原因，導(dǎo)致了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候會(huì)錯(cuò)失非常多的扶持機(jī)會(huì)，使得大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中受到如資金、場(chǎng)地以及技術(shù)等方面的因素影響，拖慢了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)度，增加了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成本，給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情造成了重大打擊。因此，作為高校輔導(dǎo)員，就需要利用自身職業(yè)能力中的學(xué)習(xí)能力來對(duì)國家以及高校的相關(guān)扶持政策的動(dòng)態(tài)以及相關(guān)扶持政策的實(shí)施條件做到深入的了解和掌握，之后充分利用輔導(dǎo)員自身職業(yè)能力之中的人格魅力能力和人際交往能力將國家和高校的扶持政策以及實(shí)施方法進(jìn)行宣傳，比如通過利用班會(huì)、QQ群、微信以及微博等傳統(tǒng)渠道以及新媒體渠道來對(duì)學(xué)生做到最大程度上的宣傳[5]，同時(shí)著重對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行充分的解答，保證國家與高校的相關(guān)扶持政策的動(dòng)態(tài)以及實(shí)施要求能夠及時(shí)的通知到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)體，讓其對(duì)這些信息做到充分的了解之后得以抓住國家和高校扶持政策帶來的機(jī)會(huì)，從而加快大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

3.2 加強(qiáng)專業(yè)處理能力，廣泛開展團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)教育

由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作是需要一定的專業(yè)知識(shí)的積累的，因此在大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，要著重注意提高自身的專業(yè)知識(shí)水平，但是在現(xiàn)階段的我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)當(dāng)中，普遍存在著高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育沒有有效融合起來的問題，導(dǎo)致了大學(xué)生無法有效提高自身與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)水平。

現(xiàn)階段非常多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在開展的過程當(dāng)中需要用到市場(chǎng)推廣、市場(chǎng)管理以及對(duì)外交流等方面的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也離不開專業(yè)化的管理以及運(yùn)營[6]。因此高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的作用，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在運(yùn)營過程之中因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)缺乏導(dǎo)致的種種管理問題進(jìn)行及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和指出，在此基礎(chǔ)上通過案例以及實(shí)踐的教學(xué)方法來對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)教育，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)之中出現(xiàn)的管理方面的問題進(jìn)行指導(dǎo)和改進(jìn)。

由于在高校之中，輔導(dǎo)員是大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)以及第二課堂的組織者和指導(dǎo)者，因此輔導(dǎo)員要充分利用其自身的職業(yè)能力中的組織管理能力，通過組織大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展，借此提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐能力，比如說通過組織、指導(dǎo)大學(xué)生參加“創(chuàng)青春”“互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的比賽[7]，這些比賽不僅能使大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)之間形成一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，還能夠讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在參加活動(dòng)的過程當(dāng)中積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有效促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展。除此之外，輔導(dǎo)員還要多組織大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參與進(jìn)企業(yè)活動(dòng)之中，借此讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)于企業(yè)運(yùn)作模式有一個(gè)深入的了解，有效促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)在大學(xué)生進(jìn)行企業(yè)活動(dòng)的過程當(dāng)中，大學(xué)生還能獲得接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，借此積累出一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)人員的人際交往能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力等與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)息息相關(guān)的能力水平。

3.3 培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，協(xié)助進(jìn)行項(xiàng)目戰(zhàn)略規(guī)劃

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教育應(yīng)該是通過對(duì)學(xué)生潛移默化的影響激發(fā)出學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的興趣，從而參與進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐之中去，而不是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制灌輸，因此在這時(shí)就要充分發(fā)揮出高校輔導(dǎo)員自身職業(yè)能力之中人格魅力，從而激發(fā)出大學(xué)生的批判探究的意識(shí)[8]，培養(yǎng)出大學(xué)身的創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成員在大膽假設(shè)以及小心求證的過程當(dāng)中獲得快樂。

由于大學(xué)生本身眼界的局限性，會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)營過程當(dāng)中較為注重短期效益，對(duì)于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展并不是非常注重，這將會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目缺乏足夠高的可持續(xù)發(fā)展能力，因此輔導(dǎo)員要充分利用自身職業(yè)能力之中的學(xué)習(xí)能力，對(duì)于自身的戰(zhàn)略規(guī)劃能力進(jìn)行提升[9]，然后利用自身的經(jīng)驗(yàn)及外部專家的指導(dǎo)下，幫助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)形成一個(gè)合理的戰(zhàn)略規(guī)劃，培養(yǎng)出學(xué)生著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、立足當(dāng)下的戰(zhàn)略思維，更好的促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展。

3.4 充分開展心理咨詢，及時(shí)處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部困惑

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)大都是因?yàn)閷W(xué)生們之間的志同道合而組建起來的，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展過程當(dāng)中也會(huì)不斷地加入新的成員，因此成員之間很容易會(huì)因?yàn)楣芾韱栴}出現(xiàn)摩擦，同時(shí)由于大學(xué)生的資金、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)以及人脈等各方面資源都不足的原因，很容易會(huì)給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情帶來重大打擊，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)人員出現(xiàn)沮喪悲觀甚至放棄的心理，因此大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率非常低。這時(shí)就需要輔導(dǎo)員充分發(fā)揮出其思想政治修養(yǎng)、人格魅力以及人際交往能力這幾個(gè)方面的職業(yè)能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，著重加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的心理素質(zhì)、提升其抗壓能力、耐挫力，讓他們明白創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱難的過程，既然選擇了這條路就要持之以恒地堅(jiān)持下去，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供一個(gè)鎮(zhèn)定劑的效果，從而有效提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的成功率。

4 結(jié)語

開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)不僅可以有效解決我國現(xiàn)如今畢業(yè)生就業(yè)困難的問題，還可以有效促進(jìn)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中還能夠有效培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。因此，面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)之中出現(xiàn)的種種問題，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)充分利用其本身的職業(yè)能力將之解決，同時(shí)隨著教育事業(yè)的發(fā)展，輔導(dǎo)員自身也要注重提高自身的職業(yè)能力，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)能力等，這樣才能更好的促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展，充分發(fā)揮出其本身的作用，提高我國大學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)能夠提供更多的就業(yè)崗位，為我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展添磚加瓦。

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