面對新的學(xué)生群體教學(xué)前教師該如何應(yīng)對

趙汝雄

永平縣水泄彝族鄉(xiāng)文庫村完全小學(xué) 云南大理 672600

作為教育工作者的我們都知道，新學(xué)期的開始或借班授課任務(wù)的安排之后。擺在每位教師眼前的問題就是如何應(yīng)對新的班級管理？如何實(shí)施才能取得成效？都會為此而困惑不解！

我認(rèn)為教師為了做好新班級的管理和新群體的課堂教學(xué)應(yīng)該注意的事宜很多很多，它關(guān)系到師生之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和方方面面。我也堅(jiān)信只要把住關(guān)鍵，同樣能獲得成效的。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。面對新的學(xué)生群體，教師如何實(shí)施才能收獲好的效果?，F(xiàn)就此問題我以兩個不同的角度分析理解談?wù)剛€人的觀點(diǎn)。

一、以長期班級教學(xué)的管理角度交流六個管理關(guān)鍵

1、精心設(shè)計(jì)開班“第一課”

學(xué)生對老師的尊重，是影響一個班集體形成的關(guān)鍵因素。而教師的授課風(fēng)格能讓學(xué)生感受教師的綜合素養(yǎng)，又直接影響到學(xué)生對教師的喜好與否。因此，在學(xué)期之初，一定要精心設(shè)計(jì)開班第一課。過程中合理運(yùn)用語言和情態(tài)，交代管理原則和要求。讓學(xué)生體會到課堂的嚴(yán)肅性及和諧感。從而樹立教師的威信和形成良好的班級學(xué)風(fēng)。

2、組建班級班子成員

強(qiáng)有力的班委團(tuán)隊(duì)是開展班級管理工作必不可少的組織。班主任在開學(xué)初應(yīng)通過個體的言、行觀察、與前任教師了解等方式選拔組建一個有正義感、責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)積極主動能起帶頭作用的臨時班委團(tuán)體引領(lǐng)集體開展學(xué)習(xí)活動。通過試用根據(jù)情況可作調(diào)整，可以采取以“正治邪”和以“邪治邪”，例如：用調(diào)皮的學(xué)生做班委，用他管他和管別人；用不積極參加勞動的學(xué)生擔(dān)任勞動委員讓他帶動自己同時帶動別人，保證班級管理工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

3、明確集體目標(biāo)

目標(biāo)是行動的指南，是學(xué)海的航標(biāo)。缺少目標(biāo)學(xué)生會陷入困惑和迷茫。反之，如果有明確的目標(biāo)，就能讓絕大多數(shù)同學(xué)有路可走，有影可追，從而能有效地開展學(xué)習(xí)活動。面對陌生的面孔，班主任和老師要與全班學(xué)生商定近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)；并引導(dǎo)學(xué)生制定個人的總體目標(biāo)，使班級中的每一個成員都有明確的努力方向，這就能為班集體的建設(shè)和良好班風(fēng)的形成奠實(shí)基礎(chǔ)。

4、召開好班級家長會，取得家長的支持和配合

家長是學(xué)生學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)后盾，只有家長的頂力支持和配合才能更好的管理教育好學(xué)生個體。在開學(xué)之際，就家長送孩子進(jìn)校的契機(jī)召開班級家長會。通過家長會進(jìn)行家長、學(xué)生、教師共同交流，面對面地交代班級管理原則和管理要求，從而取得雙方配合搞好班級管理。

5、關(guān)注特殊人物

正是特殊人員的存在，會影響班級的健康發(fā)展，會使良好的班集體顛覆變化，難以收拾。關(guān)注班集體中的特殊學(xué)生是教師必須關(guān)注的問題，教師要認(rèn)準(zhǔn)思想特殊、行為特殊、家庭特殊、個性特殊的學(xué)生對象。對不同的特殊學(xué)生進(jìn)行針對性的思想引導(dǎo)，力爭轉(zhuǎn)化不良的思想和行為，不讓它在班級中滋生蔓延影響健康發(fā)展。

6、管理過程中采取“教師、班委、成員”三級聯(lián)動

在管理過程中要借助集體的力量進(jìn)行管理。教師要做到全面到位，盯到個人，關(guān)注特殊。委托班委參與管理維護(hù)教師不在場時的紀(jì)律和秩序，在成員中培養(yǎng)有正義的管理參與者，以采取相互監(jiān)督的方式管理集體。利用多渠道及時獲取班級中的不良信息，及時核查問題所在，及時制止不良的傾向。

二、以隨堂借班教學(xué)管理角度交流五個管理關(guān)鍵

1、了解群體基礎(chǔ)，掌握個體學(xué)習(xí)情況

在教學(xué)前通過師生間的交流，通過與前任教師的了解，大致認(rèn)識集體中不同層次的對象；了解不同對象的學(xué)習(xí)積極性；了解其中的特殊學(xué)生（含行為特殊和智力特殊）。再經(jīng)過教學(xué)問題的探討進(jìn)一步認(rèn)識群體狀況，進(jìn)行有機(jī)調(diào)整教學(xué)方式方法，最終達(dá)到讓新群體能接受、易接受、好接受的效果。

2、溝通交流，創(chuàng)建和諧氛圍提高興趣

課前教師要選擇有趣的方式進(jìn)行互動介紹交流，在過程中與學(xué)生融為一體，創(chuàng)建平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性促進(jìn)課堂教學(xué)和諧開展。

3、合理設(shè)計(jì)活動，讓學(xué)生多參與實(shí)踐

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理安排活動小組，設(shè)計(jì)有趣的活動過程。讓學(xué)生在活動中領(lǐng)悟情境，使學(xué)生有事情可做、有問題可想、有時間探討、有機(jī)會表達(dá)，教師做到適時引導(dǎo)，及時定論。通過活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、多聯(lián)系生活，讓學(xué)生體會理解

知識來源于生活，應(yīng)用于生活。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時，要做到運(yùn)用教材，把教材知識內(nèi)容設(shè)計(jì)為與生活實(shí)際緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)例，在生活情境中體驗(yàn)知識、學(xué)習(xí)知識。讓學(xué)生通過實(shí)例的理解和體會認(rèn)識知識，理解鞏固知識。

5、關(guān)注差異，多作鼓勵

教師在教學(xué)過程中要重視群體的差異，考慮問題設(shè)計(jì)、練習(xí)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性，能讓不同層次的學(xué)生參與思考、參與練習(xí)。通過思考和練習(xí)教師要留給學(xué)生表達(dá)的世界和空間。對學(xué)生的交流教師要給以合理評價(jià)并采用不同方式進(jìn)行鼓勵，從而讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感。

總之，為了面對新面孔開展教學(xué)，教師應(yīng)該注重對象的心理了解、興趣了解，合理安排教學(xué)內(nèi)容，隨機(jī)調(diào)整方式方法，構(gòu)建和諧的課堂氣氛，適時進(jìn)行評價(jià)和鼓勵，竭力提高興趣調(diào)動積極性。