基于互聯(lián)網(wǎng)+開(kāi)展創(chuàng)客教育的途徑與方法

丁旭光

21世紀(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，教育也發(fā)生了翻天覆地的變化：教材內(nèi)容變得更加豐富多彩多媒體化，教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楹献髋c團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的方式；近年，在創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)席卷全球的影響下，創(chuàng)客教育融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在教育界掀起了一股創(chuàng)新教育變革新潮?！皠?chuàng)客運(yùn)動(dòng)”，作為一項(xiàng)人人可以參與、鼓勵(lì)將創(chuàng)意變成行動(dòng)的創(chuàng)新活動(dòng)，讓孩子們“玩創(chuàng)新”、自主探究，激發(fā)其創(chuàng)新的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)造的能力，這一以融合、開(kāi)放、實(shí)踐、分享等為顯著特點(diǎn)的創(chuàng)新浪潮，走進(jìn)校園，走進(jìn)我們身邊。隨著創(chuàng)客概念的發(fā)展、創(chuàng)客文化的興起、創(chuàng)客空間的普及，創(chuàng)客精神引發(fā)了教育界的思考和共鳴，創(chuàng)客教育正在柔性地改變教育。

美國(guó)中小學(xué)創(chuàng)客教育旨在為所有中小學(xué)生提供用于創(chuàng)造的環(huán)境、資源與機(jī)會(huì)，尤其是借助技術(shù)工具與資源讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)過(guò)程融于創(chuàng)造過(guò)程，實(shí)現(xiàn)基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)；能夠在創(chuàng)造過(guò)程中提升學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量，成為提升科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科學(xué)習(xí)中的自信力、創(chuàng)造力與興趣；能夠全身心投入到基于創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)自己的批判思維與問(wèn)題解決能力，讓每位學(xué)生都有可能成為真正的創(chuàng)造者，實(shí)現(xiàn)全人發(fā)展。2015年初，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上，提出“健全創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)指導(dǎo)制度，支持舉辦創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等活動(dòng)，培育創(chuàng)客文化，讓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新蔚然成風(fēng)。當(dāng)前很多中小學(xué)里，“創(chuàng)客空間”和“創(chuàng)客”課程也取得了發(fā)展和進(jìn)步。學(xué)校創(chuàng)客組織如雨后春筍般涌現(xiàn)，呵護(hù)并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，為學(xué)生提供“讓想象落地”的平臺(tái)。隨著3D打印等技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響，創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)發(fā)展，創(chuàng)客教育的開(kāi)展，不久的將來(lái)學(xué)生將由消費(fèi)者到創(chuàng)造者的角色轉(zhuǎn)變，由學(xué)習(xí)者到知識(shí)的創(chuàng)造者。學(xué)生將以“創(chuàng)客”方式在學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域的融合，并不斷地在設(shè)計(jì)中創(chuàng)造。在“做”中學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生們還可以作出具體的設(shè)計(jì)，綜合運(yùn)用不同學(xué)科的理論，然后得出新的結(jié)論，再應(yīng)用于探索創(chuàng)造中。

“創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)”可以給教育帶來(lái)一些很好的、甚至是顛覆性的變化。如果學(xué)生在一個(gè)很自主、很開(kāi)放的空間里學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，加上技術(shù)支撐和老師支持，他可以充分發(fā)揮創(chuàng)意。這樣的環(huán)境還能更好地激發(fā)他的興趣，培養(yǎng)他的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。此外，這個(gè)過(guò)程也培養(yǎng)他的團(tuán)隊(duì)合作、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生在創(chuàng)客空間的平臺(tái)支持下，融合科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，提高自身想象力、創(chuàng)造力以及解決問(wèn)題的能力，自主探究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作是創(chuàng)客教育的主要學(xué)習(xí)方式，有助于變革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)關(guān)系，全面落實(shí)以學(xué)生為本的教育理念。

創(chuàng)客培訓(xùn)研修：①加快師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要著力培養(yǎng)更多高中英語(yǔ)創(chuàng)客教育指導(dǎo)師，以滿足創(chuàng)客教育課程開(kāi)設(shè)的必備師資要求。同時(shí)學(xué)校建立創(chuàng)客教育團(tuán)隊(duì)，采取“傳幫帶”、“師徒結(jié)對(duì)”等形式，多途徑、多形式促進(jìn)創(chuàng)客教師快速成長(zhǎng)；②完善教師激勵(lì)機(jī)制。高中英語(yǔ)教師參與創(chuàng)客教育活動(dòng)計(jì)入教學(xué)工作量，周課時(shí)滿工作量參照信息技術(shù)教師執(zhí)行。創(chuàng)客教育指導(dǎo)師負(fù)責(zé)創(chuàng)客空間管理和創(chuàng)客教育活動(dòng)開(kāi)展，其工作年限可按二分之一計(jì)入班主任工作年限。在創(chuàng)客教育工作中有突出貢獻(xiàn)的教師，在評(píng)優(yōu)評(píng)先和職稱晉升上給予傾斜；③目前，創(chuàng)客教育培訓(xùn)以技能知識(shí)的操作示范為主，還要充分使用觀摩評(píng)議、案例分析、經(jīng)驗(yàn)分享等培訓(xùn)方式。

創(chuàng)客教育能更好地解放孩子的天性，給他們更多動(dòng)手操作、自由探索與發(fā)展的空間與條件。通過(guò)“創(chuàng)客”活動(dòng)，學(xué)生可以接觸到更多最新的技術(shù)，借助技術(shù)將自己的創(chuàng)意想法慢慢實(shí)現(xiàn)，不斷激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)造的興趣。通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作交流、思維碰撞、互幫互助，又能催生更多新穎的想法，形成一種熱愛(ài)創(chuàng)造、享受創(chuàng)造、尊重創(chuàng)造的校園文化，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力、問(wèn)題解決能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，學(xué)生動(dòng)手探索的過(guò)程也是知識(shí)運(yùn)用的過(guò)程，有助于增強(qiáng)對(duì)抽象學(xué)科知識(shí)的理解。創(chuàng)客學(xué)習(xí)可以對(duì)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，比如提升學(xué)生的自我效能感、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等。

創(chuàng)客空間要明確建設(shè)目標(biāo)。創(chuàng)客空間建設(shè)，是為滿足學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的需求，為他們提供“用知識(shí)”的機(jī)會(huì)，努力將他們的奇思妙想實(shí)現(xiàn)出來(lái)。建設(shè)創(chuàng)客空間要滿足必要條件：①要有足夠大的場(chǎng)所。創(chuàng)客空間要經(jīng)常組織創(chuàng)客分享活動(dòng)，所以選擇場(chǎng)所時(shí)盡量要考慮其周邊有沒(méi)有公用的多媒體教室或機(jī)房；②提供足夠全的工具。創(chuàng)客空間要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手，使用各類金屬、木制、塑料以及電子工具進(jìn)行創(chuàng)作，將想法實(shí)現(xiàn)出來(lái)；③實(shí)現(xiàn)足夠長(zhǎng)的開(kāi)放時(shí)間。理想的創(chuàng)客空間是做到一周7天，全天開(kāi)放。但不能影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。

創(chuàng)客培養(yǎng)基本有三種形式：一是體驗(yàn)式的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。一些教育者們通過(guò)開(kāi)發(fā)一些簡(jiǎn)單的手工制作、拼裝實(shí)驗(yàn)，將青少年慢慢帶入動(dòng)手實(shí)踐的環(huán)節(jié)，這種體驗(yàn)式的培養(yǎng)效果功能明顯。二是素養(yǎng)式培育。在體驗(yàn)式培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，教育者們開(kāi)始注意青少年科技興趣長(zhǎng)效機(jī)制的建立，通過(guò)課程使之連貫起來(lái)。這種方式更重素養(yǎng)的培育，把創(chuàng)新當(dāng)作個(gè)人素養(yǎng)的必須品，進(jìn)行補(bǔ)充強(qiáng)化。三是平臺(tái)式教育。體驗(yàn)和課程是創(chuàng)客培育的條件。目前，創(chuàng)客教育已經(jīng)進(jìn)入了平臺(tái)式的教育階段。如果學(xué)生在一個(gè)很自主、很開(kāi)放的空間里，輔以技術(shù)支撐和導(dǎo)師支持，便能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和應(yīng)用能力，充分發(fā)揮創(chuàng)意。此外，這個(gè)過(guò)程還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、解決問(wèn)題的能力。這樣的綜合性平臺(tái)是目前最為成熟的創(chuàng)客教育模式。

通過(guò)“創(chuàng)客”活動(dòng)，學(xué)生們可以接觸最前沿的技術(shù)，并將想法動(dòng)手實(shí)現(xiàn)。在做中學(xué)，在學(xué)中做，自己動(dòng)手實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)新奇的想法，制作成作品，這便是別于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的創(chuàng)客教育?！皠?chuàng)客”活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣和欲望，讓教育從以前的“老師讓學(xué)生學(xué)”變成了“學(xué)生自己想要學(xué)”。技術(shù)與教育的相互滲透呈現(xiàn)教材多媒化、資源全球化、教學(xué)個(gè)性化學(xué)習(xí)自主化、任務(wù)合作化、環(huán)境虛擬化、管理自動(dòng)化、系統(tǒng)開(kāi)放化8大結(jié)構(gòu)性特征?；ヂ?lián)網(wǎng)+新技術(shù)推動(dòng)了教學(xué)方式變革。

參考文獻(xiàn)

[1]胡小勇先生博客[EB/OL].http：//blog.sina.com.cn/hxyhaoxingyun.

[2]胡鐵生先生博客[EB/OL].http：//blog.sina.com.cn/htsweike.

[3]創(chuàng)客教育：杰客與未來(lái)消費(fèi)者──2014地平線報(bào)告芻議 《中國(guó)信息技術(shù)教育》，2014，09.