大學生就業(yè)能力的目標管理培養(yǎng)模式研究

馮永勝

摘 要：我國目前很多高校對大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)都沒有重視起來，很少有高校設(shè)立專門的組織和機構(gòu)對高校大學生的就業(yè)能力進行培養(yǎng)。目標管理理論認為如果要安排工作的具體內(nèi)容，首先需要有工作的目標，然后根據(jù)目標制定相應(yīng)的計劃，按照計劃再具體的實施，因此，目標管理理論在大學生就業(yè)能力的提升方面具有很大的引導(dǎo)作用，有助于大學生就業(yè)能力的提高。

關(guān)鍵詞：目標管理；就業(yè)能力；就業(yè)指導(dǎo)

1目標管理在大學生就業(yè)能力培養(yǎng)中的意義

就業(yè)能力是評價一個學校的辦學效益以及學校大學生的社會競爭力的一個重要的指標。大學生就業(yè)能力的高低對其未來的發(fā)展、是否能夠快速的由一個學生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€社會人至關(guān)重要。大學生是我國經(jīng)理快速發(fā)展過程中不可或缺的人力資源，大學生能夠順利就業(yè)是促進我國社會發(fā)展進步的重要保障。因此提高大學生的就業(yè)能力，提高大學生的就業(yè)率，不僅能夠使其自身的價值得到提升，也對國家的發(fā)現(xiàn)進步以及社會和諧發(fā)展具有重要的意義。

另外，對大學生就業(yè)能力的目標管理研究也能豐富目標管理理論，為目標管理理論的發(fā)展貢獻力量。在高校中普及目標管理理論，也可以提升高校對大學生的就業(yè)指導(dǎo)能力，促進其高效發(fā)展。對大學生就業(yè)能力的目標管理理論的研究也可以促進目標管理理論在生活中的普及運用，擴大其影響力。

2大學生就業(yè)能力培養(yǎng)模式中存在的問題

2.1培養(yǎng)目標不明確

在我國現(xiàn)有的就業(yè)能力培養(yǎng)模式中，存在著一個明顯的問題，那就是目標不明確、目標定位不明確。在高校的發(fā)展過程中普遍存在著片面追求高大全，偏離實際的發(fā)展需求。其發(fā)展理念模糊不清，定位不準，并且很多學校都會把就業(yè)指導(dǎo)當做提升就業(yè)能力的培訓，缺乏對大學生實踐能力、創(chuàng)新能力自己人際交往能力的指導(dǎo)。因此目標不明確在很大程度上限制了大學生就業(yè)能力的發(fā)展。

2.2師資力量薄弱

我國高校普遍不重視對大學生就業(yè)能力的培養(yǎng)，所以在就業(yè)能力培養(yǎng)方面的師資力量就相對的薄弱了跟多。很多高校雖然設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)部門，但是對老師的配置卻一直不到位，學校的不重視導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)部門的老師嚴重不足，以至于專業(yè)力量得不到保障。

2.3資金投入不足

我國現(xiàn)有的情況就是在教育上不愿意投資過多的資金，所以這種情況的存在就必然的使得在大學生就業(yè)能力培養(yǎng)上的投資更少。這樣的情況就致使在就業(yè)能力的軟硬件條件跟不上需求。另外，由于資金投入不足，所以就不會有太多的經(jīng)費去做推廣，那么像家長面談會、專家交流會、企業(yè)需求交流會這樣的活動就會很少，這樣就又導(dǎo)致大學生的就業(yè)能力得不到較快的提升。

3促進大學生就業(yè)能力的目標管理培養(yǎng)模式發(fā)展的具體方法

3.1明確培養(yǎng)目標

想要運用目標管理理論來提升大學生就業(yè)能力，首先就需要確立符合自身實際情況的發(fā)展目標。因為大學畢業(yè)生的就業(yè)能力高低不是一個簡單的概念，如果大學生的就業(yè)能力得到了提升，那么其自身價值的提升就會更加容易，所以學校應(yīng)該對這方面重視起來。大學生就業(yè)能力的提升第一要義就是要審視自身的發(fā)展目標，給自身的目標一個準確的定位，對最基本的實踐能力、創(chuàng)新能力、人際交往能力、溝通能力等進行培養(yǎng)，使得自身的目標能夠更加符合時代的需求。當然，對目標的調(diào)整過程是一個長期的、動態(tài)的過程，不能過于死板、不知變通。

3.2完善就業(yè)指導(dǎo)課程

扎實的就業(yè)知識可以給大學生就業(yè)能力的提升帶來理論上的支持，加強大學生的理論基礎(chǔ)，為實踐能力的培養(yǎng)提供理論上的幫助。學校在教學的時候，應(yīng)該考慮帶課程的實用性、科學性和可執(zhí)行性。另外，課程要和社會的實際需求相結(jié)合，根據(jù)市場情況的變化和環(huán)境進行適當?shù)恼{(diào)整。當然在理論知識扎實之后，就要把側(cè)重點轉(zhuǎn)移到實踐能力的培養(yǎng)之上了。那個多和學生交流，給學生安排更多的社會實踐機會。

3.3增加資金投入

增加在就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)能力提升方面的資金投入，加強這方面軟硬件實力，以確保大學生就業(yè)能力的提升。高效可以加強hE財政部門的溝通，爭取讓財政部門給高效更多的資金投入，一方面要提高學校的硬件設(shè)施，改善大學生的學習環(huán)境。另一方面也可以改變就業(yè)指導(dǎo)方面師資力量不足的情況，增加教師資源的投入，提高教師的福利待遇，充分調(diào)動教師在就業(yè)指導(dǎo)方面的積極性。

3.4加強校企方面的合作

大學生就業(yè)能力的提升其實都是為了滿足企業(yè)對人才的需求，只有滿足了企業(yè)的需求，才能得到用人單位的認可，使自己的價值得到企業(yè)的認同、賞識。為了學生就業(yè)能力的提升，學?？梢院鸵恍┰敢馀囵B(yǎng)沒有經(jīng)驗的大學生的企業(yè)合作，安排學生進入企業(yè)實習，提高自己的應(yīng)變能力，將理論和實踐結(jié)合起來。企業(yè)也可以通過這樣的合作為本公司儲備一批人才。實踐證明，經(jīng)過實習的學生在畢業(yè)之后將能更好的適應(yīng)社會、應(yīng)對工作、適應(yīng)新環(huán)境。所以校企合作可以更好的提高學生的就業(yè)能力。

4結(jié)論

大學生就業(yè)難的問題成了影響我國社會和諧發(fā)展的重要因素，培養(yǎng)大學生的就業(yè)能力也成了社會各界和各大高校所關(guān)注的問題，而目標管理理念的提出，讓大學生在就業(yè)能力的提升有了理論的支持，也能讓高校意識到培養(yǎng)學生就業(yè)能力的重要性，明確培養(yǎng)學生的目標，緩解師資力量薄弱、資金投入不足的問題，更好的幫助大學生就業(yè)，促進社會的和諧發(fā)展。

參考文獻

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