初中英語教育的創(chuàng)新理念及方法探析

計(jì)華艷

摘 要：初中英語教育的創(chuàng)新理念及方法的開展意義重大，本文首先簡要分析了初中英語教學(xué)存在的問題，接著提出了初中英語教育的創(chuàng)新理念和方法，旨在通過于此，全面提升初中英語教學(xué)的整體水平。

關(guān)鍵詞：初中英語；創(chuàng)新理念；方法；策略

近年來，素質(zhì)教育和新課改在我國教育領(lǐng)域開展的勢頭如火如荼，給傳統(tǒng)教育方式和教育理念帶來的沖擊和挑戰(zhàn)在所難免。在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方法十分的呆板陳舊，沒有絲毫的創(chuàng)新性可言。在新形勢下，如何進(jìn)行初中英語教育的創(chuàng)新與探索成為了每個(gè)業(yè)界人士廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問題之一。

一、初中英語教學(xué)存在的問題

（一）英語教學(xué)觀念陳舊不堪

對于任何一門功課教學(xué)來說，指導(dǎo)思想和觀念都是“排頭兵”。而縱觀如今的初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，教學(xué)理念的陳舊不堪有目共睹。大部分的初中英語教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中都只重視學(xué)生應(yīng)試能力的提升，不少的學(xué)生擁有很強(qiáng)的閱讀能力和詞匯運(yùn)用能力，但是一提到用英語進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的交際就變得十分犯難。換言之，“啞巴式”的英語教學(xué)模式是我國主流的教學(xué)模式之一。很顯然，這與英語教育的創(chuàng)新和探索背道而馳，嚴(yán)重的阻礙了初中英語的創(chuàng)新之路。

（二）英語教學(xué)缺乏創(chuàng)新性

教師在開展初中英語教學(xué)的過程中受傳統(tǒng)思想的影響十分嚴(yán)重，他們在教學(xué)中“不顧一切”的向?qū)W生進(jìn)行“填鴨”和“灌輸”，對于學(xué)生是否能夠真正接受則顯得不聞不問。在課堂教學(xué)中，教師不進(jìn)行絲毫的鉆研，一味的照本宣科和生搬硬套的方式十分普遍。對于好奇心和參與欲極強(qiáng)的初中學(xué)生而言，缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)極其容易挫傷學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升起不到一丁點(diǎn)的作用。

二、初中英語教育的創(chuàng)新理念和方法分析

（一）在英語語法教學(xué)中體現(xiàn)創(chuàng)新理念和方法

要想在初中英語語法教學(xué)中體現(xiàn)創(chuàng)新理念和創(chuàng)新方法十分必要。語法是英語的重要組成部分，也是不少學(xué)生“望而生畏”的攔路虎之一。在英語語法教學(xué)中體現(xiàn)創(chuàng)新理念和方法主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，教師在教學(xué)中可以一改往日的教學(xué)方法，將圖表法和列表法應(yīng)用其中，通過圖表直觀的顯示和分析，語法重點(diǎn)一目了然。

第二，在語法教學(xué)中融入相應(yīng)的情境也是十分重要的。語法知識本就枯燥乏味，有了相應(yīng)的情境之后，一切就變得與眾不同。在身臨其境的情境之中，語法知識將會(huì)變得靈活生動(dòng)，學(xué)生的接受程度也日益提升。

第三，語法教學(xué)的創(chuàng)新性還應(yīng)該體現(xiàn)在分步驟，分階段的過程之中。初中學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力都還不強(qiáng)，過于籠統(tǒng)的要求不但不能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，相反還讓英語教學(xué)變成“一潭死水”，最終呈現(xiàn)出來的教學(xué)效果與教師預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)失之毫厘，差之千里。因此，在教學(xué)中體現(xiàn)創(chuàng)新性應(yīng)該分步驟、分階段，將目標(biāo)進(jìn)行逐一的細(xì)化，最終“各個(gè)擊破”，充分體現(xiàn)教育的創(chuàng)新理念和方法。

（二）在教學(xué)中全面體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位

在初中英語教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位是創(chuàng)新方法與理念的一大“利器”。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下，教師的課堂地位高高在上，始終不容撼動(dòng)。在創(chuàng)新理念下，這種教育模式顯然應(yīng)該被一一摒棄。首先，教師應(yīng)該充分利用各種現(xiàn)代化的教育資源和設(shè)施設(shè)備，開展一系列的微課、云教室等創(chuàng)新模式。通過這些模式的創(chuàng)新，學(xué)生的視野得到了進(jìn)一步的拓展，創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)潛移默化，水到渠成。

其次，教師的教學(xué)方式也應(yīng)該隨之體現(xiàn)創(chuàng)新性和趣味性。當(dāng)代的學(xué)生本就具有很強(qiáng)的參與欲望，他們不愿意像以前的學(xué)生一樣呆呆的坐在座位上聽教師的灌輸。他們需要不一樣的課堂氛圍，教師幽默生動(dòng)的語言能夠激發(fā)學(xué)生的探究欲望，以一種全身心投入的狀態(tài)進(jìn)行到英語學(xué)習(xí)中，整個(gè)的課堂感覺妙不可言。

（三）在實(shí)踐中體現(xiàn)英語教育的創(chuàng)新理念和創(chuàng)新方法

正所謂“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，在英語教育中全面貫徹和體現(xiàn)實(shí)踐十分重要。在初中英語創(chuàng)新理念和創(chuàng)新方法的體現(xiàn)中，動(dòng)手能力所占的地位不容忽視。在英語學(xué)習(xí)中，可以在課堂進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)和時(shí)間點(diǎn)頗多，只要教師善于發(fā)掘，創(chuàng)新性的體現(xiàn)自然不在話下。同時(shí)，對于初中學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)具有一定的抽象性，如果教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生將自己所學(xué)的知識與自己的實(shí)際生活進(jìn)行緊密相連的話，那么最終的創(chuàng)新效果必然是事半功倍的。例如，教師可以讓學(xué)生用自己所學(xué)的句式或者表達(dá)對自己熟悉的人物進(jìn)行一個(gè)簡單的描述。有了這種實(shí)踐運(yùn)用的機(jī)會(huì)，整個(gè)的知識一下子變得活泛起來，創(chuàng)新性也在其間自由流淌、酣暢淋漓。

（四）多方互動(dòng)，課堂與課外進(jìn)行緊密結(jié)合

創(chuàng)新理念和創(chuàng)新方法的實(shí)現(xiàn)僅僅依靠課堂是顯然不夠的，與課外的緊密結(jié)合過程至關(guān)重要。教師可以將教學(xué)內(nèi)容與課外活動(dòng)進(jìn)行相互聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的良好局面。例如，教師可以利用主題班會(huì)的時(shí)間為學(xué)生創(chuàng)辦一次英語演講比賽。在比賽中，每個(gè)學(xué)生各抒己見，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在此滋生出尤為珍貴的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新理念。

三、結(jié)束語

通過上文的分析可知，初中英語教學(xué)的創(chuàng)新理念和創(chuàng)新方法的實(shí)現(xiàn)過程任重而道遠(yuǎn)，每一個(gè)初中英語教師應(yīng)該在教學(xué)中深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)的內(nèi)涵和外延，將創(chuàng)新理念和創(chuàng)新方法融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，通過教師和學(xué)生的聯(lián)動(dòng)努力，讓學(xué)生在不知不覺中將創(chuàng)新理念與方法悄悄“種下”，最終長成令人羨慕的蒼天大樹。

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