淺談如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性

孫常青

摘 要：提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性是新課標(biāo)發(fā)展的要求。對小學(xué)音樂教師來說，要繼續(xù)優(yōu)化當(dāng)前教學(xué)模式，逐漸提高小學(xué)生的審美和鑒賞能力，帶動小學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)音樂，使小學(xué)生更具音樂素養(yǎng)，進(jìn)而快速發(fā)展我國的小學(xué)音樂教育事業(yè)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；課堂教學(xué)；有效性

在小學(xué)教育中，音樂教育是一種重要的教學(xué)。音樂教育的重要地位不言而喻。隨著社會經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，音樂更是滲透到社會生活的方方面面。音樂成為各種電視，廣播和商業(yè)廣告中不可缺少的一部分。因此，音樂教學(xué)影響著小學(xué)生的身心發(fā)展，十分重要。

然而，一直以來，小學(xué)音樂教學(xué)的地位沒有得到重視。很多學(xué)校將學(xué)生的主要精力放在語數(shù)外等學(xué)科上，而忽視音樂教學(xué)的地位和作用。學(xué)校不重視音樂課教學(xué)，抹殺了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的欲望?！靶聲r代的素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體全面發(fā)展”。因此，學(xué)校和教師要對小學(xué)音樂教學(xué)足夠重視。

一、小學(xué)音樂課的重要作用

首先，小學(xué)音樂在培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力方面發(fā)揮著重要作用。通過音樂教學(xué)，學(xué)生能分辨什么是好的音樂，什么是不好的音樂。學(xué)生們能夠樹立自己的遠(yuǎn)大理想，養(yǎng)成良好的品格，培養(yǎng)高尚的情操。

其次，小學(xué)音樂教育能夠促進(jìn)小學(xué)生心理健康發(fā)展。音樂能夠凈化心靈，陶冶情操。小學(xué)音樂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生健康心理發(fā)展的好手段。學(xué)生們可以發(fā)揮自己的想象力，開闊自己的思路。這些都有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

二、小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的培養(yǎng)策略

（一）深究教材，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣

音樂教材在音樂課堂教學(xué)中是重要的學(xué)習(xí)資料，作為小學(xué)音樂教師務(wù)必要深究教材中較為隱晦的知識，利用已有教學(xué)資源，為課堂的教學(xué)設(shè)計豐富多彩的環(huán)節(jié)，將有助于為小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)音樂的自信心，充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，促進(jìn)教與學(xué)同步快速發(fā)展。特別在處于新課程改革浪潮中，教師更需要理解并深入剖析教材，建立科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，讓小學(xué)生將音樂同平時的生活緊緊聯(lián)系在一起。

（二）利用先進(jìn)教學(xué)科技，激發(fā)學(xué)生求知欲望

現(xiàn)代科技的快速發(fā)展，也為小學(xué)音樂教學(xué)增色不少，音樂教師完全能夠使用目前最為普遍的多媒體技術(shù)增加課堂內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生多重感官上的享受和求知欲望，增強(qiáng)小學(xué)生鑒賞作品能力，有助于小學(xué)生從小培養(yǎng)創(chuàng)造力。比如，在小學(xué)音樂《新年好》的課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)定位為帶動小學(xué)生在開心愉悅的氛圍中演唱《新年好》。而這首優(yōu)美、歡快的兒童歌曲出自英國，主要表達(dá)人們?yōu)閼c祝新年的到來盡情歡快的舞蹈。在課堂教學(xué)的時候，教師可以使用普遍流行的多媒體技術(shù)將人們開心過年的場景播放出來，使音樂課對小學(xué)生更具吸引力。同時，教師可以問小學(xué)生過年的時候是不是很高興，想不想過年呀。接下來，就可以播放歌曲《新年好》，然后教小學(xué)生們打起節(jié)拍，帶動他們和教師一起快心愉悅的唱這首《新年好》。這種教學(xué)方式利用先進(jìn)的教學(xué)科技，激發(fā)學(xué)生求知欲望，對提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性非常重要。

（三）構(gòu)建教學(xué)情境，突出重點知識

小學(xué)生比較愛動，因此小學(xué)音樂老師應(yīng)該把握小學(xué)生的特點，教學(xué)建議選擇有童趣的內(nèi)容，創(chuàng)造一個生活化和游戲化的教學(xué)環(huán)境，更好的體現(xiàn)出教學(xué)需要注意的重點以及難點，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中摸索出學(xué)習(xí)音樂的方法。要想讓小學(xué)生愛上音樂課，音樂老師就必須為他們營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生逐漸認(rèn)識到美是什么，最后達(dá)到以美感人的目標(biāo)。

（四）組織音樂實踐，提高審美能力

小學(xué)音樂的教學(xué)要求是：音樂課以審美為主，以興趣為學(xué)習(xí)動力，注重音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)新，鼓勵小學(xué)生參加音樂活動，把這視為小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、體驗審美的一個途徑。所以，小學(xué)音樂老師一定要培養(yǎng)組織音樂實踐活動的能力，實現(xiàn)理論和實踐的結(jié)合，努力提高他們的音樂素養(yǎng)。

（五）運用道具樂器，激發(fā)學(xué)生想象

小學(xué)生動手能力強(qiáng)、好奇心旺盛，我在教學(xué)活動中不僅應(yīng)用鋼琴、手風(fēng)琴、豎笛等簡單常用的樂器協(xié)助教學(xué)，還組織學(xué)生細(xì)心發(fā)現(xiàn)生活中小樂器來增強(qiáng)自身節(jié)奏感。如我引導(dǎo)學(xué)生運用吃飯用的碗碟、玻璃水杯等生活日用工具作為打擊樂器，部分學(xué)生還主動用樹葉做哨子吹奏歌曲旋律，一些學(xué)生還在易拉罐里撞上小石子當(dāng)作搖鼓樂器……在此過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生具有無限創(chuàng)造性潛能，想象力豐富，我就趁機(jī)鼓勵學(xué)生運用自己制作的樂器共同演奏同一首歌曲，有效鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。

（六）課后反思與重建

音樂課堂不僅需要老師反思與重建，而且也需要學(xué)生進(jìn)行反思與重建。學(xué)生對音樂課堂的反思與重建是依賴學(xué)生對音樂的喜愛來完成的。根據(jù)學(xué)生課后對課堂所學(xué)歌曲的演唱情況，我們不僅可以知道教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的興趣，還可以從中發(fā)現(xiàn)我們教學(xué)中的不足。前者可以作為我們選取教學(xué)音樂素材的參考，后者可以作為我們改進(jìn)教學(xué)方法的參考。因此，我們必須反思我們的教學(xué)。沒有反思，我們的教學(xué)也就沒有進(jìn)步；沒有課堂的重建，我們的反思就沒有實踐的機(jī)會。所以，反思與重建同等重要。

三、結(jié)語

每朵花都有盛開的時候，每個孩子都有成功的可能，讓我們共同努力，創(chuàng)造快樂的音樂課，讓學(xué)生走進(jìn)音樂課堂而歡欣雀躍，只有每朵花都開了，才能有姹紫嫣紅的春天，讓我們與孩子一起向快樂出發(fā)，陶醉于音樂之中，感受快樂，把學(xué)生真正當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，成功的喜悅會伴隨著孩子們的學(xué)習(xí)的。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功，讓我們的教育充滿快樂吧！

參考文獻(xiàn)

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