小學(xué)語文教學(xué)中閱讀教學(xué)淺談

姚鳳山

摘 要：閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。有效的閱讀教學(xué)將促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。本文作者就對(duì)探索小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；閱讀能力

近年來對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)注越來越多，尤其對(duì)閱讀教學(xué)的關(guān)注尤為重視。由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，許多教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)始終不放心、不放手，無論是識(shí)字、寫作還是閱讀都是“滿堂灌”，這種教學(xué)方法大大束縛了學(xué)生的思想個(gè)性，阻礙了學(xué)生充分發(fā)揮自身的潛力。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就小學(xué)語文閱讀教學(xué)進(jìn)行了探討。

閱讀是人們從事各項(xiàng)工作，進(jìn)行各項(xiàng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，小學(xué)語文教學(xué)理當(dāng)重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。如果教師在教學(xué)中不注意閱讀教學(xué)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生閱讀時(shí)結(jié)結(jié)巴巴，丟字加字，不注意詞、句、段之間的停頓，或隨意讀斷句子，致使文章的思想內(nèi)容、寫作目的、文體風(fēng)格等內(nèi)在的東西，就無法理解和掌握。而小學(xué)語文閱讀教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀與理解能力，豐富學(xué)生的語言積累，讓學(xué)生“好讀書、會(huì)讀書、讀好書”，從而為學(xué)生終身的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ)。

一、課前預(yù)習(xí)，獨(dú)立質(zhì)疑，營造自主閱讀氛圍

良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣對(duì)形成閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達(dá)到目的有至關(guān)重要的作用。葉圣陶先生說過：“大凡讀一篇文章，摸清作者思路是最重要的，按作者的思路去理解，理解才透徹。”（《葉圣陶語文教育論文》）因此，學(xué)習(xí)一篇文章，首要的任務(wù)是讓學(xué)生自由地讀，整體感悟文章的線索，領(lǐng)悟作者的情感。在預(yù)習(xí)中，首先要教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，初讀課文時(shí)，按“導(dǎo)讀”提示自學(xué)；深入理解課文時(shí)圍繞思考練習(xí)自學(xué)。在預(yù)習(xí)中畫出重點(diǎn)詞句，尋找出不理解之處，進(jìn)行質(zhì)疑，甚至可以提出對(duì)知識(shí)本身進(jìn)行的懷疑、研究，這就能使學(xué)生產(chǎn)生查閱的動(dòng)力，獲勝的信心。在預(yù)習(xí)中學(xué)生的質(zhì)疑就能營造新的學(xué)習(xí)氛圍，為課堂上深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、明確目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)自學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生自動(dòng)參與意識(shí)

在學(xué)習(xí)每一篇課文之前，學(xué)習(xí)目標(biāo)都能清晰地展示在學(xué)生在前，讓學(xué)生心中有數(shù)，明確自己努力的方向，那么學(xué)生就能很主動(dòng)地進(jìn)入自主探索學(xué)習(xí)中，自學(xué)目標(biāo)的自主確立是學(xué)生主體重新構(gòu)建與發(fā)展的重要組成部分，不可“一刀切”地用集體自學(xué)目標(biāo)取代學(xué)生自己的自學(xué)目標(biāo)，教師要精心組織學(xué)生自學(xué)的教學(xué)情境，使其自主學(xué)習(xí)的氣氛活躍。

三、學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神

古人說：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”，有疑問，才有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。人類的思維活動(dòng)往往是由于要解決當(dāng)前面臨的問題而引發(fā)的。課堂上要讓學(xué)生思，必先教有疑閱讀教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)、啟發(fā)想象、鼓勵(lì)他們敢想、敢疑、敢問，重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，進(jìn)而進(jìn)行發(fā)現(xiàn)問題教學(xué)。激勵(lì)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，如《小音樂家楊科》在最后一段的閱讀后，學(xué)生提問：楊科死時(shí)為什么旁邊躺著樹皮做的小提琴？白樺樹嘩嘩地響，在號(hào)叫是什么意思？楊科為什么張大眼睛？楊科前面說過，只要有一把小提琴，用他的一切交換都行，怎么會(huì)死不瞑目？楊科快要死了，為什么還要寫燕子在唱歌，姑娘們在唱歌呢？學(xué)生提出的問題讓學(xué)生自己讀書，互相議論，自主探索解決。這種教學(xué)即真正達(dá)到以學(xué)生的問題不斷提出為教學(xué)的開始，至學(xué)生契而不舍地解決問題伙成功的歸宿，教學(xué)就十分有效和積極。

四、多讀感悟，品味語言，進(jìn)行交流、共同欣賞

讀是學(xué)習(xí)語文的一扇窗口，可以收到“不待解說、自知其義”的效果。文章的思想感情滲透在字里行間之中，讓學(xué)生真正理解，系統(tǒng)領(lǐng)悟，真正有所感悟的重點(diǎn)是通過精讀課文。因此，在教學(xué)中，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力放在突出的地位，是學(xué)生由敢于提問題，到善于提出問題，到經(jīng)過獨(dú)立思考、嘗試解決問題，再到學(xué)會(huì)分析問題和解決問題。要做到，學(xué)生有問題隨時(shí)可以提出，有認(rèn)識(shí)，有體會(huì)隨時(shí)可以發(fā)表。此時(shí)的精讀課文要留給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，獨(dú)立思考，讓學(xué)生自己親近課文，和作者對(duì)話，和課文中人物對(duì)話。讓學(xué)生在讀書中生疑在讀書中求解，在讀書中品味，在讀書中生情，進(jìn)而形成了獨(dú)特的感受，受到情感的熏陶。文章的情感不是外在的東西，不是教師三言兩語就能加強(qiáng)給學(xué)生的，只有通過反復(fù)朗讀，從朗讀時(shí)語氣的輕重諼諼急，聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，表情的喜努憂傷中體味情感，獲得與作者情感上的共鳴，受到熏陶，自己進(jìn)行閱讀。

五、自讀感悟，贊賞激勵(lì)的評(píng)價(jià)語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)，是讓他們獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)去感悟、閱讀，沒有學(xué)生的獨(dú)立感悟是完全不可想象的；而在獨(dú)立學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的小組協(xié)作學(xué)習(xí)，伙伴的交互作用，而在相關(guān)內(nèi)容的理解知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)具有關(guān)鍵作用。閱讀并非全是個(gè)人的事，特別是對(duì)小學(xué)生來說合作學(xué)習(xí)是重要的認(rèn)知策略。明代學(xué)者顧炎武說：“獨(dú)學(xué)無友，則孤陋難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！边@點(diǎn)明了合作學(xué)習(xí)的意義，學(xué)生在自讀后，發(fā)現(xiàn)問題提出問題，將問題交給學(xué)習(xí)小組討論交流共同解疑教師要深入各組，參與討論，并作必要的啟示和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生再讀書，在讀中解決重難點(diǎn)，把讀和議有機(jī)地結(jié)合起來。

在閱讀教學(xué)中，教師的贊賞、激勵(lì)的評(píng)價(jià)語言不公能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)課文產(chǎn)生濃厚興趣，而且能交流師生情感，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氣圍，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的自信心。教師的評(píng)價(jià)還要特別注意鼓勵(lì)后進(jìn)生主動(dòng)發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來進(jìn)行評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇，評(píng)價(jià)中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。

總而言之，自由閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中一種很行之有效的方法，可以陶冶學(xué)生情操豐富學(xué)生情感，拓寬學(xué)生視野，給學(xué)生帶來知識(shí)和心理上的滿足，所以自由閱讀理念必將對(duì)小學(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。