高考英語聽力測試的必要性意義分析

韓俊杰

[摘要]在我國與其他國家交流的深入下，英語學習的重要性日益凸顯，對于我們學生而言，學好英語，不僅關乎著高考的成就，能否進入心儀的大學，對于以后步入社會也有著重要的影響。本文基于高中生的角度，針對高考英語聽力測試的必要性意義進行了闡述。

[關鍵詞]高考英語 聽力測試 必要性意義 對策

英語是一門與生活實踐關系非常密切的語言。隨著世界經(jīng)濟融合趨勢的不斷深入，作為國際性的交際工具，英語的應用范圍更為廣泛。聽說能力和理解能力是影響英語交際的重要因素。本文分析了當前高中英語聽力測試的現(xiàn)狀，論證了高考聽力測試存在的必要性。

一、高考英語聽力測試的必要性

（一）素質教育和英語教學的現(xiàn)狀呼吁高考英語聽力測試的存在

我國雖然實行的是應試教育的模式，但是近年來素質教育的實施對我國的教育現(xiàn)狀有了很大的改善。高中英語教學大綱對學生的要求并不僅限于基礎知識和語法體系的掌握，還要求學生們達到一定等級的英語綜合運用的能力，尤其是對聽、說、讀、寫等能力有著明確的要求。就目前高中英語綜合能力的實際情況來看，學生們的聽說能力較為薄弱。因為，自2005年高考改革以來，很多省份取消了聽力測試，相應省份的高中就把聽力拋到了一邊，既不再準備相應的測試設備，也不再進行相關的聽力訓練。而英語聽力能力的形成和提高不是一朝一夕就可以形成的，尤其是在我們周圍都是漢語的語用環(huán)境之下，英語本身就缺乏應用的適用環(huán)境。失去了聽力測試的壓力之后，英語聽力就如同失去了滋養(yǎng)的花朵，只能凋萎在枝頭。如果說目前有很多學校的高中生掌握的是啞巴英語、字母英語一點兒都不為過。因此，高中英語教學已經(jīng)走上了歧途，素質教育呼吁高考英語聽力測試的回歸。

（二）高考英語聽力測試符合社會口語交際的需求

英語是一種實踐性非常強的語言，不同的交際環(huán)境會應用不同的口語交際方式。而口語交際首要的是能聽得懂對方的真實意圖，如果連對方在說什么都不知道，何談和對方交流？實踐證明，基礎知識扎實、英語成績優(yōu)異的學生如果沒有經(jīng)過系統(tǒng)的聽力訓練，在實際的英語交際中就無法辨識單詞的讀音，口語交際就成了空中樓閣。因此，高考英語聽力測試符合社會口語交際的需求。

（三）高考英語聽力測試體現(xiàn)了高考的公平性

高考結束之后，很多高校會對英語的聽說能力有特殊的要求，要求學生來參加由學校組織的英語口語測試。如果高考取消了英語聽力測試，高中學校為了英語成績的提高，絕不會再花費更多的精力來對學生們進行聽力訓練。尤其是本來就存在巨大城鄉(xiāng)差異的農(nóng)村，聽力訓練會被完全拋棄。而當學生們面對高?？谡Z測試的時候，就沒有能力聽懂老師的問題，這實際上就失去了高考的公平性。

二、高考英語聽力測試的可行性

（一）學校應該重視高考英語聽力能力的培養(yǎng)

作為素質教育的主要陣地，學校應該重視培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力，不應放棄對學生聽力能力的培養(yǎng)。因此，學校要保證提供聽力訓練的相關設備，對英語學科的教師做出明確的要求，并在重大的考試中要求英語教師添加聽力測試的內容。只有學校重視英語聽力能力的培養(yǎng)，與聽力測試相關的各項活動才能夠有序開展。

（二）教師應該注重學生聽力測試的技巧指導，加強相關訓練

聽力能力的獲得需要一個逐漸有量變到質變的過程，因此，教師要從思想意識上重視聽力能力的培養(yǎng)，對學生灌輸培養(yǎng)聽力能力的重要性，盡量采用先進的教學方法激發(fā)學生們對聽力測試的興趣，消除他們的畏難情緒，詳細講解聽力測試中需要應用到的技巧及注意事項，并從不同渠道獲取聽力訓練的資料，制定相應的訓練計劃，進行定期或不定期的聽力測試以不斷提高學生們對英語聽力材料的熟悉程度，逐漸提高學生們的聽力水平。

（三）學生們要養(yǎng)成自主探究的意識，主動接受聽力訓練

高考聽力測試是以提高學生們的聽音辨詞能力、語言的理解能力、思維的敏捷度而設置的測試方式。學生們要在日常的英語學習中養(yǎng)成自主探究的學習習慣，除了老師準備的測試資料，自己也可以借助網(wǎng)絡或者其他渠道來收集聽力素材，并結合這些素材在訓練的過程中理解教師講解的聽力技巧。只有在實踐活動中才能夠獲取真實的聽力直覺和靈敏的反應能力，才會積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，在高考的聽力測試中才能立于不敗之地。

三、結語

綜上所述，英語是活生生的語言，聽力是英語應用的基礎。我們在高中階段學習英語的最終目的是為了打好英語學習的基礎，讓自己能夠在以后的工作崗位上熟練的運用英語來進行口語交際。歷史經(jīng)驗告訴我們，取消高考聽力測試以后的高中英語在應試體制下會完全忽略英語聽力能力的培養(yǎng)，使得部分同學只注重基礎知識和語法體系以及英語綜合能力的提高，成為只會看詞形做題而無法正確發(fā)音、辨音的人。在這種授課環(huán)境下，一些同學的口語交際能力非常低下，無法滿足當前或者未來人們對高素質綜合性人才的需要，也無法滿足英語應用的實際需求。因此，我認為，無論從素質教育的要求來看，還是從英語應用的實際功能和需求來講，高考英語的聽力測試都存在必要性。