淺談中職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)

張?jiān)丛?/p>

[摘要]隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平已經(jīng)發(fā)展到一個(gè)相對(duì)比較穩(wěn)定的程度，人民群眾對(duì)于物質(zhì)水平的要求已經(jīng)有了很大的提高。改革開(kāi)放到今年已經(jīng)走過(guò)了整整四十個(gè)年頭了，我國(guó)的教育事業(yè)也取得了飛速的發(fā)展，但是當(dāng)下我們的中職學(xué)生們的就業(yè)還是存在很大的問(wèn)題，就業(yè)壓力巨大。想要在這樣嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，幫助我們的裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生謀求一份理想的工作成為我們每一位教育工作者的責(zé)任和義務(wù)。想要讓我們的學(xué)生能夠在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中搶占先機(jī)，就需要進(jìn)行對(duì)當(dāng)下的教學(xué)內(nèi)容予以更新，同時(shí)還要對(duì)相關(guān)的專業(yè)課程體系進(jìn)行必要的改革，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手操作能力。本文簡(jiǎn)單介紹了中職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)問(wèn)題和解決方法，希望能夠?qū)ξ覀円院蟮慕虒W(xué)工作能有所幫助。

[關(guān)鍵詞]中職 裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì) 實(shí)踐教學(xué)

一、當(dāng)前中職裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革存在的一些問(wèn)題

（一）課程設(shè)計(jì)缺乏特色

經(jīng)過(guò)大量的相關(guān)中職學(xué)校的走訪，我們可以看到的是我們的課程設(shè)計(jì)存在很大的雷同性和時(shí)代的滯后性。我們甚至還可以看到上個(gè)世紀(jì)八十年代的課本。我們應(yīng)該明白裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)就是與時(shí)俱進(jìn)，可是通過(guò)這樣的課堂培訓(xùn)導(dǎo)致我們的學(xué)生掌握的知識(shí)和這個(gè)時(shí)代的發(fā)展脫軌了，落后于時(shí)代發(fā)展，這也就違背了當(dāng)年我們?cè)O(shè)立這個(gè)專業(yè)的初衷了，沒(méi)有時(shí)代感的代入會(huì)讓我們的學(xué)生只能處于一個(gè)比較低層次的匠人，并不能夠通過(guò)自己的設(shè)計(jì)來(lái)體現(xiàn)出對(duì)這個(gè)時(shí)代的觀念和看法。我們可以想到的是這樣的教學(xué)水平和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)如何能夠保證我們的孩子們能夠在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天能夠和其他人才進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)？

（二）基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的設(shè)計(jì)過(guò)于獨(dú)立

我們知道，我們的國(guó)家很重視基礎(chǔ)教育，要求我們的孩子們努力成為一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的綜合性人才，但是我們的課程設(shè)計(jì)就好像是兩個(gè)人在設(shè)計(jì)的，基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程之間的聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程時(shí)積極度不高，沒(méi)有課堂的參與感，老師們很努力的在調(diào)動(dòng)學(xué)生們的課堂參與感，可是結(jié)果卻不盡如人意。這種基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程之間的脫節(jié)必然會(huì)導(dǎo)致一系列問(wèn)題的產(chǎn)生，也不利于學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。我們的相關(guān)課程的編排不應(yīng)該僅僅停留在完成教學(xué)任務(wù)的層次，而應(yīng)該在情況允許的條件下，盡可能地幫助我們的學(xué)生建立基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的聯(lián)系，幫助他們更好的理解基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程之間的關(guān)系。

（三）沒(méi)有充分重視交流和實(shí)踐的環(huán)節(jié)

我們?cè)谧咴L過(guò)的學(xué)校里能夠看到這樣一個(gè)普遍的現(xiàn)象：我們的老師站在講臺(tái)上很努力的在講課，我們的學(xué)生坐在座位上干自己的事情。這從一定程度上可以反應(yīng)出我們的老師上課的吸引力并沒(méi)有學(xué)生手中的手機(jī)更有意思。我們的老師應(yīng)該明白，學(xué)生才應(yīng)該是課堂的主體，由于老師和學(xué)生之間缺乏必要的交流，這就導(dǎo)致了我們的學(xué)生經(jīng)常游離于課堂之外。當(dāng)今這個(gè)時(shí)代最不可或缺的就是交流了，作為學(xué)校的教師，我們應(yīng)該對(duì)我們這個(gè)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有一個(gè)比較準(zhǔn)確的定位——服務(wù)行業(yè)。作為服務(wù)行業(yè)最不能缺少的就是交流了。在學(xué)習(xí)專業(yè)的過(guò)程中應(yīng)該懂得吸取其他行業(yè)的一些亮點(diǎn)，努力將自己的課堂變得更有趣，這應(yīng)該是我們作為一名一線教育工作者應(yīng)該考慮到的。我們采訪了很多的中職學(xué)生，我們發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題，我們的學(xué)生很少有自己?jiǎn)为?dú)出去實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，我們的老師和學(xué)校也沒(méi)有去進(jìn)行相關(guān)方面的引導(dǎo)，這就出現(xiàn)一個(gè)很尷尬的現(xiàn)象：我們裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生連最基本的施工常識(shí)都沒(méi)有，這對(duì)于一個(gè)相關(guān)的從業(yè)人員來(lái)說(shuō)是絕對(duì)不允許的現(xiàn)象。所以這就說(shuō)明我們的中職教育是有缺陷的，我們忽視了裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性。另外由于我們中職教育的特殊性，很多時(shí)候我們課堂教學(xué)只有短短的兩年，想要在這兩年的時(shí)間中就能將這個(gè)行業(yè)的專業(yè)知識(shí)學(xué)的相當(dāng)扎實(shí)這是非常困難的一件事情；在專業(yè)知識(shí)還不夠扎實(shí)的情況下就將我們的孩子們無(wú)情的拋給社會(huì)是一項(xiàng)非常不負(fù)責(zé)的行為，在最后一年的實(shí)踐過(guò)程中我們的學(xué)生由于專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，導(dǎo)致自己能力的提升不夠，不能滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)這個(gè)專業(yè)的要求，所以裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)就業(yè)難的問(wèn)題也就出現(xiàn)了。

二、中職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的改革方案

對(duì)于中職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的改革不能只是停留在很淺的層次上，應(yīng)該有壯士斷腕的決心和勇氣，精準(zhǔn)定位本專業(yè)的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標(biāo)，聯(lián)系實(shí)際和時(shí)代發(fā)展的新要求，對(duì)當(dāng)前的上課模式進(jìn)行必要的改革。具體來(lái)說(shuō)，就是要做好以下幾個(gè)方面：

（一）對(duì)原有的課程體系進(jìn)行必要的改革

我們的相關(guān)設(shè)計(jì)教材已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后于時(shí)代的發(fā)展要求，我們應(yīng)該聯(lián)合相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)共同商議相關(guān)課程所需的上課教材，做到教材的與時(shí)俱進(jìn)。做到與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)對(duì)接，按照企業(yè)的要求來(lái)培養(yǎng)我們的學(xué)生，從根源上保證了學(xué)生們的就業(yè)率。對(duì)于專業(yè)課的設(shè)計(jì)，我們可以采用授課與實(shí)踐相結(jié)合的方式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，讓我們的學(xué)生通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握。

（二）結(jié)合時(shí)代要求，對(duì)當(dāng)前授課進(jìn)行橫向?qū)W習(xí)

由于我們這個(gè)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特殊性，設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，需要我們的學(xué)生能夠掌握時(shí)代的脈搏，把握時(shí)代發(fā)展的時(shí)尚要求，通過(guò)對(duì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)，可以開(kāi)拓我們學(xué)生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感。

（三）增加實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)，將實(shí)踐課程帶入課堂

實(shí)踐可以加深學(xué)生們對(duì)于專業(yè)課相關(guān)知識(shí)的掌握情況，也可以幫助我們的學(xué)生熟悉老師的上課意圖，更好的完成學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)?，F(xiàn)在我們的很多企業(yè)都很看重實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，這種上課模式很好的彌補(bǔ)了我們學(xué)生的實(shí)踐短板。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上述比較簡(jiǎn)短的分析，我們可以看到的是我們的中職裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中還存在著大量的問(wèn)題，比如課程設(shè)置不合理、基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的設(shè)計(jì)過(guò)于獨(dú)立、沒(méi)有充分重視交流和實(shí)踐的環(huán)節(jié)的問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題還需要我們更多的人加入到這個(gè)大軍中來(lái)共同探討解決的方法，爭(zhēng)取能夠培養(yǎng)出符合行業(yè)要求的專業(yè)性人才。