淺析語音教學(xué)在中職英語教學(xué)中的重要性

葉秋霞

[摘要]隨著中國的高速發(fā)展，越來越需要國際性的交流與合作，那么對于新青年來說，英語的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。英語也是高職教學(xué)中的一項必修課，而語音教學(xué)在英語學(xué)習(xí)中的有明顯的幫助。在高職英語教學(xué)中主要強調(diào)學(xué)生的“聽”“說”“讀”“寫”四個方面的能力，本文著重分析了語音教學(xué)對于英語的影響及其重要性。

[關(guān)鍵詞]語音教學(xué) 中職教育 素質(zhì)教育 英語教學(xué)

英語是相較于語文數(shù)學(xué)在學(xué)校開設(shè)比較晚的一門學(xué)科，很多學(xué)生接觸英語都很晚，所以語音教學(xué)就顯得尤為重要。隨著新課改的不斷推進(jìn)，對于素質(zhì)教育的要求下，希望學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候，不再是以前的應(yīng)試教育，而都參與人文、價值觀等內(nèi)容在教學(xué)中，尤其是在英語這種人文學(xué)科里面。更應(yīng)該重視基礎(chǔ)教育，素質(zhì)教育，在教學(xué)的同時滲透社會主義核心價值觀。

一、語音教學(xué)的問題

對于很多學(xué)生來說，尤其是中職學(xué)生，他們在前期的英語基礎(chǔ)不是很好，在語法、單詞和發(fā)音等等方面都是有所欠缺的。所以他們選擇了中職教育，而老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同的基礎(chǔ)采用不同的教學(xué)方式。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，最重要的事就是打好基礎(chǔ)。而對于英語成績較好的同學(xué)，更應(yīng)該著重于對語音的糾正，才可以讓英語口語說的流利、地道。

英語是一門外語，相比中文來說，英語的構(gòu)建句子的方法，和語音的讀法，都大不相同。老師如果忽視語音教學(xué)，學(xué)生就無法打好基礎(chǔ)，在英語學(xué)習(xí)中就會感到晦澀難懂，非常吃力。在中國有很多學(xué)生學(xué)的都是啞巴英語，就是因為前期音標(biāo)的基礎(chǔ)沒有打牢。所以語音教學(xué)在英語學(xué)習(xí)中是必不可少的，也是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。中國學(xué)生在應(yīng)試上面有很強的能力，在筆試，語法等方面都有很大的優(yōu)勢。但是和外國人交流，不是光憑寫句子的，是要進(jìn)行英語對話。

對于中職學(xué)生來說，如果基礎(chǔ)打好，對于單詞可以認(rèn)識并且準(zhǔn)確的讀出來，這樣基本的交流是可以保證的。因為不同的學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都是不一樣的，但是基礎(chǔ)打好是對每一個學(xué)生有好處的。如果以后學(xué)生想繼續(xù)深入英語的學(xué)習(xí)，那么好的基礎(chǔ)有助于他日后的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生不想再進(jìn)行深入學(xué)習(xí)研究了，那么會讀，可以和外國人流暢的交流，也是達(dá)到了一個基本的學(xué)習(xí)目的。

二、語音教學(xué)的實踐

音標(biāo)和我們中文里面的拼音很相似，所以學(xué)生容易混淆讀音。比如“banana”這個單詞就是可以用中文的拼音讀法讀出來，但是“Apple”這個單詞就不能根據(jù)拼音法讀出來了。這要求學(xué)生掌握好基礎(chǔ)部分，知道音標(biāo)的組成和發(fā)音。英語的音標(biāo)分為元音和輔音，一共有48個音標(biāo)元素。元音的發(fā)音是具有爆破音的，很響亮。而輔音的發(fā)音則輕緩為主。

學(xué)習(xí)音標(biāo)對單詞記憶和聽力都有幫助。因為記憶單詞的時候如果一個字母一個字母的去記會很浪費時間。如果聯(lián)想單詞的讀音去記單詞，會很快的記住，并且也記住讀音。根據(jù)讀音記單詞是可以尋找到規(guī)律，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。聽力中最重要的就是你要知道這個單詞的發(fā)音，并且要準(zhǔn)確。聽力能力是流暢的用英語交流的前提和基礎(chǔ)。

在教學(xué)中，要著重培養(yǎng)學(xué)生的語感。就像我們學(xué)習(xí)中文一樣，為什么我們有些時候可以脫口而出流暢的句子，就是因為我們處于一個全是中文的環(huán)境中，潛移默化中有了語感。對于英語上面也應(yīng)該有語感。比如當(dāng)有人問到“how are you？”的時候，很多學(xué)生可以脫口而出“I am fine，think you”這就是強烈的語感。這種語感的培養(yǎng)，可以通過給學(xué)生塑造一個英語氛圍來達(dá)成。如果學(xué)生處于一個完全是英文的環(huán)境中，耳濡目染，潛移默化中就會有強烈的語感。還可以通過朗讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感，比如每天早上的晨讀，都是一個對單詞或者文章熟能生巧的過程。

在語音教學(xué)的方法上面，可以采用新穎一點的教學(xué)手法。因為高職學(xué)生大部分是在學(xué)習(xí)上找不到很大興趣的學(xué)生，所以英語教學(xué)中，如果一味地采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生會感到枯燥。加上本身英語的文化差異，就會讓學(xué)生產(chǎn)生煩躁、抵觸等心理，學(xué)生一旦產(chǎn)生這種心理，去克服也是要一個長時間的過程。英語語音教學(xué)中，可以用多媒體教學(xué)，這種方式更新穎，可以吸引學(xué)生的興趣，同時也不會覺得枯燥。比如用多媒體播放英文歌曲或者英文電影，寓教于樂。這種教學(xué)方法可以吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)動力。與此同時不會因為內(nèi)容晦澀難懂而很快的放棄英語學(xué)習(xí)。

三、語音教學(xué)的作用

語音教學(xué)對學(xué)生的口語是一種有效的提高辦法。因為很多學(xué)生不敢開口的原因是覺得自己說的不標(biāo)準(zhǔn)。老師應(yīng)該鼓勵學(xué)生勇于去開口說英語，提高學(xué)生的自信心。因為對于學(xué)生來說，他們開口的時候有自信是來自扎實的基礎(chǔ)。如果學(xué)生只會寫不會讀單詞，那么他肯定不敢開口。

要給學(xué)生自信心，從兩個方面。第一、加強平時課堂上的鍛煉。因為學(xué)生不敢開口，害怕說錯了被笑話等等原因，都是心理上需要克服的障礙，所以對于老師來說，讓學(xué)生變得自信，敢于開口，就只有加強課堂上讓同學(xué)展示的機(jī)會。第二、自信來自于好的基礎(chǔ)。敢于開口還需要有基礎(chǔ)，起碼語音要知道怎么拼、怎么讀，再做到標(biāo)準(zhǔn)。這就需要老師的指導(dǎo)，需要老師對學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的長期的發(fā)音習(xí)慣的糾正。對于學(xué)生來說，他們自己讀的時候是不知道自己的發(fā)音哪里有問題的，所以需要老師去對他們進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。只有在發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)之后，學(xué)生才有勇氣開口說英語。并且對于一個單詞的記憶，第一次的讀音是非常重要的。如果一個學(xué)生第一次讀的就是對的，那么后面他都不會出錯。而第一次讀就是錯的，后面要糾正過來，需要費一番功夫。

四、結(jié)束語

隨著中國的高速發(fā)展，還有對可以國際接軌的人才需要，越來越重視英語教學(xué)的重要性。英語不是在課堂上，學(xué)校里才會接觸到的，是在我們生活中也越來越體現(xiàn)英語的重要性。需要老師對于英語加強引導(dǎo)，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，老師重視語音教學(xué)在英語中的重要性。在學(xué)生入門之后，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣在以后的英語學(xué)習(xí)中會有很大的幫助。