應(yīng)用型專業(yè)實踐教學(xué)體系研究

朱仝翔

【摘 要】對專業(yè)型實踐教學(xué)體系進(jìn)行研究，能夠有效提高實踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文將以校企結(jié)合下動漫人才培養(yǎng)模式為例，對實踐教學(xué)體系進(jìn)行探索。本文共分為兩個部分，第一部分對應(yīng)用型專業(yè)實踐教學(xué)體系改革的重要性進(jìn)行分析，第二部分對給予校企結(jié)合的動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建進(jìn)行具體研究，其中主要包括構(gòu)建“創(chuàng)作”結(jié)合的培養(yǎng)模式、整合區(qū)域動漫教育資源、開展教師與企業(yè)專家聯(lián)合教學(xué)以及“去形式化”深入開展校企合作四方面內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】實踐教學(xué)；校企結(jié)合；動漫人才培養(yǎng)

隨著時代的發(fā)展，人才實踐能力已經(jīng)成為用人單位的主要關(guān)注內(nèi)容，由此可以看出，要想培養(yǎng)出較多的實踐性人才，就要對專業(yè)型的實踐教學(xué)體系進(jìn)行不斷完善。

一、應(yīng)用型專業(yè)實踐教學(xué)體系改革的重要性

應(yīng)用型專業(yè)實踐教學(xué)體系改革是提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，其對于學(xué)科體系建設(shè)院校和專業(yè)的發(fā)展有著積極的推動作用。在當(dāng)前的社會形勢下，應(yīng)用型專業(yè)人才在就業(yè)中更受青睞。在傳統(tǒng)的專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，在實踐應(yīng)用方面的投入還不夠，教學(xué)的側(cè)重點放在了理論教學(xué)之上，在一定程度上限制了學(xué)生的成長和進(jìn)步。理論基礎(chǔ)固然重要，但還需要在實踐中予以應(yīng)用。在實際的專業(yè)工作崗位之上，更加看重人才的實踐能力和創(chuàng)新能力，而不僅僅是知識水平，應(yīng)用型專業(yè)實踐教學(xué)體系改革的重要性也就不言而喻。應(yīng)用型專業(yè)實踐教學(xué)體系改革的目的是優(yōu)化實踐教學(xué)內(nèi)容，拓展實踐教學(xué)途徑，并為學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，進(jìn)而提高其綜合素質(zhì)。該過程中，將實踐教學(xué)內(nèi)容和理論教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合，學(xué)生有更多的機(jī)會參與到實踐中，其實踐應(yīng)用能力得到鍛煉，幫助其更快、更好的進(jìn)步。與此同時，面向當(dāng)前的就業(yè)形勢，為學(xué)生未來走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)[1]。

二、基于校企結(jié)合的動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

（一）構(gòu)建“創(chuàng)作”結(jié)合培養(yǎng)模式

動漫專業(yè)人才的培養(yǎng)，其重點應(yīng)放在創(chuàng)作能力。在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)兼顧“創(chuàng)”與“作”。學(xué)生掌握和應(yīng)用動畫技術(shù)和制作方式的基礎(chǔ)上，還需要將自己的創(chuàng)意融入其中，能夠進(jìn)一步提高動漫作品的藝術(shù)性，這是動漫專業(yè)人才培養(yǎng)的重要目的。“創(chuàng)”與“作”是完全一部作品的關(guān)鍵要素，兩者有著緊密的聯(lián)系，“作”所強(qiáng)調(diào)的是方法和技巧，而“創(chuàng)”所側(cè)重的則是靈感和創(chuàng)意，二者缺一不可。“創(chuàng)作”結(jié)合培養(yǎng)模式的構(gòu)建，為同時提高學(xué)生“創(chuàng)”與“作”能力提供了良好的環(huán)境。這就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，將創(chuàng)新、創(chuàng)意元素融入到教學(xué)之中，形成全新的教學(xué)體系和模式[2]。

在教學(xué)過程中，不僅要提高學(xué)生的動手操作能力，同時還要培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力，給予學(xué)生更大發(fā)揮空間，促進(jìn)其“創(chuàng)”與“作”能力的共同進(jìn)步。圍繞“創(chuàng)”所開展的教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，能夠產(chǎn)生豐富的創(chuàng)意靈感，并形成具體的內(nèi)容。然后與“作”相互結(jié)合，利用方法和技巧，將完整的作品呈現(xiàn)出來。北京電影學(xué)院動畫學(xué)院在動漫專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)中，與大學(xué)生雜志社一起，舉辦全國大學(xué)生菁英獎，鼓勵學(xué)生參與到動漫創(chuàng)作當(dāng)中，發(fā)揮其創(chuàng)作能力，并從中學(xué)習(xí)，同時還有特聘漫畫家專欄簽約的機(jī)會。學(xué)生在參與的過程中，其專業(yè)能力及創(chuàng)作能力可以得到很好的鍛煉。與此同時，還能夠了解動漫行業(yè)市場現(xiàn)狀，并將其作為創(chuàng)作的參考。校企結(jié)合教學(xué)模式為動漫人才培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件[3]。

（二）整合區(qū)域動漫教育資源

區(qū)域動漫教育資源是學(xué)校、企業(yè)、動漫創(chuàng)作團(tuán)隊、相關(guān)科研中心的總和，整合區(qū)域動漫教育資源，實現(xiàn)資源的共建共享，是構(gòu)建新型動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式的重要基礎(chǔ)。首先應(yīng)建立區(qū)域動漫教育聯(lián)合結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮各教育結(jié)構(gòu)的資源優(yōu)勢，突出各校辦學(xué)特點，實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)，在互相借鑒、橫向?qū)Ρ鹊淖饔孟?，促進(jìn)各教育機(jī)構(gòu)教學(xué)水平的提升。在區(qū)域內(nèi)營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，積極組建動漫創(chuàng)作團(tuán)隊和工作室，促進(jìn)動漫作品市場化，將知識成果轉(zhuǎn)化為商業(yè)成果和應(yīng)用成果，實現(xiàn)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有機(jī)整合。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求下，改變以往部分學(xué)校在校校聯(lián)合、校企合作以及資源共享中的被動地位，由多方牽頭，共同構(gòu)建區(qū)域動漫教育資源，擴(kuò)大人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生的專業(yè)方向發(fā)展和個性化發(fā)展提供充足的資源支持。

（三）開展教師與企業(yè)專家聯(lián)合教學(xué)

要培養(yǎng)更多的應(yīng)用型動漫專業(yè)人才，必須打破教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)之間的合作壁壘，通過深入企業(yè)開展教學(xué)，引進(jìn)企業(yè)人才入校等多種途徑，讓學(xué)生提早接觸商業(yè)化動漫創(chuàng)作模式，建立職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在實戰(zhàn)中鍛煉知識技能的應(yīng)用能力。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，動漫專業(yè)教育機(jī)構(gòu)必須調(diào)整教師層次結(jié)構(gòu)，構(gòu)建多層次的教師體系，并合理規(guī)劃教育經(jīng)費(fèi)，為教師了解、補(bǔ)充最新的動漫知識技能提供支持。發(fā)揮教師在校企結(jié)合辦學(xué)中的主體作用，彌補(bǔ)行業(yè)專家引入不足的問題，在教師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生更多的接觸動漫商業(yè)項目。確保教育教學(xué)內(nèi)容不與技術(shù)發(fā)展脫節(jié)、不與市場脫節(jié)，使學(xué)生在畢業(yè)后更容易融入企業(yè)工作崗位。

（四）“去形式化”深入開展校企合作

目前許多學(xué)校的校企結(jié)合辦學(xué)流于形式，盲目與企業(yè)開展合作，而企業(yè)提供的實習(xí)崗位與學(xué)生專業(yè)不對口，校企結(jié)合辦學(xué)成為企業(yè)尋找廉價勞動力的渠道。因此，現(xiàn)階段動漫專業(yè)的校企結(jié)合辦學(xué)要做到“去形式化”，堅守校企結(jié)合辦學(xué)的宗旨和內(nèi)涵，讓學(xué)生在校企結(jié)合辦學(xué)模式下真正學(xué)到實用的知識技能。校企雙方應(yīng)充分發(fā)揮各自的特點優(yōu)勢，包括校方的教學(xué)優(yōu)勢和企業(yè)方的技術(shù)先進(jìn)性優(yōu)勢，深入推進(jìn)教學(xué)合作，為國內(nèi)動漫產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出更多具有實踐能力和創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。從人才培養(yǎng)、產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品運(yùn)營等方面共同著手，在提高學(xué)校教育教學(xué)水平的同時，促進(jìn)動漫市場的繁榮。

三、結(jié)語

隨著人們對實踐教學(xué)體系的關(guān)注程度越來越高，如何提高實踐教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量，成為有關(guān)人員關(guān)注的重點內(nèi)容。本文通過對校企結(jié)合動漫專業(yè)人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，對其進(jìn)行分析，能夠在提高人才實踐能力的同時，促進(jìn)我國實踐教學(xué)的發(fā)展。由此可見，對校企合作動漫人才培養(yǎng)模式進(jìn)行研究，能夠為今后動漫專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]覃海川.“雙創(chuàng)”驅(qū)動下高職動漫專業(yè)人才培養(yǎng)[J].廣西教育，2017（15）：37-38.

[2]陳振卓.基于動漫項目的校企合作課程設(shè)計及實踐分析[J].藝術(shù)科技，2015，28（04）：249.