如何使農(nóng)村中學(xué)生英語寫作簡單化

彭偉波

【摘要】 新課程標(biāo)準對寫作能力的要求越來越高，而對于我們農(nóng)村初中學(xué)生來講，學(xué)生因受地域、經(jīng)濟能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境等諸多因素的影響，他們在英語學(xué)習(xí)中接受的相關(guān)語言信息有限，這影響了學(xué)生整個英語學(xué)習(xí)。其中，農(nóng)村中學(xué)生的英語寫作學(xué)習(xí)是他們在英語學(xué)習(xí)中的短板。針對影響學(xué)生寫作水平的因素，在平時的教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生的表達知識和能力的同時，最重要的是教會學(xué)生簡單的寫作模式，使英語寫作簡單化。

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村 中學(xué)生 英語寫作

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）02-125-01

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一、農(nóng)村中學(xué)生英語寫作現(xiàn)狀分析

目前，初中英語教學(xué)中的寫作教學(xué)相對滯后，學(xué)生的寫作水平提高甚微，尤其是農(nóng)村中學(xué)。學(xué)生聽到寫作心煩，教師一批改作文就頭疼甚至啼笑皆非，究其原因是多方面的。寫作是考查一個人英語水平的最基礎(chǔ)的平臺。它一方面考查學(xué)生的詞匯， 另一方面考查其語言組織能力和思維習(xí)慣。對于初中英語，這方面的要求不會太高。農(nóng)村的學(xué)生詞匯量較為貧乏，這樣就導(dǎo)致其在行文過程中出現(xiàn)“寫不出來”的狀況，另外，語法基礎(chǔ)知識不扎實，也會使得英語寫作中國化。寫作時受母語思維影響，不能順利地用英語思維，經(jīng)常出現(xiàn)中式英語，一些學(xué)生總是用中文表達習(xí)慣去套英文寫作，結(jié)果寫出令人費解的詞句，啼笑皆非。我們農(nóng)村中學(xué)生閱讀積累嚴重不足，最終導(dǎo)致寫作能力的萎縮，因而寫作時“無話可寫”或“有話說不出”，部分學(xué)生結(jié)構(gòu)比較松散；還有學(xué)生不認真審題，寫作時沒能扣緊主題，故而造成離題、偏題。

二、針對農(nóng)村學(xué)生提出的英語寫作教學(xué)策略——簡化英語寫作

針對農(nóng)村中學(xué)生英語寫作過程中容易出現(xiàn)的問題，如何更有效的進行英語作文教學(xué)一直成為廣大英語教師探索和研究的熱門話題。簡化英語寫作是提高學(xué)生的英語寫作能力一大法寶。

1. 要做大量的輸入和輸出的訓(xùn)練

所謂的語言輸入，就是學(xué)生通過大量的聽和讀的過程，吸收許多有用的語言材料和語言知識，包括詞匯，句子，語段，詞形變化規(guī)則，遣詞造句規(guī)則，行文和說明規(guī)則等。比如，我在教人教版九年級英語第二單元寫作訓(xùn)練《My Favorite Chinese Festival》時，我的第一步是中國四大傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)音樂導(dǎo)入，喚起學(xué)生的興趣，然后通過討論、引導(dǎo)等方式羅列出了各大節(jié)日的諸多信息，如，visit relatives，admire the moon ， get “l(fā)ucky” money，set off fireworks ，get together， It is celebrated on...，It makes me feel...并把相關(guān)詞組有序地展現(xiàn)在多媒體上，這對學(xué)生而言，瞬間打開了他們的思路，文思如泉涌。

2. 加強寫作技巧的指導(dǎo)

我以人教版九年級英語第四單元寫作訓(xùn)練《How Ive changed》為例，講講我的英語寫作簡化教學(xué)。

中考鏈接：光陰似箭，歲月如梭，初中三年生活即將過去，回首走過的日子，在你身上一定發(fā)生了許多變化，如外貌、性格、愛好、日常生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)等方面，請以“How Ive changed”為題，談?wù)勀阕陨淼淖兓ㄗ謹?shù)80詞以上）

（1）審題：人稱、時態(tài)、體裁

主體是文章的靈魂和中心。正確的審題是寫好英語作文的第一步。這篇文章一定是強調(diào)一個過去與現(xiàn)在的對比，所以不是單純的一種時態(tài)而是夾雜兩種時態(tài)，一般過去時與一般現(xiàn)在時。

（2）列要點：根據(jù)提示和要求列出英文要點

不少學(xué)生在英語表達上有不足之處，出現(xiàn)很多的chinglish。我認為應(yīng)該針對性地做一些英漢翻譯練習(xí)，如一些重點句子、句型。列要點、擬提綱可以幫助學(xué)生理清思路。如上述這篇文章，我?guī)椭鷮W(xué)生逐字逐句地讀清楚要求， 列出要點問題：used to be fat，thin，used to be quiet，outgoing，used to get up late， used to be late for class ….

（3）連詞成句

要點列出來了，加上主語等就可成句了。

I used to be fat，but now I am thin。 I didnt use to listen to the teachers，but now I listen to the teacher carefully and I take notes every day….

（4）連句成篇：加上開頭結(jié)尾和連接詞

農(nóng)村的學(xué)生在行文過程中， 喜歡將句子任意的堆砌，主要是因為他們不會靈活的運用銜接詞。教師平時應(yīng)注重對銜接詞的總結(jié)，并加強這方面的訓(xùn)練，使學(xué)生恰當(dāng)?shù)氖褂眠B接詞。我根據(jù)經(jīng)驗，在這里總結(jié)一些：

表示時間順序：and， then， next， after that…；表示對稱：on one hand， on the other hand…；表示遞進：and， besides， what's more， in addition…；表示轉(zhuǎn)折：but， yet， however， in fact， instead…；表示因果：so ， as a result， in that case…；表示總結(jié)：in a word， in general， all in all…；等。運用連接詞承上啟下， 文章就會顯得通順而且富有邏輯感。

My life has changed a lot in the last few years.

First， I used to be fat， but now I am thin. Second， I used to be quiet， but now I am outgoing…

I have made great progress（取得了巨大的進步），and Ill try my best to be a better boy/girl.

（5）美化：盡量使用多種不同的句型和詞語。注意擴寫相關(guān)要點

My life has changed a lot in the last few years.

First， I used to be fat， but now I am thin. Because I play sports every day.

Second， I used to be quiet， but now I am outgoing. I have made many friends.

（6） 檢查：先看字數(shù)是否達到要求，再通讀全文，檢查是否有人稱、時態(tài)、單復(fù)數(shù)、拼寫和搭配等錯誤

3. 以讀促寫，利用課文，提高學(xué)生寫作能力

模仿范文寫作是一種實用有效的方法，教師可給學(xué)生一篇范文或充分利用教材中好的閱讀理解文章，讓學(xué)生在理解范文的基礎(chǔ)上模仿其句子、格式、內(nèi)容寫作。通過仿寫課文，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和掌握不同體裁的寫作特點和技巧，同時課文中的詞匯、句型也自然的得到了鞏固和強化。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。我充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資料，結(jié)合報刊、媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源，通過設(shè)計互動交流的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與閱讀和寫作訓(xùn)練。我還根據(jù)學(xué)生實際水平延伸閱讀，啟發(fā)交流，進行趣味寫作。積極擴大課外閱讀也是加強寫作能力培養(yǎng)的有效途徑之一。我提倡學(xué)生閱讀英文報刊、雜志、英文簡寫小說等，并摘錄佳句或發(fā)表感言，開拓了思路。

4. 加強面批

對學(xué)生的每一次作文，教師都要用心去批改，面批是使學(xué)生英語寫作最快進步的方法之一。

總之，對農(nóng)村中學(xué)生來說，要提高英語成績，努力提高他們的英語寫作能力是非常必要的。而作為老師，注意有意識的訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力和技巧，并以適當(dāng)?shù)姆椒右灾笇?dǎo)，簡化學(xué)生的寫作以促進學(xué)生能力的提高。