淺談初中數(shù)學“學案導學、先學后教、以學定教”教學模式的優(yōu)勢與實施策略

董芳

摘要：隨著時代的發(fā)展，社會的進步，隨著教育的不斷深化改革，社會、家長對學校的教學有了更高的要求，不再是僅限于應試教學，如今社會和家長們更關注的是素質(zhì)教育，因此學校對教學的方法也作出相應的改革，采用“學案導學、先學后教、以學定教”的教學模式進行教學，可以有效激發(fā)學生對學習的興趣和熱情，還能培養(yǎng)學生對學習的積極性，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

關鍵詞：初中數(shù)學；學案導學；先學后教；以學定教；教學模式

引言：

初中數(shù)學是初中階段的基礎必修課程之一，隨著時代的發(fā)展和進步，隨著教育的不斷深化改革，初中數(shù)學的教學改革受到廣泛關注，為實現(xiàn)教與學的有效結合，為激發(fā)學生對數(shù)學學習的熱情和興趣，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的積極性和自主性，初中數(shù)學老師采用了“學案導學、先學后教、以學定教”的全新的教學模式，這樣可以讓初中學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，為學生今后學習數(shù)學奠定良好的基礎。

一、初中數(shù)學采用“學案導學、先教后學、以學定教”的教學模式的積極影響

初中學生由于長期養(yǎng)成的學習習慣，一時之間很難進行改正，所以要提高學生的數(shù)學成績，就必須先將學生的學習能力進行提高，老師必須改進和創(chuàng)新傳統(tǒng)的數(shù)學教學觀念和教學模式，采用“學案導學、先學后教、以學定教”的教學模式，有效地糾正學生的學習態(tài)度，提高學生的數(shù)學學習能力。所謂“學案導學、先學后教、以學定教”其實最主要的是為了提高學生的自主學習能力，讓學生在上課之前先對所學的內(nèi)容進行預習，這樣可以提高課堂教學的效率，學生在預習的過程中會遇到一些問題，學生帶著預習過程中遇到的問題再去聽老師講課，老師根據(jù)學生的課前預習情況進行課堂的教學，這樣真正做到教與學的有效結合，同時也體現(xiàn)了“生本教育”的教學理念，真正做到“一切以學生為本，一切以學生為主體”。引導學生從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變，這樣一來，原本學生被動地進行數(shù)學學習就會變得主動，學生的自主學習能力就會大大提升，同時，老師的課堂教學效率和教學質(zhì)量也會有大幅提升。

二、初中數(shù)學“學案導學、先學后教、以學定教”的教學模式的實施策略

（一）學案導學，引導學生做好預習工作

學案導學是要求學生根據(jù)老師編制的學案在課前對所學的內(nèi)容進行預習，學案是在教學深化改革，新課標實施的背景下，對學生素質(zhì)教育的要求設定的，老師可以根據(jù)教學的內(nèi)容、教學的目標和對教材的理解以及教學的思想，對學案進行編寫和制定，讓學案在初中數(shù)學教學中發(fā)揮自己的作用和價值，讓學生成為數(shù)學教學課堂的主人，老師應當注重的不再是基礎知識的講授，更應該注重學生自主學習的培養(yǎng)，從而改變以往學生死記硬背，死讀書讀死書的學習方法。這也是老師提高教學效率的一個重要環(huán)節(jié)，學生對要學的內(nèi)容進行預習，聽課的時候就會有針對性地聽老師講課，這樣學習的效果相比傳統(tǒng)的學習方法就會輕松很多。

（二）先學后教，注意課堂教學的設計

學生在課前根據(jù)學案進行了預習，先學后教的教學模式使老師的教學效率有所提高，老師在教之前，應當引導學生預習，引導學生采用有效的方法進行預習，這樣老師在進行課堂教學時就能掌握學生預習的效果，然后開展課堂教學，使課堂教學的效率和教學質(zhì)量都有所保證。在進行數(shù)學課堂教學的時候，老師可以當場對學生進行提問或是進行隨堂測驗，這樣可以活躍學生的課堂思維，讓學生對數(shù)學的問題進行自主分析和思考，老師也可以對學生進行分小組教學，讓學生之間進行討論和合作，通過合作討論的方式來對數(shù)學問題進行解決，這樣可以培養(yǎng)學生的他人合作的能力和對問題的思考能力。對于一些學生能夠自學就會懂的內(nèi)容，老師不必一一講授，讓學生自己去看，可以培養(yǎng)學生的自主學習能力，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，這種習慣可以使學生受益終身。

（三）以學定教，以學生需要為主

“以學定教”最能體現(xiàn)生本教學理念的核心，突出“以學生為本，以學生為主體”的教學理念。初中階段學生來自不同的小學，每個學生的能力和數(shù)學基礎都參差不齊，因此老師要注意學生基礎能力的不同，根據(jù)不同的學生的能力進行不同的教學設計，在進行數(shù)學作業(yè)的布置時，也要注意學生數(shù)學基礎的不同，這樣才能讓較為落后的學生跟上老師的步伐。為學生營造一個良好的學習氛圍也是教學的關鍵，數(shù)學老師在教學的過程中應該充分利用多媒體等教學設備，提高教學的質(zhì)量，在課堂教學的過程中，老師要與學生進行平等的交流和互動，這樣更有利于調(diào)動學生的學習積極性，老師可以在教學的過程中加入一些拓展思維的題目，讓學生拓展思維，發(fā)揮創(chuàng)造力，增強學生的自信。

總而言之，“學案導學、先學后教、以學定教”的教學模式是一種全新的以學生為主體的教學模式，要提高數(shù)學課堂的效率和質(zhì)量，就必須讓學生的學習能力都有所提高，“學案導學、先學后教、以學定教”的教學模式就有利于學生自主學習能力和自主學習積極性的提高，充分運用學案，發(fā)揮學案的作用和價值，有效調(diào)動學生課堂的學習熱情，提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力，從而提高初中數(shù)學課堂教學效率和效果，這樣才能為社會培養(yǎng)出一批又一批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1].姜玲玲.如何有效提高初中數(shù)學教學效率.[J].現(xiàn)代教育.2016

[2].張青.有效提高初中學生教學效率的策略.[J].教育探究.2016