高校排球教學(xué)影響因素探究

李 犀

(長春工業(yè)大學(xué)體育教研部，吉林長春 130012)

排球教學(xué)是高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容。當(dāng)前很多高校排球教學(xué)在師資隊(duì)伍、課程教學(xué)、學(xué)生參與、場地器材等方面存在一定問題，影響排球教學(xué)質(zhì)量。因此，有必要從排球教學(xué)影響因素入手探索科學(xué)的排球教學(xué)方法。高校排球教學(xué)不僅受教師主導(dǎo)因素、學(xué)生管理因素等影響，還受場地器材、學(xué)生參與等因素的影響。探討高校排球教學(xué)的影響因素不僅能夠提高排球教學(xué)質(zhì)量，而且對學(xué)生體育技能和體育精神培養(yǎng)意義深刻。

1 高校排球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 師資隊(duì)伍現(xiàn)狀

1.1.1 體育教師性別與年齡現(xiàn)狀

大多數(shù)高校體育教師是男性，女教師較少。而大學(xué)時(shí)期正是女性生理發(fā)育的關(guān)鍵階段，很容易在排球課上出現(xiàn)特殊情況，而這些情況就需要女教師的幫助。由于女教師較少，很多高校排球教師都是男教師，女學(xué)生在出現(xiàn)特殊情況時(shí)無法向男教師尋求幫助。大多數(shù)高校體育教師為青年教師，年齡集中在20～40歲。體育教師的整體能力較好，精力充沛，能夠較好地勝任排球教學(xué)工作。

1.1.2 體育教師的學(xué)歷現(xiàn)狀

在素質(zhì)教育背景下，高校對體育教師的能力和素質(zhì)要求越來越高。體育教師不僅是體育技能的傳授者，還承載著優(yōu)秀體育精神和先進(jìn)體育文化的傳播工作。目前，體育教師的整體學(xué)歷水平較高，能夠勝任體育教學(xué)工作和高校的體育科研工作。另外，很多高校體育教師能利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和研究，學(xué)歷水平不斷提高。

1.1.3 排球教師的專業(yè)現(xiàn)狀

大多數(shù)高校排球教師在大學(xué)學(xué)習(xí)期間都主修了排球?qū)I(yè)，專業(yè)知識比較扎實(shí)，專業(yè)技能較高，能夠勝任專業(yè)教學(xué)工作。還有一些排球教師雖然不是排球?qū)I(yè)出身，但他們在教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)排球知識和技能，探索科學(xué)的排球教學(xué)模式和方法，排球教學(xué)的專業(yè)性不斷提高。

1.2 課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.2.1 教材和教案使用現(xiàn)狀

教材和教案是排球教學(xué)的重要依據(jù)，直接影響排球教學(xué)的進(jìn)度和效果。具體來講，教案是教師實(shí)施教學(xué)的重要依據(jù)，大多數(shù)排球教師在教學(xué)中會根據(jù)教案進(jìn)行，當(dāng)遇到特殊情況時(shí)會根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教案。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，能夠促進(jìn)師生的溝通。在實(shí)際教學(xué)過程中，大多數(shù)教師會根據(jù)教材合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，并對教材進(jìn)行深入研究，將教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合。少數(shù)教師一味按照教材內(nèi)容進(jìn)行授課，缺乏變通，影響排球教學(xué)質(zhì)量。

1.2.2 排球課時(shí)現(xiàn)狀

充足的課時(shí)是排球教學(xué)質(zhì)量的重要保證，大多數(shù)高校的排球課時(shí)數(shù)較多，能滿足排球教學(xué)所需；少數(shù)高校的排球課時(shí)數(shù)較少，教師無法在排球課堂上完成排球教學(xué)任務(wù)。

1.2.3 教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀

大多數(shù)高校排球教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來設(shè)定的，并且在選擇排球教學(xué)內(nèi)容時(shí)會將課程標(biāo)準(zhǔn)與本校場地、器材、學(xué)生排球基礎(chǔ)、學(xué)生排球?qū)W習(xí)需求等實(shí)際情況相結(jié)合，以增強(qiáng)排球教學(xué)的實(shí)效性。然而有些高校的排球教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一味根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，未考慮部分學(xué)生的排球基礎(chǔ)，教學(xué)效果不佳。

1.2.4 教學(xué)方法現(xiàn)狀

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的多元化，然而很多高校的排球教學(xué)仍以常規(guī)教學(xué)法為主，排球教師為學(xué)生示范動作，學(xué)生按照教師的排球示范動作進(jìn)行練習(xí)。這種方法雖然有利于學(xué)生對排球技能的學(xué)習(xí)，但不利于學(xué)生排球興趣、合作能力等方面的培養(yǎng)。部分排球教師在使用常規(guī)教學(xué)法的同時(shí)，采用合作教學(xué)法、興趣教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等激發(fā)學(xué)生對排球的興趣，加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與交流。

1.3 學(xué)生參與現(xiàn)狀

1.3.1 學(xué)生的排球興趣

大多數(shù)學(xué)生對排球興趣不足，僅因?yàn)榕徘蚰軌蝈憻捝眢w、放松身心而選擇排球課程。僅有少部分學(xué)生十分喜愛排球運(yùn)動，將排球運(yùn)動作為自己的長期興趣。還有少數(shù)學(xué)生不喜歡排球運(yùn)動，對排球運(yùn)動持排斥態(tài)度。

1.3.2 學(xué)生對排球教學(xué)的評價(jià)

從學(xué)生對排球教師的評價(jià)來看，大多數(shù)學(xué)生比較滿意排球教師的教學(xué)；少部分學(xué)生認(rèn)為排球教師的教學(xué)模式十分陳舊，難以激發(fā)學(xué)生排球興趣，排球教學(xué)效果較差。從學(xué)生對排球教師教學(xué)水平的評價(jià)來看，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為排球教師的教學(xué)水平很高，少部分學(xué)生認(rèn)為排球教師的教學(xué)水平一般，只有極個(gè)別學(xué)生認(rèn)為排球教師的教學(xué)水平較低。從學(xué)生對排球?qū)W習(xí)自我掌握度的評價(jià)方面來看，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己很好地掌握了排球技能，少部分學(xué)生認(rèn)為自己基本掌握了排球技能，少數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己沒有掌握排球技能。

1.4 場地和器材

大多數(shù)高校設(shè)有排球場地，排球器材充足，能夠滿足學(xué)生排球?qū)W習(xí)的需求。一些高校沒有設(shè)置排球場地，學(xué)生只能在校園的空曠地進(jìn)行排球?qū)W習(xí)。另外，還有一些高校的排球器材不夠充足，幾個(gè)學(xué)生共用一個(gè)排球，不利于學(xué)生對排球技能的練習(xí)，嚴(yán)重影響排球教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)質(zhì)量。

2 高校排球教學(xué)的影響因素

2.1 教師主導(dǎo)因素

教師的學(xué)歷水平、職稱、科研能力、語言表達(dá)能力和肢體表達(dá)能力、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)態(tài)度、興趣愛好、職業(yè)道德等都會影響高校的排球教學(xué)。如果排球教師具備較高的職稱和學(xué)歷水平，能夠進(jìn)行科研工作，表達(dá)能力較強(qiáng)，能夠科學(xué)選擇排球教學(xué)內(nèi)容，具有正確的教學(xué)觀，能夠遵守教師職業(yè)道德，品格高尚，其排球教學(xué)質(zhì)量較高。

2.2 學(xué)校管理因素

學(xué)校對排球教學(xué)的進(jìn)度安排、內(nèi)容安排、課時(shí)數(shù)安排以及對排球教師考評體系的設(shè)置都會影響高校排球教學(xué)。如果高校能夠合理安排排球教學(xué)進(jìn)度、內(nèi)容、課時(shí)數(shù)，科學(xué)設(shè)置排球教師考評體系，將有效提高排球教學(xué)質(zhì)量。

2.3 場地環(huán)境因素

高校排球運(yùn)動場地狀況、器材狀況、場地自然環(huán)境、排球教師的現(xiàn)代化教育能力都會影響排球教學(xué)。如果高校有充足的排球運(yùn)動場地，器材能夠滿足學(xué)生的排球?qū)W習(xí)需求，場地自然環(huán)境較好，教師具有現(xiàn)代化排球教學(xué)能力，其教學(xué)效果會較好。

2.4 學(xué)生主體因素

學(xué)生的排球興趣、體育運(yùn)動水平、學(xué)習(xí)積極性等都會影響排球教學(xué)。如果學(xué)生具有濃厚的排球興趣，體育運(yùn)動水平較高，排球?qū)W習(xí)積極性較強(qiáng)，那么學(xué)習(xí)效果就較好。

2.5 教學(xué)態(tài)度因素

排球教師的教學(xué)態(tài)度、敬業(yè)精神會影響排球教學(xué)。如果排球教師的教學(xué)態(tài)度十分端正，能夠認(rèn)真對待排球教學(xué)工作，做到愛崗敬業(yè)，其排球教學(xué)效果較好。

3 高校排球教學(xué)策略

3.1 加強(qiáng)師資建設(shè)

高校應(yīng)積極鼓勵年輕的排球教師進(jìn)修，繼續(xù)攻讀學(xué)位，提高排球教師的學(xué)歷水平和專業(yè)技能。同時(shí)，應(yīng)積極引進(jìn)高素質(zhì)的專業(yè)排球教師，增強(qiáng)高校排球教學(xué)的專業(yè)性。另外，高校應(yīng)及時(shí)修訂排球教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，對排球教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的錯誤和教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行專門的培訓(xùn)和講解。

3.2 改革排球教學(xué)內(nèi)容

在素質(zhì)教育要求下，高校應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)改革排球教學(xué)內(nèi)容，重視排球?qū)嵺`教學(xué)，積極引入先進(jìn)的排球運(yùn)動內(nèi)容，使學(xué)生能夠及時(shí)了解排球運(yùn)動的最新發(fā)展。同時(shí)，高校應(yīng)積極改革排球教學(xué)目標(biāo)，不僅要注重學(xué)生排球知識和技能的學(xué)習(xí)，更要將學(xué)生的終身體育意識、高尚體育品質(zhì)的培養(yǎng)作為重要目標(biāo)。

3.3 加強(qiáng)各方支持

高校排球教學(xué)需要政府、社會等方面的支持。政府部門應(yīng)設(shè)置專項(xiàng)資金，為高校排球教學(xué)提供資金支持。教育部門設(shè)置專門管理人員對高校排球教學(xué)進(jìn)行科學(xué)管理，確保高校排球教學(xué)的充足場地和器材。社會應(yīng)積極支持高校排球教學(xué)，對其進(jìn)行投資，促進(jìn)高校排球運(yùn)動的發(fā)展。另外，高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對排球教學(xué)的支持，積極宣傳排球運(yùn)動的重要性，組織排球社團(tuán)、排球協(xié)會等開展排球比賽活動，營造良好的排球運(yùn)動氛圍。

3.4 激發(fā)學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣

高校應(yīng)積極向?qū)W生宣傳排球運(yùn)動，增強(qiáng)學(xué)生對排球運(yùn)動的認(rèn)同感，使學(xué)生能夠積極接受排球教學(xué)。在排球教學(xué)中，教師應(yīng)采用趣味性教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的排球?qū)W習(xí)興趣。例如，排球教師可以組織學(xué)生通過多媒體設(shè)備觀看排球比賽，并在學(xué)生觀看的過程中為其講解運(yùn)動員的動作和技巧，深化學(xué)生對排球技能的理解。教師還可以組織學(xué)生開展排球競賽，并對獲勝的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行獎勵，激發(fā)學(xué)生的排球興趣。

3.5 改進(jìn)教學(xué)方法

由于學(xué)生的排球基礎(chǔ)不同，排球教師應(yīng)積極開展分層教學(xué)。具體來講，排球教師應(yīng)全面了解學(xué)生的排球水平、體育運(yùn)動能力、排球?qū)W習(xí)態(tài)度等，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將學(xué)生分成A、B、C三個(gè)層次，并為每一層次的學(xué)生設(shè)置科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)方法。例如，對于A層次的學(xué)生，教師可以設(shè)置更高層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用學(xué)生自主探究的教學(xué)方法。對于B層次的學(xué)生，教師可以設(shè)置難度適中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用教師講解和學(xué)生探索相結(jié)合的方法。對于C層次的學(xué)生，教師可以設(shè)置難度較小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用以教師指導(dǎo)為主、以學(xué)生練習(xí)為輔的方法。