多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)中的運用探索

（漢口學(xué)院，湖北 武漢 430000）

信息時代的到來，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用愈來愈普遍，多媒體技術(shù)成為教育改革的重要技術(shù)力量，促進(jìn)了教育改革發(fā)展。聲樂教學(xué)中，通過多媒體技術(shù)的科學(xué)運用，就有助于提高聲樂教學(xué)質(zhì)量，對我國的聲樂教學(xué)也有著積極意義。

一、聲樂教學(xué)的問題以及多媒體技術(shù)應(yīng)用的作用

（一）聲樂教學(xué)的問題

聲樂教學(xué)中還存在著一些問題有待解決，體現(xiàn)在教學(xué)模式的單一化上，當(dāng)前聲樂教學(xué)模式有的還是采用傳統(tǒng)的方式，不注重教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，聲樂教學(xué)忽視學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)，這對學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的主動積極性就會產(chǎn)生直接影響。聲樂教學(xué)當(dāng)中，比較注重對學(xué)生基礎(chǔ)理論的教學(xué)，課程設(shè)置也是關(guān)于聲樂專業(yè)展開，對學(xué)生的文化素質(zhì)培養(yǎng)就沒有加強(qiáng)重視，學(xué)生也缺少對聲樂涵義深刻理解。

再者，聲樂教學(xué)的課程設(shè)置存在著不均衡的問題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)知識能力培養(yǎng)，聲樂教學(xué)中只注重樂理知識講解以及歌唱技巧方法，沒有從學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)出發(fā)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能深刻了解樂理內(nèi)涵，就無法進(jìn)一步深化發(fā)展。而聲樂教學(xué)過程中的課程設(shè)置，也并沒有結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需要，使得教學(xué)中比較缺乏特色，這就不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）聲樂教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的作用

聲樂教學(xué)中為提高教學(xué)質(zhì)量，就要注重對現(xiàn)代化技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，將多媒體技術(shù)和聲樂教學(xué)緊密結(jié)合起來就顯得比較重要，這對風(fēng)格音樂教學(xué)有著積極意義。聲樂知識的學(xué)習(xí)中，會常常以鋼琴伴奏，但是應(yīng)用鋼琴伴奏就有著利弊，有利的是結(jié)合學(xué)生需要而伴奏，不利的是音準(zhǔn)上不能滿足實際需要。在對多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，就能預(yù)先做好伴奏，從而強(qiáng)調(diào)音樂的節(jié)奏風(fēng)格，這樣能幫助學(xué)生樹立好節(jié)奏風(fēng)格的觀念，讓學(xué)生在歌曲準(zhǔn)確表達(dá)方面發(fā)揮積極作用。

聲樂教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體技術(shù)，豐富了教學(xué)方式，這樣就能讓學(xué)生從不同的教學(xué)方式中獲得知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動積極性。聲樂教學(xué)中采用傳統(tǒng)的口述示范方法，這比較容易出現(xiàn)問題，聲部因男女差異不同，在教學(xué)中就會出現(xiàn)偏差。而通過對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能對適合多種情境，也可通過多媒體錄像方式幫助學(xué)生訓(xùn)練，這有助于學(xué)生在多種形式下學(xué)習(xí)聲樂知識。如上課時候通過錄像或者是錄音的方式復(fù)制給學(xué)生，讓學(xué)生在課后正確練習(xí)，這樣能幫助學(xué)生主動積極進(jìn)行學(xué)習(xí)。

另外，聲樂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用多媒體技術(shù)能將聲樂知識更為客觀具體地呈現(xiàn)出來，通過多媒體三維立體圖像的呈現(xiàn)，學(xué)生就能在學(xué)習(xí)聲樂知識的時候，把具體重點部位加以標(biāo)記，加深學(xué)生的專業(yè)知識記憶，這對學(xué)生更好理解聲樂知識有著積極意義。在多媒體技術(shù)的應(yīng)用也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂知識的興趣，提高課堂教學(xué)的效率。

二、多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用原則和應(yīng)用策略

（一）多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用原則

將多媒體技術(shù)應(yīng)用在聲樂教學(xué)當(dāng)中，要注重遵循相應(yīng)的原則，從而發(fā)揮多媒體技術(shù)的應(yīng)用作用。多媒體技術(shù)應(yīng)用遵循輔助原則，也就是運用多媒體技術(shù)只是對聲樂教學(xué)起到輔助作用，不能過度依賴多媒體技術(shù)替代傳統(tǒng)聲樂教學(xué)。聲樂教學(xué)是師生交流改進(jìn)的過程，所以多媒體的應(yīng)用只是輔助聲樂教學(xué)，倘若過度依賴多媒體技術(shù)，就可能會造成相反的教學(xué)效果。

再者，聲樂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)要注重按照目的性原則，教學(xué)中注重學(xué)生個體差異，達(dá)到因材施教的效果，讓學(xué)生在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下能對聲樂知識更好理解。把多媒體技術(shù)的應(yīng)用和聲樂教學(xué)的教材內(nèi)容緊密結(jié)合起來，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量，呈現(xiàn)出最佳的教學(xué)效果。

另外，應(yīng)用多媒體技術(shù)要按照延展性原則。聲樂教學(xué)中如果只是注重課堂的運用就很難達(dá)到最佳的教學(xué)效果，所以這就需要把多媒體技術(shù)應(yīng)用作為課堂的延展，通過制作視頻的方式，讓學(xué)生在聲樂課堂下進(jìn)行練習(xí)學(xué)習(xí)，這樣就能從課堂外繼續(xù)學(xué)習(xí)聲樂知識，被課堂和課外的學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，能有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂知識。

（二）多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用策略

多媒體技術(shù)在聲樂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用要注重把握好要點，教學(xué)中教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用已經(jīng)不是新鮮事，但是要對多媒體技術(shù)科學(xué)應(yīng)用才能發(fā)揮其積極作用，所以教師要對此充分重視，將多媒體技術(shù)應(yīng)用作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂知識的重要方式，為學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂知識增添課堂的趣味性。

聲樂教學(xué)過程中的難點以及重點的教學(xué)環(huán)節(jié)，可通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用來提高教學(xué)效率。聲樂教學(xué)和音樂理論以及器樂課程有著不同，聲樂教學(xué)的抽象特點比較突出，不僅在外在演唱表演方面有其內(nèi)容，歌唱中相關(guān)器官內(nèi)部活動狀態(tài)以及聲音的安放等沒有直觀性的內(nèi)容，也是教學(xué)當(dāng)中的要點。聲樂藝術(shù)和教學(xué)研究的不斷發(fā)展中，隨著教育技術(shù)水平的提升，也對聲樂教學(xué)產(chǎn)生了很大影響。多媒體技術(shù)的應(yīng)用下能在聽視覺教學(xué)效果上良好呈現(xiàn)，發(fā)揮多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，把聲樂教學(xué)當(dāng)中的一些抽象化的內(nèi)容具體地呈現(xiàn)出來，這就為聲樂學(xué)習(xí)者提供了良好的學(xué)習(xí)平臺。聲樂教學(xué)中對細(xì)節(jié)以及內(nèi)部肌體活動狀態(tài)不能看清的，如講述關(guān)閉和集中以及氣息對抗的相關(guān)知識點的時候，這些內(nèi)容都比較抽象，學(xué)生在理解中就存在著難度，所以要能通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)習(xí)者展示三維動畫，通過重點部位的放大以及定格等，從而能聲像俱佳地呈現(xiàn)出來，這對學(xué)習(xí)者了解這一抽象內(nèi)容就有著積極意義。

聲樂教學(xué)過程中，為能夠增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感以及音準(zhǔn)，就可利用多媒體技術(shù)的方式來實現(xiàn)。準(zhǔn)確的音準(zhǔn)和節(jié)奏是學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的基礎(chǔ)技能，學(xué)習(xí)過程中采用多媒體技術(shù)應(yīng)用，利用MIDI技術(shù)制作鋼琴彈奏以及練聲曲，然后配上管弦樂隊效果，讓學(xué)生進(jìn)行練聲演唱，通過這樣的方式來培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏感，這就比較有助于讓學(xué)生體會音樂意境以及情趣。聲樂教學(xué)中教師能從彈伴奏中解放出來，注重學(xué)生音樂表達(dá)和聲音狀態(tài)，這對提高學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)質(zhì)量比較有利。而有的學(xué)生歌唱技能運用不是很熟練，比較容易發(fā)生聲音位置和氣息的原因造成節(jié)奏和音準(zhǔn)的問題，教師就可通過對音高不準(zhǔn)波形剪裁指出問題，然后修正音高，建立正確聽覺讓學(xué)生把歌唱狀態(tài)細(xì)致調(diào)整，從而就能針對性地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

聲樂教學(xué)當(dāng)中要注重對多媒體技術(shù)應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生對各種音樂風(fēng)格流派的把握，提高學(xué)生對音樂作品處理能力的水平。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，搜集更多的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)聲樂知識信息，讓學(xué)生通過搜集的聲樂相關(guān)的信息，對各種音樂風(fēng)格流派進(jìn)行了解。不同風(fēng)格代表作以及聲樂資料制作成課件，在課堂教學(xué)中通過多媒體來呈現(xiàn)動態(tài)化的課件，讓學(xué)生能夠如聞其聲產(chǎn)生身臨其境的感受，這對激發(fā)學(xué)生積極探索的情感有著積極意義，也有助于調(diào)動學(xué)生對聲樂知識學(xué)習(xí)的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生審美情趣等。

三、結(jié)語

總而言之，聲樂教學(xué)中為能提高教學(xué)質(zhì)量，就要和現(xiàn)代化的教育緊密結(jié)合起來，從多角度來運用多媒體技術(shù)，發(fā)揮多媒體技術(shù)的應(yīng)用作用。通過上文對多媒體在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用研究，就能進(jìn)一步豐富其理論，有助于實際聲樂教學(xué)發(fā)展。