探析輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)直播工作室的思政教育方式

（鄭州工程技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450000）

在2016年召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記指出：“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使思想工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸力。”因此高校輔導(dǎo)員要不斷地運(yùn)用新媒體等技術(shù)手段，不斷地創(chuàng)新工作方法和形式，以工作室的形式去不斷地探索和研究新內(nèi)容，使思想政治內(nèi)容豐富多彩地傳遞到大學(xué)生中去，有效增強(qiáng)思政教育的傳播方法和吸引力。既可以提升大學(xué)生接受思政教育的積極性，又能促進(jìn)輔導(dǎo)員思政工作的效率。

一、輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)直播工作室是大學(xué)生思政教育的新載體

網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)作為一個(gè)新興的媒體形態(tài)，因其操作便捷、互動(dòng)性強(qiáng)、內(nèi)容充實(shí)等特點(diǎn)，受到了越來(lái)越多的年輕人的喜愛(ài)。

（1）輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)直播工作室的特點(diǎn)。輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)直播工作室，具有豐富的知識(shí)性、元素的多樣性以及趣味的互動(dòng)性等特點(diǎn)。它較傳統(tǒng)的課程更具有顯著的傳播特征，其涵蓋面也成為了創(chuàng)新大學(xué)生思政教育的突破口，將時(shí)政熱點(diǎn)或理論知識(shí)用直播平臺(tái)這種載體傳播出去，其傳播優(yōu)勢(shì)會(huì)更加突出、教育的效果也會(huì)更加鮮明。在這個(gè)平臺(tái)上，教育者和受教育者的身份不那么固定，消解了很多束縛，學(xué)生更能夠袒露最真實(shí)的想法，輔導(dǎo)員能夠更直觀地得到一手的信息。

（2）輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)直播工作室的作用。輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)直播工作室將繁雜的信息整理簡(jiǎn)化，用圖像、聲音、文字等方式，實(shí)現(xiàn)一對(duì)多的、隨時(shí)隨地的、跨越時(shí)空的傳播。首先在內(nèi)容方面，網(wǎng)絡(luò)直播工作室一定要不斷整合和挖掘最新最受大學(xué)生歡迎的素材，與思政教育熱點(diǎn)相結(jié)合，不斷更新教育資源，用豐富多彩的形式促進(jìn)大學(xué)生持續(xù)不斷地關(guān)注網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)上面的內(nèi)容。其次是在形式方面，改變了傳統(tǒng)老師教、學(xué)生學(xué)的課堂教學(xué)，打破了空間的限制，大學(xué)生可以自主選擇喜歡的老師和內(nèi)容，老師們可以用不同知識(shí)內(nèi)容吸引大學(xué)生粉絲，達(dá)到良性的互動(dòng)，起到相互促進(jìn)的作用。

二、輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)直播工作室是大學(xué)生思政教育的新陣地

將大學(xué)生思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)相結(jié)合，不僅增加了輔導(dǎo)員和學(xué)生之間交流溝通的時(shí)間，也提高了大學(xué)生的主動(dòng)參與性。用網(wǎng)絡(luò)直播工作室的方式將思政知識(shí)傳遞給大學(xué)生，潛移默化改變他們的思維方式，能夠更加有效地引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

（1）具有思想引領(lǐng)性。在引導(dǎo)大學(xué)生思想方面，網(wǎng)絡(luò)直播工作室具有強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，輔導(dǎo)員通過(guò)工作室對(duì)思政問(wèn)題進(jìn)行整理，將政策法規(guī)利用網(wǎng)絡(luò)直播元素多樣化、互動(dòng)效果更強(qiáng)這種特點(diǎn)傳遞給大學(xué)生，引起學(xué)生之間的輿論，增強(qiáng)他們對(duì)時(shí)政話題的討論，以此吸引更多的學(xué)生參與其中，從而可以更好地指導(dǎo)工作室工作。

（2）具有學(xué)習(xí)激勵(lì)性。通過(guò)輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)直播工作室，可以搜集到學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的東西，從而找到大學(xué)生感興趣的話題，將這些話題拿來(lái)融入思政教育，可以讓同學(xué)們以自己喜歡的方式了解國(guó)家時(shí)事，了解政策法規(guī)，了解時(shí)政思想。同時(shí)也能夠根據(jù)學(xué)生的評(píng)論或者互動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播的形式樹(shù)立榜樣，加以宣傳，引導(dǎo)學(xué)生正確的行為方式，從而帶動(dòng)和激勵(lì)他們向優(yōu)秀的人和事情看齊，通過(guò)碎片化的形式影響他們的思想，繼而影響他們的學(xué)習(xí)行為。

（3）具有積極互動(dòng)性。輔導(dǎo)員工作室依托網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)將思政內(nèi)容傳遞，是新媒體發(fā)展的一個(gè)潮流趨勢(shì)，第一，網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)主要依靠手機(jī)等移動(dòng)終端，通過(guò)多種APP讓大學(xué)生隨時(shí)隨地獲取知識(shí)，手機(jī)這種通信工具已經(jīng)是大學(xué)生隨時(shí)隨地都相伴身邊的工具之一。第二，直播方式主要是一對(duì)多傳播，或者是通過(guò)故事情節(jié)等視頻內(nèi)容傳播，一個(gè)或多個(gè)輔導(dǎo)老師，通過(guò)圖像等形式和大學(xué)生面對(duì)面交流，大學(xué)生可通過(guò)對(duì)話框用一些喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，即時(shí)有效地進(jìn)行溝通。

三、輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)直播工作室的應(yīng)用

高校思想政治工作關(guān)系著高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人，以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)直播作為思政理論課教學(xué)平臺(tái)，是加強(qiáng)大學(xué)生思政教育的主要渠道之一，在新形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)直播更加直觀、方便、有趣，已深受大學(xué)生的喜愛(ài)。在工作室中引入直播平臺(tái)這個(gè)手段，能夠促進(jìn)輔導(dǎo)員積極探索新途徑進(jìn)行思政教育，也能夠吸引大學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員工作室讓大學(xué)生懂得國(guó)家大政方針，懂得社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確取向，承擔(dān)起時(shí)代賦予他們的歷史使命，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用，將網(wǎng)絡(luò)直播作為傳播核心價(jià)值觀的高地。

四、結(jié)語(yǔ)

輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)直播工作室是網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)與思政教育的一種新型教育探索模式，需要輔導(dǎo)員和思政教育工作者不斷深入思考，探索尋找，將新媒體手段融合在國(guó)家思政教育中去，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，用好新載體，占領(lǐng)新陣地，推動(dòng)高校思政教育工作產(chǎn)生積極有效的作用。