高校思政課實踐教學(xué)中的運用分析

尹理智

【摘要】高校思政課實踐教學(xué)是思政教學(xué)的重要形式，對提升思政實踐教學(xué)效果起到了重要作用。為此，文章結(jié)合思政課實踐教學(xué)內(nèi)涵、意義，結(jié)合高校思政課實踐教學(xué)存在的問題，為如何進一步優(yōu)化高校思政課實踐教學(xué)進行策略分析，旨在更好促進高校思政課實踐教學(xué)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校思政課 實踐教學(xué) 運用

高校思政課主要是對大學(xué)生開展思想政治教育的課程，對提升大學(xué)生思想政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)等起到了十分重要的作用。在新課改的深入發(fā)展下，對高校思政課提出了實踐教學(xué)的要求，但是從高校思政課實踐教學(xué)發(fā)展情況來看，高校思政實踐教學(xué)在學(xué)生參與、課程時間安排等方面仍存在一些問題，因此，怎樣進一步完善高校思政課實踐教學(xué)成為相關(guān)人員需要思考和亟待解決的問題。

一、高校思政課實踐教學(xué)概述

（一）內(nèi)涵

高校思政課實踐教學(xué)是指為了更好的配合高校思政課開展的各種實踐教學(xué)活動。包括參觀訪問、社會考察、社會調(diào)研、學(xué)雷鋒活動等。高校思政課實踐教學(xué)的開展是對理論課教學(xué)的有益補充，對發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。

（二）意義

第一，提升高校思政課教學(xué)效果。長期以來，高校思政課教學(xué)模式是單純的理論授課，教學(xué)方式和手段比較單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動。高校思政課實踐教學(xué)采取靈活多樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠參與到實際操作現(xiàn)場，實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)、主動探究。第二，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的政治素質(zhì)。高校思政是對大學(xué)生進行德育教育的重要陣地。教育目標是幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的思想政治素質(zhì)。思想政治實踐教學(xué)會組織大學(xué)生進行行為實踐，通過生動的事實加強學(xué)生對理論知識的了解，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生思想政治綜合素養(yǎng)。

二、高校思政課實踐教學(xué)存在的問題

（一）思政實踐教學(xué)參與不廣泛

大多數(shù)的學(xué)生喜愛思政課實踐教學(xué)內(nèi)容和形式，但是在實際中很難參與到實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。也無法充分享受實踐教學(xué)帶給自己的愉悅。另外，一些學(xué)校受資金、制度的限制往往無法讓所有學(xué)生參與到思政實踐學(xué)習(xí)中。學(xué)生的參與不廣泛。

（二）思政實踐教學(xué)時間不連續(xù)

一些學(xué)生開展的思政實踐教學(xué)具有隨機性和偶然性的特點，對于開展怎樣的思政實踐教學(xué)活動和怎樣開展思政實踐教學(xué)活動缺乏深入的思考，無法結(jié)合實際合理安排思政實踐教學(xué)時間。

（三）思政實踐教學(xué)效果不理想

現(xiàn)階段，大多數(shù)的學(xué)校不知道采取怎樣的方式來提升思政實踐教學(xué)的針對性和有效性，盡管學(xué)校組織學(xué)生開展了思政實踐教學(xué)，參觀了一些活動，但是卻沒有引導(dǎo)學(xué)生怎樣從這些活動中來獲取知識，使得學(xué)生的思政實踐學(xué)習(xí)比較盲目，學(xué)習(xí)效果不理想。

三、高校思政課實踐教學(xué)完善策略

（一）實現(xiàn)校內(nèi)和校外實踐教學(xué)的有效結(jié)合

第一，積極拓展思政課課內(nèi)實踐教學(xué)。思政課課內(nèi)實踐教學(xué)主要是指在課堂上，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生完成各種實踐教學(xué)活動。思政課課內(nèi)實踐教學(xué)包括課堂討論、課堂演講、課堂辯論等。第二，積極開展思政課課外實踐教學(xué)。思政課課外實踐教學(xué)是指在課堂外所開展的一切實踐教學(xué)活動，包括校內(nèi)課外實踐和校外課外實踐。常見的思政課校內(nèi)實踐教學(xué)包括案例教學(xué)、課堂主題的討論教學(xué)、課前十分鐘演講教學(xué)等。思政課校外實踐教學(xué)主要包括校園文化建設(shè)系列活動（歌詠比賽、影視欣賞活動、有獎?wù)魑牡龋蟾婧驮L談等。第三，有效統(tǒng)籌課內(nèi)和課外兩種資源。在開展思政課實踐教學(xué)的時候考慮到外部因素對實踐教學(xué)的應(yīng)用，需要教師能夠結(jié)合實際將課外實踐教學(xué)和課外實踐教學(xué)密切結(jié)合起來，實現(xiàn)對各類資源的合理、高效利用，做好系統(tǒng)規(guī)劃工作，提升高校思政課實踐教學(xué)的有效性和針對性。

（二）教師主導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)有效結(jié)合

第一，充分發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用。在思政課實踐教學(xué)中，為了提升教學(xué)成效。需要充分發(fā)揮出教師在思政課實踐教學(xué)中的主導(dǎo)作用，將教師的主導(dǎo)功能充分貫徹落實到整個思政課實踐教學(xué)的全過程，包括活動主題的確定、具體活動實施、活動總結(jié)評價等。首先。教師對思政課實踐活動選題發(fā)揮重要主導(dǎo)作用。思政實踐活動主題的選擇要服務(wù)于思政理論課教學(xué)目標，與時俱進。其次，教師主導(dǎo)思政課實踐活動的實施。按照管、放結(jié)合的原則，教師要加強對整個思政課實踐活動的有效監(jiān)控，為整個實踐活動的有效開展提供支持。最后，教師主導(dǎo)整個思政課實踐教學(xué)活動的總結(jié)。在思政課實踐教學(xué)活動結(jié)束之后，教師需要對這個活動做出積極、客觀、公正的評價，從而為學(xué)生日后更好的學(xué)習(xí)提供重要參考。第二。充分發(fā)揮出學(xué)生在思政課實踐教學(xué)中的主體功能。思政課實踐教學(xué)活動是學(xué)生充分參與到其中的活動，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性影響課程開展優(yōu)劣。學(xué)生在思政實踐課中的參與體現(xiàn)在活動的各個環(huán)節(jié)。首先是學(xué)生對活動的選擇，即思政課實踐教學(xué)的目標以學(xué)生的特點、接受度為制定指標。其次是學(xué)生對活動的參與，在思政實踐活動中學(xué)生要去主動感知各項活動，從各類實踐活動中獲得更多新的認知和體驗。最后是學(xué)生對活動的評價，有效的評價在無形中提升了思政課實踐教學(xué)的有效性。

（三）思政實踐課教學(xué)內(nèi)容和形式的有效結(jié)合

第一，明確思政實踐課的內(nèi)容。思政實踐課開展的目的是彌補思政課理論教學(xué)存在的不足。思政課實踐教學(xué)內(nèi)容要緊跟四門主干課程的內(nèi)容，思政實踐課教學(xué)內(nèi)容要能夠提升大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)、法律知識水平、近代史知識等。第二。創(chuàng)新思政課實踐教學(xué)形式。思政課實踐教學(xué)形式要根據(jù)實踐教學(xué)內(nèi)容發(fā)生相應(yīng)的變化，結(jié)合實際綜合采取實踐教學(xué)、集中教學(xué)、假期實踐教學(xué)等形式。第三，加強思政實踐課內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。思政實踐課內(nèi)容和形式的統(tǒng)一主要表現(xiàn)在理論知識點的整合以及教學(xué)進度的適應(yīng)。

結(jié)束語：綜上所述，高校思政課實踐教學(xué)是思政教學(xué)的重要輔助形式，在思政課教學(xué)活動中發(fā)揮了十分重要的作用。為此，在高校思政課實踐教學(xué)中需要教師結(jié)合實際情況選擇適合的教學(xué)形式，明確思政實踐課教學(xué)目標，從而更好的促進高校思政課教學(xué)發(fā)展。提升學(xué)生的思政綜合素養(yǎng)。