小學(xué)思想品德教育的問題及對策分析

江德銳

[摘 要]小學(xué)階段，小學(xué)生的思想品德發(fā)展正處于啟蒙時(shí)期，還沒有形成明確的是非觀，其對待事物的看法和認(rèn)知還不成熟，具有很強(qiáng)的可塑性。隨著我國素質(zhì)教育的不斷推行，小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展越來越被重視，思想品德教育能夠有效提高小學(xué)生的情商以及思想品德素質(zhì)，引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，使學(xué)生在面對困難和挫折的時(shí)候能夠具有樂觀積極的態(tài)度正面問題，分析問題并解決問題。目前，雖然素質(zhì)教育的推行已經(jīng)取得了一定的成效，但是小學(xué)生的思想品德教育中依然還存在著些許問題，本文就這些問題進(jìn)行了分析，并提出了解決對策，以期提高并完善小學(xué)思想品德教育，使祖國未來的建設(shè)者茁壯成長。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)；思想品德教育；問題；對策；分析

一、小學(xué)思想品德教育中存在的主要問題

1.小學(xué)思想品德教育重視不足，方法落后

受傳統(tǒng)教育思想的影響，部分教師依然認(rèn)為應(yīng)對考試是教學(xué)的根本目的，一切向分?jǐn)?shù)看齊，只要與提高分?jǐn)?shù)無關(guān)的教育就是可忽略或者是不用重視的，沒有真正明白教育是什么。教師教書育人，其責(zé)任不僅僅是教書，還有育人，而小學(xué)思想品德教育恰恰是實(shí)現(xiàn)育人的有效途徑，因此，教師應(yīng)該給予小學(xué)思想品德教育以足夠重視。小學(xué)思想品德教育方法相對比較落后，部分學(xué)校依然沿用以教師為中心照本宣讀的教學(xué)模式，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)交流，使學(xué)生不能夠真正領(lǐng)悟與切身體會(huì)到思想品德的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，從而不能有效內(nèi)化成學(xué)生自身的美好品質(zhì)。素質(zhì)教育要求思想品德教育應(yīng)該以學(xué)生作為課堂主體，以人為本，因材施教，采用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)高效高質(zhì)的教學(xué)目的。

2.小學(xué)思想品德教育缺乏有相應(yīng)專業(yè)素養(yǎng)的師資力量

按照教學(xué)大綱要求，雖然小學(xué)基本上都開設(shè)了思想品德教育課，但是由于學(xué)校資金有限或者是聘請不到專業(yè)教師，所以只能由其他非專業(yè)教師代課，小學(xué)思想品德教育課只是走形式，按照教材讀一遍，并沒有太深入的實(shí)質(zhì)性教育，這種現(xiàn)象在農(nóng)村小學(xué)中普遍存在，使小學(xué)思想品德教育課形同虛設(shè)。學(xué)校也并不重視，沒有給予思想品德教育任課教師以專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)和提高，從而導(dǎo)致小學(xué)生并不能夠從思想品德教育課上獲得更多有益于身心健康的常識(shí)和知識(shí)。

3.教材內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)，使學(xué)生們?nèi)狈Ω型硎?/p>

對小學(xué)生最好的思想品德教育無非是讓小學(xué)生通過教師的講解，能夠得到感情的共鳴，學(xué)會(huì)換位思考，在感悟之后將所學(xué)思想道德內(nèi)化成自身素質(zhì)修養(yǎng)。但是目前小學(xué)思想品德教育教材內(nèi)容相對陳舊，與小學(xué)生生活不能有效接軌，例如，為使學(xué)生了解歷史先烈的英雄事跡，并成為小學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，課本教材在編寫時(shí)總是以“董存瑞炸碉堡”“郭沫若艱苦讀書”“黃繼光英勇赴死”等很久遠(yuǎn)的大事件來教育小學(xué)生，但是由于小學(xué)生年齡和閱歷的問題，還不能深刻理解英雄們的壯烈以及偉大，也不能穿越如此漫長的時(shí)空感同身受，產(chǎn)生共鳴，因此，這些陳舊的教材內(nèi)容只會(huì)使小學(xué)生感到枯燥無趣，從而降低了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及注意力。從而實(shí)現(xiàn)不了思想品德教育目的。

4.忽視了家庭教育的重要性

最好的教育是家庭教育。小學(xué)生的思想品德教育需要家庭和學(xué)校的共同努力，在學(xué)校教師給學(xué)生傳道授業(yè)解惑的同時(shí)也要以身作則，而家長也要積極配合學(xué)校，注意自身的行為習(xí)慣、思想品德，給孩子樹立一個(gè)積極健康的正面形象，只有家校積極配合，共同為小學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)良好的教育環(huán)境，小學(xué)生才能真正擁有崇高的思想品德。但是有的家長不在乎或者是沒意識(shí)到自己行為對孩子的影響，而學(xué)校也沒有對家校配合引起重視，忽略了與家長的積極交流溝通，致使思想品德教師苦口婆心、諄諄教誨，卻不能使教學(xué)效果取得最大影響力。

二、加強(qiáng)小學(xué)思想品德教育對策

1.改變傳統(tǒng)教育模式，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性

小學(xué)生這一學(xué)齡階段具有其身心發(fā)展的特點(diǎn)，天真活潑、好奇心重、強(qiáng)烈的求知欲，而小學(xué)思想品德教育課程是小學(xué)階段的特有課程，因?yàn)樾W(xué)生這一時(shí)期可塑性強(qiáng)并需要為其思想品德啟蒙，建立基本的是非觀。根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，任課教師在進(jìn)行思想品德教育時(shí)要注重變換多種教學(xué)手段，加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的交流溝通，把學(xué)生作為課堂的主體，引導(dǎo)小學(xué)生積極思考探索領(lǐng)悟，從而將思想品德教育內(nèi)化成自身的美好品質(zhì)。例如，教師可以將小學(xué)生身邊發(fā)生的真實(shí)案例與知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，使用多媒體視頻教學(xué)和現(xiàn)場開展話題討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生能夠從中感同身受，領(lǐng)悟其中內(nèi)涵。教師在講授完相關(guān)課程后，可以讓學(xué)生通過寫作或者是繪制手抄報(bào)的形式，讓學(xué)生將自己的感悟表達(dá)出來，讓同學(xué)們互相交流學(xué)習(xí)，從而深化思想品德教育。

2.重視家庭教育與學(xué)校教育的雙重結(jié)合

雖然現(xiàn)代家庭知識(shí)文化水平較從前有了很大的提升，其現(xiàn)代家庭教育觀念也在不斷改進(jìn)，但是隨著社會(huì)發(fā)展的不斷加速，很多家長都面臨著巨大的生活和工作壓力，沒有太多的時(shí)間陪伴孩子，關(guān)愛孩子，導(dǎo)致孩子普遍缺乏關(guān)愛，從而形成較強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)，對外界形成排斥心理。學(xué)校教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的心理需求，家長需要積極配合，學(xué)校也可以適時(shí)組織學(xué)生和家長開展互動(dòng)交流會(huì)，讓學(xué)生與家長用不同的方式進(jìn)行溝通交流，彌補(bǔ)學(xué)生心靈上的缺失。另一方面，學(xué)校要積極組織學(xué)生的團(tuán)體活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生的互幫互助精神，讓學(xué)生在學(xué)校生活中感受到溫暖并在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的思想品德。

3.小學(xué)思想品德教育要引起社會(huì)重視

培養(yǎng)祖國新一代的接班人，小學(xué)思想品德教育也要引起社會(huì)的重視，在社會(huì)生活中加大思想品德建設(shè)的宣傳，為小學(xué)生做榜樣，培養(yǎng)小學(xué)生尊老愛幼、樂于助人等良好品質(zhì)。學(xué)校要積極組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)良好品質(zhì)的力量。社會(huì)實(shí)踐不僅可以培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、與人相處的能力，更重要的是讓學(xué)生在社會(huì)中體會(huì)幫助人和被人幫助的樂趣。

三、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生正處于模仿他人行為可塑性極強(qiáng)的階段，其思想性和觀察能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的想象，所以在這個(gè)階段對其進(jìn)行思想的熏陶和品質(zhì)的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的。當(dāng)代小學(xué)生現(xiàn)在大部分是獨(dú)生子女，他們在與人相處與待人接物上往往以自我為中心，家庭教育的缺失也對當(dāng)代小學(xué)生的成長造成了一定程度上的負(fù)面影響。因此，我們要審時(shí)度勢，做好學(xué)校教育的同時(shí)也要協(xié)調(diào)好家庭教育和社會(huì)教育，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)生思想品德教育目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

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