山西發(fā)布素質(zhì)教育學(xué)習(xí)成果采集工作

任麗娜

為全面貫徹實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐，辦好人民滿意的教育，“推進(jìn)教育數(shù)字化、建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)”精神，落實(shí)并推進(jìn)國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，4月25日，素質(zhì)教育學(xué)習(xí)成果采集工作（山西?。┌l(fā)布會(huì)暨試點(diǎn)單位授牌儀式在太原舉行。

數(shù)字賦能，智慧共生。素質(zhì)教育學(xué)習(xí)成果采集工作是素質(zhì)教育體系向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化邁進(jìn)的重要里程碑。構(gòu)建以數(shù)據(jù)為要素的數(shù)字化底座、智能化應(yīng)用，賦能教育各場(chǎng)景應(yīng)用，助力推進(jìn)教育產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，持續(xù)推動(dòng)教育行業(yè)數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級(jí)，實(shí)現(xiàn)多方攜手共建終身學(xué)習(xí)“立交橋”、共畫教育強(qiáng)國(guó)“同心圓”，共同創(chuàng)造教育行業(yè)新場(chǎng)景，創(chuàng)新合作新模式，打造教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型新樣板，為教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型注入新動(dòng)能。

據(jù)介紹，學(xué)習(xí)成果采集系統(tǒng)與平臺(tái)依托于規(guī)范的學(xué)分兌換框架和標(biāo)準(zhǔn)，為各級(jí)學(xué)校和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供接入通道，構(gòu)建縱向貫通、橫向融通的學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)采集、轉(zhuǎn)換、存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)具有真實(shí)性、客觀性，數(shù)據(jù)可追溯不可逆，讓學(xué)習(xí)成果更具過(guò)程性、 真實(shí)性、權(quán)威性。全面客觀地記錄和分析學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果和素質(zhì)能力，在人才培養(yǎng)選拔、促進(jìn)教育評(píng)估改革、優(yōu)化就業(yè)和人才流動(dòng)等方面具有一定參考作用。

素質(zhì)教育學(xué)習(xí)成果采集是從無(wú)到有的歷史性變革，對(duì)學(xué)習(xí)者的積極影響表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)成果得到權(quán)威認(rèn)證。學(xué)習(xí)者通過(guò)開通學(xué)分銀行個(gè)人賬戶，任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何形式的學(xué)習(xí)都可以被記錄和存儲(chǔ)下來(lái)，得到權(quán)威的學(xué)習(xí)成果認(rèn)定報(bào)告，存儲(chǔ)到學(xué)分銀行個(gè)人賬戶中，并形成教育部門認(rèn)可的個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案。二是為學(xué)習(xí)上一道“保險(xiǎn)”。學(xué)習(xí)者已有的學(xué)習(xí)成果可以永久儲(chǔ)存，中斷學(xué)習(xí)后，將來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)可以繼續(xù)存儲(chǔ)并累積，確保學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成果不間斷、不丟失。三是學(xué)習(xí)成果“增值”。學(xué)習(xí)者通過(guò)素質(zhì)教育學(xué)習(xí)成果采集獲取對(duì)應(yīng)階段的結(jié)業(yè)證書，按照相應(yīng)的轉(zhuǎn)換規(guī)則轉(zhuǎn)換成學(xué)分存儲(chǔ)在學(xué)分銀行個(gè)人賬戶中，將來(lái)可以根據(jù)相關(guān)部門出臺(tái)的規(guī)則進(jìn)行兌換使用。四是提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)分銀行為學(xué)習(xí)者建立了個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案，學(xué)習(xí)者可隨時(shí)查詢、下載、打印、轉(zhuǎn)發(fā)，通過(guò)調(diào)取學(xué)分銀行出具的官方數(shù)據(jù)來(lái)展現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，報(bào)告能為個(gè)人提供真實(shí)、有效的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和能力證明，有利于提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。

本次發(fā)布會(huì)由太原市、晉中市、呂梁市、陽(yáng)泉市、大同市、朔州市、忻州市、運(yùn)城市、臨汾市、長(zhǎng)治市、晉城市等11個(gè)地區(qū)的城市服務(wù)中心聯(lián)合承辦。會(huì)上還對(duì)太原市小店區(qū)童畫美術(shù)培訓(xùn)中心、太原市黃河藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校、臨汾市洪洞縣啟明星教育中心、晉城市米曼童畫教育中心等16個(gè)培訓(xùn)中心進(jìn)行了學(xué)習(xí)成果采集試點(diǎn)單位的授牌，標(biāo)志著素質(zhì)教育學(xué)習(xí)成果采集工作在山西省正式開展。

本次發(fā)布會(huì)特邀嘉賓郭琪老師，是太原市民辦教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、黃河藝術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)，他在會(huì)后訪談中談到學(xué)習(xí)成果采集對(duì)孩子、家長(zhǎng)及教育機(jī)構(gòu)的積極性作用。首先，它促進(jìn)了全民終身學(xué)習(xí)，為孩子們提供了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力；其次，它幫助家長(zhǎng)更有效地引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情和持續(xù)性。

據(jù)悉，該項(xiàng)工作自去年12月試點(diǎn)啟動(dòng)以來(lái)，已有學(xué)習(xí)者順利完成了學(xué)習(xí)過(guò)程的記錄、存儲(chǔ)、考核、認(rèn)證和轉(zhuǎn)換，并將學(xué)分成功存儲(chǔ)在學(xué)分銀行的個(gè)人學(xué)習(xí)賬戶中。