小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的思考

趙麗琴

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的必修課程，對(duì)小學(xué)生邏輯思維能力的建立具有重要的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到了小學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。建立有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。如今隨著教育理念的不斷革新，建立起行之有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)體系已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教育界關(guān)注的核心。本文從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題說(shuō)起，提出了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的策略，旨在于促進(jìn)小學(xué)評(píng)價(jià)快速發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 問(wèn)題分析 措施分析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0092-02

小學(xué)階段的學(xué)生身心以及智力發(fā)展不夠完全成熟，小學(xué)階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)主要依靠教師的引導(dǎo)，教師通過(guò)實(shí)施有效的策略，能夠引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，從而獲得更多的知識(shí)能力。建立起合理的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中去具有重要的實(shí)踐意義。教師因材施教，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生融入到學(xué)習(xí)中去，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題分析

1.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠合理

小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于為將來(lái)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，小學(xué)生由于身心發(fā)展不夠成熟，在小學(xué)階段開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)課程的目的也是在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性與共性的和諧發(fā)展。其中，共性發(fā)展需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過(guò)有效的教學(xué)策略提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，個(gè)性要求教師在一視同仁進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中更要關(guān)注到學(xué)生個(gè)體之間的差異，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。針對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段以及制定不同的教學(xué)目標(biāo)。但是，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，發(fā)展我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中普遍存在教學(xué)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠合理的現(xiàn)象。對(duì)教師的評(píng)價(jià)主要依據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)，這樣的評(píng)級(jí)標(biāo)準(zhǔn)未免過(guò)于單一，除此以外，這樣的評(píng)價(jià)方式在一定程度上使得教師過(guò)于重視學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)，沒(méi)有把教育中心放在對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)上，從而降低了課堂趣味性，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.缺乏對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)重心在于教學(xué)內(nèi)容的安排，因此，在進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)時(shí)也應(yīng)當(dāng)把評(píng)價(jià)重心放在對(duì)課堂內(nèi)容的評(píng)價(jià)上。教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容要蘊(yùn)含在課堂教學(xué)內(nèi)容中，教學(xué)內(nèi)容中也應(yīng)當(dāng)包含對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。這三方面綜合的評(píng)價(jià)才是較為合理的一種小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)。但是，目前大多數(shù)學(xué)校在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)還是把學(xué)生的考試成績(jī)作為主要的教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)，這樣只會(huì)導(dǎo)致教師過(guò)分的重視學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)，而忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。因此，建立起合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制能夠促進(jìn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，鼓勵(lì)教師采取多元化的教學(xué)手段鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

3.數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)方法

目前，在我國(guó)主要實(shí)行二次量化評(píng)價(jià)的方法，指的是在一級(jí)指標(biāo)的基礎(chǔ)上建立二級(jí)指標(biāo)評(píng)價(jià)體系。一級(jí)指標(biāo)主要涉及到對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果以及教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，二級(jí)指標(biāo)指的是在一級(jí)指標(biāo)基礎(chǔ)上建立的其他指標(biāo)?？偟膩?lái)看，這種評(píng)價(jià)方式較為公正，但是這種評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)提高教學(xué)效果沒(méi)有什么實(shí)際作用。首先，這樣的評(píng)價(jià)方式不能促進(jìn)教師的授課積極性，其次，這種評(píng)價(jià)也無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著教育改革理論的不斷實(shí)施，數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)也應(yīng)當(dāng)革新，采取更為合理的評(píng)級(jí)體系以及評(píng)價(jià)方法。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的策略分析

1.樹(shù)立正確的評(píng)價(jià)理念

教學(xué)評(píng)價(jià)作為一種價(jià)值判斷活動(dòng)，必然會(huì)受到個(gè)人價(jià)值觀的制約，教師同樣會(huì)受到其自身評(píng)價(jià)理念的影響。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)時(shí)，必須樹(shù)立正確的評(píng)級(jí)理念，才能保證教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性。我國(guó)的教育改革提出了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的五個(gè)價(jià)值取向：促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是評(píng)價(jià)的目的；評(píng)價(jià)功能要注重對(duì)學(xué)生的改進(jìn)；評(píng)價(jià)內(nèi)容要完善；采用多元化的評(píng)價(jià)方式以及評(píng)價(jià)主體多元化。這種價(jià)值取向已經(jīng)超越了僅僅依靠應(yīng)試成績(jī)的評(píng)價(jià)。這表明，教學(xué)活動(dòng)不是一種必須要完成的任務(wù)，而是一種持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，目的在于提高學(xué)習(xí)效果。

2.制定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

我國(guó)目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的評(píng)價(jià)體系存在一定的問(wèn)題，因此，需要建立完善的評(píng)價(jià)體系。學(xué)校需要根據(jù)教學(xué)的需要認(rèn)真鉆研課程教育標(biāo)準(zhǔn)，依靠教學(xué)目的指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。采用靈活多變的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前要充分考慮教學(xué)策略，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)采取不同的教學(xué)策略。在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，在教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)目梢灾踩胍恍┬迈r元素，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合

課堂教學(xué)內(nèi)容是需要學(xué)生與教師合作完成的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位。當(dāng)前教學(xué)的主要目標(biāo)也在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。課堂中教師的評(píng)價(jià)能夠促使教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)同樣很重要，通過(guò)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，不僅使師生之間更加平等融洽，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，使學(xué)生在民主、開(kāi)放的環(huán)境中獲得知識(shí)。

三、總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)具有重要的作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)效果等方面產(chǎn)生了重要的影響。教師不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧。在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)注意采用合理的方式，這樣才能保障評(píng)價(jià)的合理性。同時(shí)，針對(duì)目前我國(guó)教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)對(duì)，制定出合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，使教學(xué)評(píng)價(jià)更好的為教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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