媒介融合趨勢下的編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

陳 寧

（河南美術出版社有限公司，河南 鄭州 450002）

市場經(jīng)濟的發(fā)展和信息技術的創(chuàng)新使用，對當前生產生活的各方面產生了重要影響。媒介作為人們接受社會、市場、經(jīng)濟、文化等各種信息的重要渠道，在實際應用的過程中，為了能夠滿足市場化發(fā)展需求以及廣大消費者的需求，媒介與信息技術和市場化發(fā)展等的融合創(chuàng)新是非常重要的。而且，在當前各種網(wǎng)絡媒介資源多樣化發(fā)展的過程中，在激烈的媒介應用競爭的過程中，多種媒介的融合使用對于實際工作的進行而言是非常有必要的。而在實際媒介融合的過程中，不僅僅是傳統(tǒng)的媒介與現(xiàn)代化的媒介的融合，更多的是存在于市場的各種媒介形式、內容和技術等多方面的融合。媒介融合發(fā)展的最終導向是向著集視頻、圖像、文字、動畫等于一體的整體系統(tǒng)的發(fā)展，能夠在充分的利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術的基礎上，保證媒介被廣大消費者利用同時還具有較高的便利性和快捷性，能夠極大的吸引消費者客戶的注意力和興趣，以此獲得穩(wěn)定的消費市場，保證媒介現(xiàn)代化價值被充分挖掘。

在媒介融合發(fā)展的過程中，編輯出版行業(yè)作為應用媒介最為廣泛，同樣也是最為關鍵的行業(yè)之一，在面對大量的新型媒介流傳應用的現(xiàn)實狀態(tài)下，編輯出版行業(yè)必須認識到專業(yè)人才的創(chuàng)新培養(yǎng)對于適應新型媒介行業(yè)的發(fā)展是非常必要的。那么，在實際促進編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)展的過程中，面對新型網(wǎng)絡媒介技術在理論和技術上的創(chuàng)新，能夠在注重新媒介基礎上編輯出版理論性專業(yè)人才和應用型人才兩個方面進行系統(tǒng)化的培養(yǎng)，在新媒介理論應用和技術應用之間能夠有一個合理的權衡，針對當前編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)途徑以及評估方式等進行有效的改革，力圖能夠促使在新媒介背景下編輯出版專業(yè)人才向著高層次的方向發(fā)展。整體上而言，媒介融合趨勢下編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，必須在結合現(xiàn)實人才需求分析的前提下，制定科學的、專業(yè)的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃，全方面構建、多維度實施，保證編輯出版專業(yè)人才的高素質培養(yǎng)。

一、媒介融合趨勢下編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)目標解析

1.信息快速處理能力

媒介融合趨勢下，編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)目標的制定中，首先，應該注重媒介融合的技術融合，技術是支撐媒介運用的關鍵。而多種媒介技術上的融合，尤其是多種網(wǎng)絡化媒介和現(xiàn)代化媒介的融合，更加需要不斷提高編輯出版專業(yè)人才的技術處理水平。就這一方面而言，在促使編輯出版專業(yè)人才信息技術處理能力提升的過程中，首先注重人員對大量的信息分析、整合、篩選、處理和存儲到庫以及實際應用的能力的提升，培養(yǎng)人員能夠有效地應對各種媒介技術所提供融合提供大量的數(shù)據(jù)。

其次，信息快速處理能力表現(xiàn)為能夠熟練地處理來自各種不同媒介的信息數(shù)據(jù)，如有些信息數(shù)據(jù)來自微博、微信、手機等不同的平臺，最終可能導致信息數(shù)據(jù)提供的格式和形式是不同的，這樣就需要專業(yè)人員能夠對不同格式數(shù)據(jù)進行統(tǒng)一的轉化和整合處理，最終按照編輯出版要求的數(shù)據(jù)信息形式對數(shù)據(jù)進行高效的處理分析。

最后，在信息快速處理過程中，出版專業(yè)人才還能夠有效地在信息數(shù)據(jù)處理的基礎上，按照要求和規(guī)定選取數(shù)據(jù)和信息進行編輯和撰寫，能夠發(fā)掘數(shù)據(jù)信息存在的價值，為之所用，提高自身在信息數(shù)據(jù)處理基礎上編輯出版的能力，這是信息數(shù)據(jù)處理能力提高的最終實現(xiàn)目標之一。

2.各種媒介技術操作應用能力

媒介融合趨勢下的編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，必須從實際出發(fā)，認識到多種媒介融合必然給專業(yè)人員培養(yǎng)帶來的新要求是專業(yè)人員能夠對各種不同媒介技術進行熟練的操作和應用。傳統(tǒng)的媒介應用技術和方式都是比較簡單的，而新型媒介本身技術含量較高，對關鍵技術是否能夠熟練的應用是掌握新型媒介的關鍵，那么傳統(tǒng)媒介和各種新型媒介的融合使用，就更加凸顯了媒介技術應用的挑戰(zhàn)性和困難性，所以編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，在面對多種媒介融合使用的基礎上，為了保證專業(yè)人員能夠熟練的應用網(wǎng)絡編輯出版技術以及媒介融合基礎上的編輯出版技術，保證編輯出版工作的高效進行，避免技術應用錯誤和效率低下造成實際工作的延誤等，要求在編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，能夠提高人員對各種不同媒介技術操作應用能力。

3.多種媒介融合基礎上，人員的策劃與管理能力

媒介融合趨勢下，編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，基于編輯出版的要求，無論是信息快速處理能力還是多種媒介技術操作應用能力，最終反饋在人員工作中，則是人員能夠實現(xiàn)跨媒介的策劃與管理能力，成功的實現(xiàn)出版和編輯。多種媒介融合不僅僅是對出版編輯專業(yè)人才培養(yǎng)需求進行了調整，同時意味著消費者群體對多種媒介融合基礎上消費需求的變化，所以出版編輯人員進行出版資源的策劃和規(guī)劃之前，必須能夠首先對不同消費者的媒介需求進行分析，針對消費者視頻、圖像、文字、動畫、音頻以及網(wǎng)絡媒介和傳統(tǒng)媒介的接受頻率等進行多層次、多維度的分析，全面考慮媒介傳播利用的特點和需求，以便能夠在編輯出版策劃的過程中，創(chuàng)新思維、多方面調整，注重媒介融合和組織使用的創(chuàng)新性和靈活性，以此能夠在多種媒介融合應用基礎上，為消費者客戶帶來一定的視覺沖擊，保證出版編輯贏得消費者客戶的好評和贊揚。其次，在多種媒介融合下，出版編輯專業(yè)人才需要能夠針對多種媒介的融合使用進行高效的管理，尤其是針對突發(fā)意外狀況、媒介傳播受阻等緊急問題能夠高效的處理，降低出版風險。

二、媒介融合趨勢下的編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)理念分析

媒介融合趨勢下，編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)工作進行的過程中。

首先應該積極的促使人才培養(yǎng)理念的更新。教育理念的更新，一方面，能夠對編輯出版專業(yè)進行重新的科學定位，在當前多媒介融合大出版背景的構建下，不再是單純地將編輯出版定位于資源信息的整合和傳播，而是能夠集中使用新型網(wǎng)絡媒介和傳統(tǒng)網(wǎng)絡媒介，對各種各樣的信息資源進行有效的整理、處理和分析，以此達到有效地傳播和分析。所以，人才的專業(yè)培養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)為現(xiàn)代化編輯出版理念的學習，還體現(xiàn)為現(xiàn)代多種編輯出版技術的應用，尤其是能夠將編輯出版資源在微博、微信、各種客戶端上進行有效的傳播。

其次，在編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)理念的更新中，基于多種媒介融合導致編輯出版所需要面對的資源是多樣化的、多方面的，出版信息資源涉及理、工、農、醫(yī)、法、政等不同專業(yè)知識，以此在編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，強化對專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，注重多種學科知識的傳授，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，在提高學生在面對多種媒介基礎上，提高不同知識的整合和處理能力，突破編輯出版專業(yè)限制范圍，培養(yǎng)全面化的出版編輯專業(yè)人才。

三、多媒介融合趨勢下編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)策略

1.多學制多元化構建,逐步提高教育層次

多媒介融合趨勢下，編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)中不僅注重學生專業(yè)理論知識的獲得，而且要注重人員多種媒介技術的應用。但是，在系統(tǒng)化的教學平臺中，時間較短，要想實現(xiàn)以上的教學目標時間是不充足的。因此，積極的構建多學制人員培養(yǎng)機制，突出雙學位教育，在人員專業(yè)化背景下，平均花費兩年到三年的時間，教學各種編輯出版知識，以此進行新媒介知識的學習。并且，在多學制構建中，鼓勵學員進行碩士、博士等教育教學，而在碩博研究生招生中，選擇學科背景為編輯出版專業(yè)外的人員，以此能夠在不同的學科背景基礎上，進行人員的交叉培養(yǎng)，保證出版編輯人員培養(yǎng)不同層面、不同維度知識的獲得。整體上而言，多學制教育教學方式的進行不僅能夠培養(yǎng)多方面的綜合化的專業(yè)人員，而且對于培養(yǎng)高端的、頂尖的精英式編輯出版專業(yè)人才有著重要作用。

2.實踐教學體系構建，培養(yǎng)實用型人才

媒介融合趨勢下，編輯出版專業(yè)人才必須具有信息快速處理能力、跨媒介操作應用能力以及媒介平臺操作應用能力，所以在教學體系中必須突出應用型實踐教學體系的完善構建，保證人才培養(yǎng)的實用型，保證人才培養(yǎng)的高度適用性。

而在實踐教學體系創(chuàng)新構建中，首先，加強實踐性教學課程，如出版編輯人員網(wǎng)絡編輯、手機出版、網(wǎng)頁制作、圖文編輯與排版、數(shù)字影音制作、非線性編輯技術、數(shù)碼圖像處理、動漫游戲藝術制作、信息資源管理、電子商務、網(wǎng)絡營銷與推廣等課程都應該有效的設置和開設。其次，建設實踐性教學體系，要注重實踐設備的設置和實訓平臺的構建，以此學生能夠通過實踐操作對自身掌握多種媒介技術進行檢驗和分析，學生能夠根據(jù)實訓平臺，進行資源的選取、分析、整理、編輯和出版等一系列的實踐操作步驟，以此保證學生的實際能力能夠得到提高。

3.調整課程結構，保證專業(yè)人員培養(yǎng)的開放性

面對當前各種網(wǎng)絡媒介技術和平臺的出現(xiàn)，以及各種網(wǎng)絡信息資源的存在，在專業(yè)人員培養(yǎng)的過程中，要合理的調整課程結構，科學的設置必修課和選修課的比例，給予學生一定的自主選擇權，促使學生通過根據(jù)自身的課程需求和專業(yè)成長目標等有選擇、有目的的選取選修課，進行有效的學習。同時要保證課程結構開放性的基礎上，培養(yǎng)現(xiàn)代化的、高素質的編輯出版專業(yè)人員。此外，在專業(yè)人員培養(yǎng)開放性的課程結構構建中，學校可以強化與出版機構的合作，定時的以課程學習的方式，組織學生深入出版編輯機構內部進行觀摩、學習，并且組織學生反饋觀摩經(jīng)驗，進行報告和交流，激發(fā)學生的思維活躍性，保證專業(yè)人員培養(yǎng)的高效率。

四、小結

綜上所述，媒介融合趨勢下的編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)是時代和社會發(fā)展的必須，在面對多種媒介融合對人員要求必須擁有較高的信息快速處理能力、跨媒介操作技術應用能力以及媒介平臺操作能力的人員培養(yǎng)目標下，編輯出版教育教學部門能夠積極地促使教育理念更新，在“大編輯”和“大出版”教育理念下，對編輯出版專業(yè)重新進行學科定位，通過多學制的構建、創(chuàng)新構建實踐教學體系以及調整課程結構等方面，為媒介融合背景下編輯出版專業(yè)人員需求的變化發(fā)揮重要的培養(yǎng)作用。