小學(xué)數(shù)學(xué)如何在簡(jiǎn)約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

黃大強(qiáng)

摘 ?要：伴隨著新課程改革的推進(jìn)，核心素養(yǎng)的教育模式開始被越來越多的教師關(guān)注和重視，在這樣的大背景下，小學(xué)教師開始利用簡(jiǎn)約教學(xué)來開展教育教學(xué)工作，這樣做的目的就是為來幫助學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)是非常關(guān)鍵的，它為之后的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目的就是為了讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法和技巧，這樣學(xué)生可以利用掌握的技巧解決數(shù)學(xué)難題。數(shù)學(xué)知識(shí)本身就是非常復(fù)雜，在這樣的情況下，教師一定要對(duì)教材進(jìn)行深入的研究和分析，這樣才能更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);簡(jiǎn)約教學(xué);數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

引言：隨著我們國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和進(jìn)步，課程改革的進(jìn)程不斷推進(jìn)，學(xué)校內(nèi)的教師開始將更多的精力和時(shí)間放在了核心素養(yǎng)的教育上，通過這樣的方式可以改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。簡(jiǎn)約教學(xué)就是在這樣的狀態(tài)下衍生出來的一種教學(xué)方式，他最主要的目的就是為了讓學(xué)生在一中簡(jiǎn)單的方式下可以更好的完成學(xué)習(xí)工作。通過這樣的形式可以使得學(xué)生打破對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)固有的印象，幫助學(xué)生突破心中的障礙進(jìn)而可以更好的學(xué)習(xí)，并且可以為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使得學(xué)生可以更好的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

一、簡(jiǎn)約教學(xué)的含義

通常意義上所說的簡(jiǎn)約教學(xué)指的就是教師在整個(gè)教學(xué)過程中國(guó)呢的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)以及實(shí)踐過程，它要求在形式和內(nèi)容都是一種簡(jiǎn)約的狀態(tài)，目的是為了讓學(xué)生可以更快的掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師的任務(wù)就是將這些數(shù)學(xué)知識(shí)變得言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂，讓學(xué)生可以更好的理解，進(jìn)而打破對(duì)數(shù)學(xué)固有的印象[1]。首先它需要教師在課堂上將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)變得更加的簡(jiǎn)單，與此同時(shí)教學(xué)也變得更加的靈活。盡管是簡(jiǎn)約教學(xué)，但并不是把知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容變少，而是將知識(shí)點(diǎn)更加的精簡(jiǎn)，使得學(xué)生可以更好的掌握，將課堂變得更加的靈活，在這樣的氛圍下學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。在簡(jiǎn)約教學(xué)下可以更好的完成核心素養(yǎng)教學(xué)工作，在此基礎(chǔ)上學(xué)生可以打開數(shù)學(xué)思維和能力，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率和質(zhì)量。

二、簡(jiǎn)約教學(xué)的特點(diǎn)

第一點(diǎn)就是教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要確定好相應(yīng)的目標(biāo)，要深入分析學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的狀態(tài)以及所教授的內(nèi)容，特定的開展教學(xué)工作。簡(jiǎn)約教學(xué)最主要的作用和目的特定化的開展教學(xué)工作，將學(xué)生放在了主體的位置，結(jié)合實(shí)際的情況做好相應(yīng)的教學(xué)工作，這樣才能更好的進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。簡(jiǎn)約教學(xué)其實(shí)就是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上可以全方面的成長(zhǎng)，這為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)階段的學(xué)生就是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，這對(duì)于之后的發(fā)展來說具有重要的意義和作用。

第二點(diǎn)就是利用簡(jiǎn)約教學(xué)，可以優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式，將一些知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容以更加簡(jiǎn)單的方式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生可以更容易接受，可以更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立正確的思維方式和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極向上的進(jìn)行思考，提升課堂的效率和質(zhì)量，這對(duì)于學(xué)生和教師來說都是非常重要的。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)在簡(jiǎn)約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的方法和手段

（一）將教學(xué)內(nèi)容變得簡(jiǎn)潔，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)

教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的時(shí)候，一定要深入的了解教材，包括教材編寫的意義以及其中的特點(diǎn)，有選擇性的講授教材中的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上還需要選擇一些優(yōu)質(zhì)的課外輔導(dǎo)用書，利用其中優(yōu)秀的知識(shí)并且運(yùn)用在課堂上。教師在開展教學(xué)工作的時(shí)候，需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來針對(duì)性的開展教學(xué)工作[2]。比如在學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)的整理和表示》這一節(jié)課的時(shí)候，教師可以利用多媒體播放一些數(shù)據(jù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理工作，同時(shí)將整理好的數(shù)據(jù)進(jìn)行表示，在這個(gè)過程中教師將教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化，與此同時(shí)鍛煉了學(xué)生的能力，這對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的。

（二）將教學(xué)過程變得簡(jiǎn)潔，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式相對(duì)來說是比較復(fù)雜的，但是課堂上的時(shí)間是有限的，如果教師在教學(xué)的過程中還是沿用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效率大打折扣，課堂的效率也會(huì)下降[3]。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化教學(xué)過程，將一些環(huán)節(jié)省略，可以提升學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)三角形和四邊形》這一節(jié)課的時(shí)候，教師可以提前準(zhǔn)備好相應(yīng)的教具，教師將制作好的教具帶到課堂上，并且向同學(xué)們進(jìn)行展示，這樣的教學(xué)方式學(xué)生可以直觀的看到三角形和四邊形的的區(qū)別，在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分四邊形的不同的狀態(tài)。將教學(xué)過程變得簡(jiǎn)潔是非常重要的，課堂上的時(shí)間是有限的，教師減少一定的環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生更好的理解，與此同時(shí)這樣的方式可以讓學(xué)生直觀的看到各個(gè)形狀之間的差別，這對(duì)于學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展來說具有重要的意義和作用。

（三）將教學(xué)方法變得簡(jiǎn)潔，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)

教師在進(jìn)行教學(xué)工作的時(shí)候，一定要將教學(xué)的方法變得簡(jiǎn)單，只有這樣才能充分體現(xiàn)出數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)本身難度系數(shù)就比較大，如果教學(xué)方法特別的繁瑣就會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。比如在學(xué)習(xí)《千克、克、噸》這一節(jié)課的時(shí)候，教師可以用電子秤直接稱量，讓學(xué)生明白1000g和1kg之間的關(guān)系。這樣的教學(xué)方式將知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行來一定的簡(jiǎn)化，學(xué)生在這樣的狀態(tài)下可以更好的掌握相應(yīng)的知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)中利用簡(jiǎn)約教學(xué)可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，最主要的是在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，簡(jiǎn)約教學(xué)占據(jù)著重要的位置和作用，教師在進(jìn)行教育教學(xué)的時(shí)候，需要用正確的眼光去看待簡(jiǎn)約教學(xué)的方法。一節(jié)課的時(shí)間是有限的，教師在開展教學(xué)工作的時(shí)候一定要將其盡量的簡(jiǎn)化，將知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容變得更加的精簡(jiǎn)，在這樣的狀態(tài)下學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生來說是非常關(guān)鍵和重要的，因此教師一定要深入的挖掘教材中的內(nèi)容，將其中的內(nèi)容精準(zhǔn)的提煉出來，這樣才能保證知識(shí)的精簡(jiǎn)，由淺到深的讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]石林旺.試論小學(xué)數(shù)學(xué)如何在簡(jiǎn)約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2020（34）：15-16.

[2]宋林.試論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)約教學(xué)中體現(xiàn)核心素養(yǎng)[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2020（06）：120.

[3]倪琴貴，張羽中.小學(xué)數(shù)學(xué)如何在簡(jiǎn)約教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].課程教育研究，2020（15）：146-147.