李雙輝
灌南縣第二中學(xué) 江蘇連云港 222500
作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山,而觀察生活是學(xué)生積累素材最重要的途徑之一。普通高中語文課程標準(實驗)“表達與交流”部分的課程目標第一條設(shè)置為“學(xué)會多角度地觀察生活,豐富生活經(jīng)歷和情感體驗,對自然、社會和人生有自己的感受和思考”。根據(jù)這一課程目標,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度觀察生活就成為作文教學(xué)中的重要任務(wù)。如何培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察生活的能力呢?
學(xué)生觀察事物時,往往瞪著圓圓的大眼睛東張西望,不知要看些什么,毫無目的。對于客觀事物,觀察時首先要對事物概括性的感知,獲得整體印象。這一步,學(xué)生能做到。我在課堂上問學(xué)生“你吃瓜子是怎么吃的,請你描述一下?!睂W(xué)生就說“把瓜子放進嘴里,然后就吃掉了”。顯然,這樣是稱不上真正的觀察的。觀察不僅要觀整體,更要察局部,理清事物的枝節(jié),深入仔細地探究,從而獲得細微的豐富的感知。這一點,白居易為我們做了很好的示范,看他的《荔枝圖序》:殼如紅繒,膜如紫綃,瓤肉瑩白如冰雪,漿液甘酸如醴酪。沒有仔細地觀察局部,是無法寫出如此精彩動人的語句的。同時,觀察不能忽略事物的周圍環(huán)境。任何事物都不是孤立的,任何事情的發(fā)生都有特定的背景,忽略了環(huán)境,事物就失去了依托顯得突兀而毫無美感可言。因此,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,就從觀察整體、局部和環(huán)境出發(fā),這就有的放矢,解決了看什么的問題。
“人不能跨入同一條河流”,“世界上沒有一模一樣的葉子”,萬事萬物即使再相似也存在著差異,這種差異性就是事物間相互區(qū)別的特征,是老師指導(dǎo)學(xué)生觀察的重點。在郁達夫的眼里,“北國的秋,卻特別來得清,來得靜,來得悲涼”,而“南國之秋,當(dāng)然是也有它的特異的地方的,比如廿四橋的明月,錢塘江的秋潮,普陀山的涼霧,荔枝灣的殘荷等等,可是色彩不濃,回味不永。比起北國的秋來,正像是黃酒之與白干,稀飯之與饃饃,鱸魚之與大蟹,黃犬之與駱駝?!庇腥绱酥惺埽耸羌毿挠^察,仔細體味的結(jié)果。另外,有目的的觀察,對觀察的對象會特別注意,一切有用的東西都會以敏銳的眼光捕捉住。我布置了一個“芳香校園”的作文,要求學(xué)生首先參觀校園,再下筆作文。指導(dǎo)學(xué)生觀察時,我提示學(xué)生:校園芳香,除了滿地皆花,滿樹鳥語之外,還有什么呢?學(xué)生馬上頓悟還有書香,藝術(shù)之香等等。觀察時,有的學(xué)生側(cè)重校園藝術(shù)長廊,有的側(cè)重校園圖書室,有的側(cè)重校園的風(fēng)景,有的竟然專訪校園的“十佳學(xué)生”。由于觀察的目標明確,重點突出,本次作文出現(xiàn)了精彩紛呈的局面。根據(jù)觀察的目的,注意引導(dǎo)學(xué)生在觀察中分析和思考,弄清什么是主要的、什么是次要的,讓學(xué)生從“質(zhì)”的探索中抓住事物的重點、特點、亮點進行細致、深入的觀察,從而深刻認識客觀事物,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。
文章要言而有序,才能讓讀者清楚地知道文章所表達的內(nèi)容,觀察事物也不例外。如何把多面、多角度、紛亂的事情有序地描述出來呢?首先要學(xué)會有序的觀察事物。毛澤東“獨立寒秋,湘江北去,橘子洲頭??慈f山紅遍,層林盡染,漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由”,是按由遠到近,從上到下的空間順序觀察。李樂薇寫《我的空中樓閣》是“改近看為遠觀”,由俯瞰而仰視的順序??臻g順序大體有:從上到下,從左到右,從中間到兩邊;從遠而近,從近而遠等等。觀察也可以按時間順序進行,對事物進行動態(tài)關(guān)注。例如《觀潮》的作者細致地觀察了錢塘江大潮到來前、到來時、到來后的情景。
不會觀察的人用眼睛看,會觀察的人用心去觀察。觀察事物,只靠看得到的印象是呆板的、平面的,只有調(diào)動多種感官,通過視、聽、嗅、味、觸等手段,去觀察、感知的事物才是全面的、立體的、多方位的。如我在指導(dǎo)學(xué)生觀察實物,寫菊花的片斷作文教學(xué)中,學(xué)生先看了黑板前的菊花,寫出的句子大多數(shù)是“兩片碧綠的葉子中間盛開著一朵金黃色的菊花,它那黃黃的花瓣,青色的枝條互相映襯,煞是好看?!蔽姨嵝褜W(xué)生“你可以想象著摸一摸,聞一聞,之后再寫的”,描寫出來的文段就優(yōu)美多了。例如一位學(xué)生寫道:整天厭倦了老師試卷的狂轟亂炸,處在唾沫星兒和粉筆灰的包圍圈中,心里煩悶至極。忽然,眼前一亮。阿,是一朵婀娜的向陽菊!看,那纖細的腰身,裹著沁涼海水的澄碧;金黃時尚的花瓣帽子,是太陽賜予她的吧?真想向她借來一戴,哪怕是一分鐘也罷。她的身上有一種迷人的芳香,我無法形容,只覺它令人興奮,讓人陶醉……由此可見,只有調(diào)動多種感官參與觀察,寫出的文章才能親切、樸實、生動、具體、有靈氣、感人。
觀察并不是單純地看,還必須想;如果只看不想,那就不是真正意義上的觀察。朱自清的《綠》是一篇膾炙人口的名作,他在描寫醉人的梅雨潭時,文中“她松松的皺纈著,像少婦拖著的裙幅”,從中看出綠潭波紋漣漪之美;“她滑滑的明亮著,像涂了‘明油’一般,有雞蛋清那樣軟,那樣嫩”,從中看出綠潭波光亮、滑、軟、嫩之美;“她又不雜些兒塵滓,宛然一塊溫潤的碧玉,只清清的一色——但你卻看不透她”,從中看出綠潭波色純、深、溫潤之美。生動形象的語句,正是運用聯(lián)想的方法,尋找到了幾種最足以貼切類比綠的每種特征的它類事物,從而通過兩種事物相似特征的融合,形象地表現(xiàn)了梅雨潭的綠之美。此外,朱自清海運用同類事物對比聯(lián)想的方法,聯(lián)想到北京什剎海的綠楊,杭州虎跑寺的“綠壁”,可惜一個太淡了,一個又太濃了。繼而聯(lián)想到西湖的波,又聯(lián)想到秦淮河的水,可惜一個太明了,一個又太暗了。通過同類事物的對比,說明了只有梅雨潭的綠既不濃,又不淡,既不明,又不暗,濃淡相宜,明暗適中,恰到好處。假如朱自清不進行豐富的聯(lián)想,恐怕梅雨潭的綠就不會如此的璀璨奪目了。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的方法很多,但始終離不開以上的幾點。學(xué)生掌握了觀察的方法,具備觀察的一般能力,生活中細心的觀察,作一個生活的有心人,寫作的素材就會如不絕的源泉滋潤學(xué)生干涸的心田。