把握德育之魂 盡顯教育之本
——試論小學(xué)德育教育的有效策略

鄭楊志

廣州市天河區(qū)銀河小學(xué) 廣東廣州 510507

一直以來，教育中都存在著重智育，輕德育的問題，而這一問題帶來的影響隨著社會市場經(jīng)濟的發(fā)展愈加凸顯。從某種程度上而言，少年兒童是華夏文明的傳承者和繼承者，是國家的未來和希望，從小學(xué)生開始做好德育教育工作具有重要的現(xiàn)實意義。

一、現(xiàn)存于小學(xué)生德育發(fā)展中的問題

（一）缺失基本的情感道德

對于認(rèn)知能力和生活閱歷不足的小學(xué)生而言，很容易受到不良社會風(fēng)氣的影響，從思想上出現(xiàn)了對誠信、大愛等基本道德情感的背離與懷疑，對是非善惡沒有正確的評判能力，也沒有樹立正確的價值觀，具體表現(xiàn)為抄襲作業(yè)、考試作弊、撒謊、違反紀(jì)律拒不承認(rèn)等。

（二）缺失日常行為規(guī)范

小學(xué)生日常行為規(guī)范的缺失主要體現(xiàn)在公共道德意識淡薄，比如隨地吐痰、粗言穢語；以及過于追求享樂，對于學(xué)習(xí)不思進取。而這些都是因為思想建設(shè)不夠完善，沒有對當(dāng)下的教育價值有正確的認(rèn)識，在社會不良風(fēng)氣的影響下依然存在讀書無用的觀念。

（三）過分的以自我為中心

當(dāng)今社會的獨生子女越來越多，很多學(xué)生在家庭環(huán)境的影響形成了以自我為中心的心態(tài)和觀念，且多多少少的將這種“自我”的觀念帶入學(xué)校，具體表現(xiàn)為難以正確和諧的處理交際關(guān)系，不懂得分享也不會適當(dāng)?shù)念櫦伤说母惺?，有時甚至為了達到自己的目的做出損害他人或集體利益的行為。

二、強化小學(xué)德育教育的有效措施

（一）結(jié)合實踐教育，實現(xiàn)學(xué)生知行合一

在實行素質(zhì)教育改革的過程中，小學(xué)德育教育要想取得較好的效果需要將道德理論與實踐教育相結(jié)合，以此來達到一個強化德育教育的目的，讓學(xué)生在道德教育實踐活動的體驗中感受道德行為對日常生活的影響，從而樹立積極正向的道德觀[1]。例如，教師組織以“我勞動我光榮”為主題的活動，帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)街道等適宜的地方做清潔，讓學(xué)生們養(yǎng)成不亂丟垃圾的優(yōu)良生活習(xí)慣；或者教師組織志愿者活動，讓學(xué)生以“小小交警”的角色參與到維護交通秩序的維護工作中，加深學(xué)生對遵守交通規(guī)則重要性的認(rèn)識。學(xué)生們通過道德實踐活動能獲得比口頭說教更多的收獲，從而提升自我道德意識，真正實現(xiàn)知行合一。值得注意的是，教師要為學(xué)生做好榜樣，時刻注意自己的言行舉止，更好的引導(dǎo)學(xué)生開展道德教育實踐活動。

（二）強化家庭教育，與學(xué)校形成教育合力

每個學(xué)生品行的形成主要受到后天周圍環(huán)境的影響，天生因素影響占比幾乎可以忽略不計，而后天環(huán)境的影響主要是指家庭和社會兩個方面，其中最重要的是家庭德育教育，即父母對子女進行的教育，這是開展德育教育的重要基礎(chǔ)，對孩子價值觀、思想品質(zhì)的形成和發(fā)展具有不可估量的作用。家庭是每個學(xué)生成長路程中的第一站，父母作為孩子的第一任老師肩負(fù)著家庭教育的重任。相比學(xué)校的社會的教育，家庭德育在每個孩子的早期教育階段的作用具有不可替代的作用，盡管家庭德育只是學(xué)校德育教育的輔助和補充，但是確是不可或缺的[2]。在加強小學(xué)生德育教育的過程中，只有在強化家庭教育的基礎(chǔ)上，學(xué)校教師與學(xué)生家長做到良好的溝通，形成合力對學(xué)生進行聯(lián)合教育，才能保證學(xué)校德育工作更有目的、有計劃、有組織的進行。因此，小學(xué)德育教育需要教師的努力、社會的關(guān)注，更需要來自家庭的呵護與關(guān)愛。

（三）結(jié)合思品教學(xué)，提高思品課堂教學(xué)有效性

提高小學(xué)思品課堂教學(xué)有效性的方式有很多，主要可從以下三個方面入手，一是重視課堂民主化建設(shè)，即給予學(xué)生更多的自由討論空間和機會。教師進行適當(dāng)?shù)膯l(fā)和引導(dǎo)后，讓學(xué)生圍繞某一個主題展開自由討論，讓學(xué)生體驗從激情到明理再到導(dǎo)行的學(xué)習(xí)過程。在設(shè)計主題和引導(dǎo)討論的過程中需要注意的是把握好主題內(nèi)容的深淺，堅持“由表及里”的層次性設(shè)計原則；在道德思維的建設(shè)中要注重讓學(xué)生明白是非不辨則事理不明的道理，讓學(xué)生建立正確的是非觀。審視學(xué)生是非觀的最好辦法就是民主教學(xué)，讓學(xué)生自由的發(fā)表言論和看法，無論是再幼稚再天真，那都是學(xué)生真實的想法，這樣才能掌握學(xué)生的思想建設(shè)情況。二是巧設(shè)教學(xué)情景，身臨其境才能更好的讓學(xué)生的情緒被感染，從而引起情感的共鳴，讓學(xué)生在情理交融的體驗過程中加深對道德觀念的理解。三是充分發(fā)揮榜樣的作用，因為小學(xué)年齡段的學(xué)生具有很強的模仿意識和模仿能力，教師在對學(xué)生進行德育教育的過程中可充分利用學(xué)生的這一特點，多多引用領(lǐng)袖人物、英雄人物或者周邊典型的好人好事，通過對其具有的高尚品質(zhì)的分析，讓道德觀念變得具體化，讓學(xué)生更容易接受和學(xué)習(xí)。在運用典型分析法的過程中需要注意的是選擇具有針對性和突出性的例子，這一點還要根據(jù)小學(xué)思品不同的教學(xué)目標(biāo)而定。

三、結(jié)語

綜上所述，對待新時期下的小學(xué)生德育教育，需要教師根據(jù)當(dāng)前的社會環(huán)境以及學(xué)生的生活環(huán)境，同時結(jié)合實踐教育、聯(lián)合家庭教育以及小學(xué)思品課程來提升德育教育實效，將基礎(chǔ)教育的德育理念升華，讓德育教育工作無處不在。小學(xué)德育教育就是要讓學(xué)生正確成功的邁出人生第一步，體現(xiàn)德育教育之魂，盡顯教育事業(yè)的根本。

[1]莊玉婷.小學(xué)德育教育策略的實效與實踐[J].科普童話：新課堂,2017(5).

[2]吳翠玉.加強小學(xué)德育教育的策略研究[J].課程教育研究,2018(3).