創(chuàng)新型人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

韋詩麓

[摘 要]從根本上講，21世紀(jì)的競爭是人才的競爭。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各大企業(yè)對創(chuàng)新型人才的需求量與日俱增?；诖?，本文首先簡要闡述了創(chuàng)新型人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，進(jìn)而從師資力量、培養(yǎng)模式兩個(gè)角度入手，分析了當(dāng)前創(chuàng)新型人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，最后圍繞培養(yǎng)模式、教改要求、環(huán)境氛圍、培養(yǎng)體系和管理機(jī)制5個(gè)方面，重點(diǎn)研究了創(chuàng)新型人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實(shí)施策略。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新型人才；人力資源管理專業(yè)；教育改革

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2018.04.108

[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0194（2018）04-0-02

國務(wù)院總理李克強(qiáng)多次在黨的會議中指出：“創(chuàng)新是推動(dòng)國家發(fā)展和社會進(jìn)步的不竭動(dòng)力。高等教育要著力圍繞服務(wù)國家發(fā)展，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，培育更多創(chuàng)新型人才”。據(jù)此，作為以調(diào)整社會資源配置情況、實(shí)現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)運(yùn)行為發(fā)展方向的經(jīng)濟(jì)學(xué)教育專業(yè)，高校的人力資源管理專業(yè)必須要將“創(chuàng)新”二字切實(shí)體現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建上。

1 創(chuàng)新型人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

在當(dāng)前的社會發(fā)展中，創(chuàng)新已經(jīng)成為人們生存、發(fā)展的必要技能之一。就教學(xué)工作而言，在新課程改革的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生發(fā)展的需求，而人力資源管理專業(yè)更是如此。具體而言，創(chuàng)新型人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性主要體現(xiàn)在以下幾方面。

1.1 激發(fā)學(xué)生興趣

在傳統(tǒng)的人力資源管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式中，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，相比實(shí)踐課程而言，教師更加重視理論課程教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地接受知識，不僅無法提高學(xué)習(xí)興趣還會影響課程質(zhì)量。基于創(chuàng)新型人力資源管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，教師能夠摒棄傳統(tǒng)思想，在重視理論教學(xué)的同時(shí)，能夠改變教學(xué)模式，給學(xué)生帶來耳目一新的感覺，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教改的目標(biāo)。

1.2 促進(jìn)社會發(fā)展

人才是社會發(fā)展的源泉，而具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的人才更是社會發(fā)展的不竭動(dòng)力?；趧?chuàng)新型人力資源管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，教師能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，并提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，將其應(yīng)用在當(dāng)前的學(xué)習(xí)與日后的工作中，能夠提高人力資源管理人才的能力，為社會輸送更多的有用人才。

2 創(chuàng)新型人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

2.1 教師缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

當(dāng)前的教育環(huán)境中，由于教師所接受的教育大多為傳統(tǒng)教育，因此通常按部就班地開展教學(xué)工作，缺乏創(chuàng)新意識，直接影響創(chuàng)新型人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)的效果。另外，很多高校引進(jìn)了很多年輕、高學(xué)歷的教師，雖然這部分教師在人力資源管理方面接受過較為系統(tǒng)、專業(yè)的學(xué)習(xí)，但是缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，資歷尚淺，無法準(zhǔn)確地解答學(xué)生的問題，從而影響教師的威信。同時(shí)，由于這部分教師自身缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以會在一定程度上借鑒前輩的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)觀念、教學(xué)方式將會直接影響人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新性。

2.2 培養(yǎng)模式缺乏科學(xué)性

據(jù)了解，當(dāng)前很多高校人力資源管理專業(yè)的人才培養(yǎng)工作采用了多種方式，包括訂單培養(yǎng)式、一年三學(xué)期式、頂崗實(shí)習(xí)式、“2+1”模式等，此外還有報(bào)告、講座、討論、實(shí)習(xí)等，雖然滿足了人才培養(yǎng)的基本需求，但是卻忽略了人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新性、科學(xué)性。在人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，存在培養(yǎng)模式缺乏科學(xué)性的問題，例如：人才培養(yǎng)模式的方式、名稱各異，但是其本質(zhì)之間卻存在很多的相似甚至相同之處；對于人力資源培訓(xùn)基地而言，在建設(shè)完成以后，其利用率較低；人力資源管理專業(yè)具有加強(qiáng)的實(shí)踐性，但是畢業(yè)設(shè)計(jì)卻以理論為主，加之頂崗實(shí)習(xí)的方式流于表面，導(dǎo)致人才培養(yǎng)的效果不明顯，不僅會影響高校在社會中的地位，還會直接影響人力資源管理專業(yè)學(xué)生的日后發(fā)展。

3 創(chuàng)新型人力資源管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式

3.1 構(gòu)建“兩路徑、三層次、四平臺”模式

為了能夠優(yōu)化創(chuàng)新型人力資源管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，高校在日常的教學(xué)中，需要結(jié)合人力資源管理專業(yè)的現(xiàn)狀，全面落實(shí)“兩路徑、三層次、四平臺”的人才培養(yǎng)模式，其目的就是通過不同的渠道、以不同的角度為出發(fā)點(diǎn)，從根本上提高創(chuàng)新型人力資源管理專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)模式的目的。

首先，構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，圍繞早期、中期、后期三層次課程體系與“四平臺”，從縱橫兩維度開展全方位、多層次的教學(xué)改革，一體化培養(yǎng)與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)知識與創(chuàng)新能力。其次，構(gòu)建“基礎(chǔ)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺”，利用平臺結(jié)合相關(guān)課程，開展教學(xué)改革，建立“課外創(chuàng)新活動(dòng)開發(fā)平臺”，并拓展構(gòu)建“專業(yè)品質(zhì)培養(yǎng)特色平臺”。最后，打造“產(chǎn)學(xué)研用一體化實(shí)踐平臺”，為校企合作聯(lián)合培養(yǎng)人力資源專業(yè)人才創(chuàng)造條件。

例如，在日常的高校管理工作中，為了能夠增強(qiáng)創(chuàng)新型人力資源管理專業(yè)的人才培養(yǎng)的效果，需要構(gòu)建“兩路徑、三層次、四平臺”的人才培養(yǎng)模式，具體的操作方式如下。①以社團(tuán)為平臺培養(yǎng)專業(yè)人才，具體來說高校應(yīng)該以學(xué)生為核心，積極組織社團(tuán)活動(dòng)，同時(shí)教師也應(yīng)該積極參與其中，為學(xué)生活動(dòng)提供專業(yè)指導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力以及組織能力。②以實(shí)驗(yàn)課程為平臺培養(yǎng)專業(yè)人才。在課程中，教師可以將沙盤演練、管理軟件以及課程實(shí)訓(xùn)為主體，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合能力。

3.2 全面貫徹落實(shí)教改的要求

為了能夠全面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人力資源管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，高校需要在日常教學(xué)中全面貫徹落實(shí)教師的內(nèi)容與要求，具體方式如下。

（1）設(shè)立總體目標(biāo)。創(chuàng)新型人力資源管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是對企業(yè)資源、產(chǎn)業(yè)資源、學(xué)科資源進(jìn)行優(yōu)化與統(tǒng)籌。而教改的實(shí)施就是通過結(jié)合當(dāng)前企業(yè)對人才的需求，探索出一條適合高校培養(yǎng)、促進(jìn)社會發(fā)展的人才培養(yǎng)方式，從而提高高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（2）設(shè)立子目標(biāo)。首先，在開展創(chuàng)新性人才模式之前，無論是教師還是高校都應(yīng)該深入了解學(xué)生的特點(diǎn)，保證教學(xué)活動(dòng)符合人力資源管理專業(yè)人才的成長規(guī)律，從而為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)設(shè)“多層次”的人才培養(yǎng)體系。其次，提高高校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地的利用率，著力構(gòu)建創(chuàng)新型人力資源管理人才培養(yǎng)的一體化模式，結(jié)合教改內(nèi)容踐行“四平臺”的要求，并通過教學(xué)平臺引導(dǎo)學(xué)生開展專業(yè)知識競賽、商業(yè)策劃實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、活動(dòng)沙龍和項(xiàng)目引導(dǎo)等活動(dòng)，從而優(yōu)化當(dāng)前的教學(xué)方式。最后，形成完整的人力資源管理人才培養(yǎng)模式，例如：課程質(zhì)量評估體系、教學(xué)過程培養(yǎng)、人才培養(yǎng)定位等，保證創(chuàng)新型人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的有效性。

3.3 努力為人才培養(yǎng)營造創(chuàng)新氛圍

在高校的創(chuàng)新型人力資源人才培養(yǎng)模式中，其主要的推動(dòng)者就是管理人員與人力資源部門，在人際溝通、推動(dòng)變革、管理理念等方面都需要具有較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)新能力。因此，為了能夠盡快實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人力資源人才培養(yǎng)模式的目的，高校在日常教學(xué)的工作中，需要積極培養(yǎng)人力資源管理專業(yè)學(xué)生的積極、開放的心態(tài)，而其中推動(dòng)者的精神、能力、意識則顯得尤為重要。

在創(chuàng)新型人力資源人才培養(yǎng)模式中，高校應(yīng)該積極為教師、學(xué)生營造專業(yè)的、和諧的創(chuàng)新型工作與學(xué)習(xí)的氛圍，努力將創(chuàng)新型教學(xué)理念融入人才培養(yǎng)的工作之中，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)化創(chuàng)新型人力資源管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的目的，全面提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在教學(xué)工作中，不僅需要重視重視人力資源專業(yè)學(xué)生的能力素質(zhì)、文化素質(zhì)、思想素質(zhì)以及身體素質(zhì)，還需要通過課程教學(xué)積極培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、進(jìn)取精神、使命感、責(zé)任感以及事業(yè)心，從而能夠促進(jìn)人力資源管理專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.4 構(gòu)建完整的人才培養(yǎng)體系

在創(chuàng)新型人力資源專業(yè)的人才培養(yǎng)模式中，實(shí)踐教學(xué)是重要的內(nèi)容，所以需要構(gòu)建完整的、專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，具體方式如下。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)。高校要鼓勵(lì)人力資源管理專業(yè)的學(xué)生積極參與協(xié)會、社團(tuán)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與團(tuán)體活動(dòng)，同時(shí)教師還要進(jìn)行指導(dǎo)。通過這樣的方式，高校能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，并在集體成員頭腦風(fēng)暴的過程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

（2）開展實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)課程。以人力資源管理專業(yè)課程為基礎(chǔ)，高校在教學(xué)中要開展實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)課程，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，例如，教師要經(jīng)常開展人力資源管理沙盤等實(shí)踐環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中提高學(xué)生的綜合能力。

（3）將學(xué)生作為人才培養(yǎng)的核心，積極開展創(chuàng)造性、創(chuàng)新型等教學(xué)活動(dòng)。例如：在人力資源管理專業(yè)的課程中，各學(xué)科的教師可以設(shè)置游戲場景，或者將課程拓展到課外互動(dòng)，從而創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

3.5 著力創(chuàng)新師生管理機(jī)制

在人力資源管理專業(yè)中，創(chuàng)新型教學(xué)模式需要積極創(chuàng)新師生管理機(jī)制，具體來說就是由高校的科研部門為學(xué)生的科技創(chuàng)新配備專業(yè)的教師，并給予一定額度的資金保障，要求教師鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，從而在高校中形成良好的創(chuàng)新氛圍，為優(yōu)化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式提供必要的條件。同時(shí)，為了激發(fā)人力資源管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識，高?？梢酝卣箤W(xué)分的來源。例如：將科技創(chuàng)新成果納入學(xué)分考核中，設(shè)置可以在合理范圍內(nèi)提高“創(chuàng)新學(xué)分”在總學(xué)分中的比例；加強(qiáng)對頂崗實(shí)習(xí)的管理，并將工作（實(shí)習(xí)）表現(xiàn)等內(nèi)容納入學(xué)分考核中，盡可能將創(chuàng)新型人力資源管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式落到實(shí)處。

4 結(jié) 語

通過多重措施構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，是人力資源管理適應(yīng)社會需要、實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的必由之路。分析可知，高校通過遵循教育改革的戰(zhàn)略要求，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新思路、實(shí)踐技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，能有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，營造出適合人才發(fā)展的學(xué)校環(huán)境，繼而將創(chuàng)新精神切實(shí)落到人力資源管理專業(yè)的教學(xué)工作中。

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