小學(xué)圖書室管理的探索與創(chuàng)新

王新華 鄭耀鵬

【摘要】小學(xué)圖書室是培養(yǎng)學(xué)生看書學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，能夠激發(fā)學(xué)生看書的熱情。然而，很多學(xué)校并沒有積極的發(fā)揮圖書室的作用，一方面，是沒有設(shè)立專門的圖書管理員，大部分都是找的校外兼職人員。另一方面，現(xiàn)在是科技迅速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上的圖書庫種類繁多，學(xué)生的讀書種類有所轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，沒有自己可以自由支配的時(shí)間。怎樣使學(xué)生重拾讀書興趣，學(xué)校展開了一系列的活動(dòng)研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 圖書室管理創(chuàng)新 現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)圖書館的便捷和資源豐富等很多優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)圖書館產(chǎn)生了極大的興趣。但是，在網(wǎng)絡(luò)圖書館閱讀學(xué)習(xí)方面書籍的人卻少之又少，大部分的小學(xué)生都被漫畫和小說所吸引，而且長時(shí)間觀看電子設(shè)備使很多小學(xué)生才剛剛步入小學(xué)，眼睛就出現(xiàn)近視的情況。小學(xué)圖書室應(yīng)該得到很好的治理，吸引小學(xué)生積極的投入到讀好書的氛圍中，為今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、讀書網(wǎng)絡(luò)覆蓋校內(nèi)外

（一）完善圖書網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校可以針對(duì)每個(gè)班級(jí)設(shè)立不同的“圖書角”，在班級(jí)里就有書看，同學(xué)們之間還可以進(jìn)行激烈的討論，可能會(huì)激發(fā)出學(xué)生的知識(shí)潛能。通過學(xué)校投入一部分書籍，為每個(gè)班級(jí)發(fā)放。并提供圖書的設(shè)備，學(xué)生每人還可以從家里帶出自己認(rèn)為最好的書分享給班級(jí)里的學(xué)生看，這樣就會(huì)在班級(jí)里面構(gòu)成一個(gè)小型的圖書室，方便大家閱讀。各個(gè)班級(jí)之間也可以互換圖書，進(jìn)行班級(jí)與班級(jí)的面對(duì)面溝通，不僅使同學(xué)們讀的書籍豐富起來，還增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，建立了人際交往的平臺(tái)。

（二）提供業(yè)務(wù)支持

學(xué)校應(yīng)該積極為每個(gè)班級(jí)的“圖書角”提供業(yè)務(wù)支持，幫助班級(jí)“圖書角”培訓(xùn)管理人員，為班級(jí)的“圖書角”建立嚴(yán)格的管理制度、借閱制度。定時(shí)的為班級(jí)檢查圖書是否有破損的情況，并且及時(shí)完善這些相應(yīng)的問題。在實(shí)際展開借閱圖書的過程中，學(xué)校要及時(shí)觀察，在借閱圖書的過程中是否存在哪些問題，并針對(duì)問題及時(shí)解決。

（三）不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

學(xué)校可以定期舉行“圖書角”管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，及時(shí)推廣班級(jí)借閱的好習(xí)慣和好方法，合理的規(guī)范借閱行為，增加小學(xué)生的借閱率，最大程度的方便學(xué)生閱讀。在社區(qū)開展閱讀研討會(huì)，更大范圍的交流閱讀心得體會(huì)，設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的閱讀興趣；設(shè)立表彰大會(huì)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于閱讀習(xí)慣好的先進(jìn)班級(jí)，可以頒發(fā)錦旗，贈(zèng)送圖書，對(duì)優(yōu)秀的圖書管理員頒發(fā)優(yōu)秀管理員證書，頒發(fā)多種獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就會(huì)引起其他小學(xué)生的羨慕，成功提高小學(xué)生的閱讀積極性，更加積極的參與到班級(jí)“圖書角”的閱讀活動(dòng)中。

二、流動(dòng)圖書跟隨學(xué)生進(jìn)班組

（一）分層送書到班級(jí)

隨著時(shí)間的增加，學(xué)生更換不同的班組。之前是學(xué)生主動(dòng)去閱讀圖書，現(xiàn)在是要把圖書緊跟上學(xué)生的步伐，跟隨學(xué)生到不同的班級(jí)，讓學(xué)生與圖書之間建立一種密不可分的關(guān)系，學(xué)生自然就會(huì)對(duì)圖書產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)校應(yīng)該組織學(xué)習(xí)委員或者圖書管理員針對(duì)不同的班級(jí)，對(duì)圖書進(jìn)行分類，根據(jù)不同年級(jí)不同班級(jí)進(jìn)行圖書分類，可以對(duì)不同班級(jí)劃分不同層次，規(guī)定圖書范圍，有利于不同層次的學(xué)生輕松掌握自己所需要的知識(shí)。把這些圖書按照層次進(jìn)行分類之后，分別派送到不同的班級(jí)，滿足了一年級(jí)到六年級(jí)學(xué)生的讀書需求。大力開展流動(dòng)圖書的宣傳活動(dòng)，在學(xué)校周圍建立圖書介紹室，選出優(yōu)秀學(xué)生代表參與交流會(huì)上的發(fā)言，擴(kuò)大圖書室的宣傳。

（二）出臺(tái)相關(guān)制度

采取制度措施，有效的管理圖書室的日常活動(dòng)。學(xué)校可以出臺(tái)有關(guān)小學(xué)生圖書室的一系列措施，建立借閱登記制，一周檢查制等規(guī)章制度，防范小學(xué)生不良讀書行為。建立這些機(jī)制的目的在于可以有效規(guī)范小學(xué)生讀書行為，保證流動(dòng)圖書室的正常運(yùn)行。

（三）實(shí)施共建共管

在小學(xué)生圖書室與全校各個(gè)班級(jí)建立聯(lián)系，在各個(gè)活動(dòng)中都帶有圖書活動(dòng)，讓小學(xué)生從心理認(rèn)為自身的發(fā)展與圖書密不可分，并且，在各個(gè)班級(jí)設(shè)立管理協(xié)會(huì)，目的是加強(qiáng)小學(xué)生的日常生活管理，同時(shí)實(shí)現(xiàn)小學(xué)生圖書室與班級(jí)共同監(jiān)管共同進(jìn)步。在班級(jí)中，可以以投票的方式選拔最適合的小學(xué)生圖書室管理員，或者選擇成績優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任小學(xué)生圖書室管理員。使班級(jí)的學(xué)生以圖書室管理員為中心，在圖書室閱讀成為日常的生活習(xí)慣。圖書管理員可以協(xié)助老師做好工作，同時(shí)也提高了閱讀的效率，保證圖書借閱后完好無損。實(shí)施共建共管，有利于小學(xué)生豐富讀書內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀好書、好讀書的良好習(xí)慣。

三、圖書室全天開放誠信借閱

（一）誠信借閱

為了發(fā)揮圖書室在小學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的作用，為今后的學(xué)業(yè)打下基礎(chǔ)，應(yīng)該實(shí)行圖書室全天開放。學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)校內(nèi)圖書室的人力、物力支持，不斷的為圖書室增添新書，符合社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展道路的書籍。還應(yīng)該在小學(xué)生圖書室內(nèi)進(jìn)行改造、裝修，為小學(xué)生營造舒適的符合童趣的閱讀環(huán)境，更有利于小學(xué)生在此沉迷于浩瀚的書海中。圖書管理員在圖書室的不斷改造中，也應(yīng)該繼續(xù)增添人員，認(rèn)真履行職責(zé)。在借閱的環(huán)境中，良好的品德至關(guān)重要，小學(xué)生更應(yīng)該從小養(yǎng)成誠信借閱的好習(xí)慣，在借閱圖書的過程中好好保護(hù)圖書，做到歸還時(shí)完好無損的狀態(tài)。在學(xué)校、教師、管理員、同學(xué)的不斷努力完善借閱環(huán)境下，圖書室的發(fā)展不斷邁向新的臺(tái)階?，F(xiàn)階段，很多學(xué)校實(shí)行無人監(jiān)管，學(xué)生自由閱讀，沒有任何的拘束，實(shí)現(xiàn)全天開放的新水平。

（二）制度管理

學(xué)校應(yīng)該出臺(tái)相關(guān)的政策，使學(xué)生和管理人員依靠政策的管理進(jìn)行相應(yīng)的準(zhǔn)備，保證有效實(shí)施。更要堅(jiān)持完善無人圖書室，明確無人圖書室的目的，使每位同學(xué)都珍惜愛護(hù)自己手中的圖書，讓所有的學(xué)生明白，這是對(duì)每個(gè)學(xué)生誠實(shí)信用的考驗(yàn)。開展這項(xiàng)無人借閱活動(dòng)之前要先開展體驗(yàn)活動(dòng)，先針對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)培育以對(duì)優(yōu)秀的誠實(shí)信用的借閱人員，再有他們帶動(dòng)學(xué)生共同實(shí)現(xiàn)無人圖書室的管理目標(biāo)，在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)中，要規(guī)范借閱的行為，通過無人借閱現(xiàn)場(chǎng)觀察，使全校學(xué)生進(jìn)行參觀，讓每位同學(xué)知道，借書之后該歸還在什么地方，在沒有圖書室管理員的情況下，如何正確完成借閱的行為。

（三）強(qiáng)化管理

學(xué)校應(yīng)該按時(shí)整理圖書室，并且把不同的圖書進(jìn)行分類規(guī)整，對(duì)損壞的圖書進(jìn)行及時(shí)的修補(bǔ)整理，也要按時(shí)打掃圖書室的衛(wèi)生。讓小學(xué)生在安全、衛(wèi)生的環(huán)境中享受閱讀的興趣。在管理的過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要及時(shí)的糾正，與此同時(shí)，開展班級(jí)借閱活動(dòng)的專項(xiàng)調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)圖書的需求，完善圖書種類。對(duì)于愛惜圖書、借書守誠信按時(shí)歸還的學(xué)生，要提出表揚(yáng)，在全校廣播優(yōu)秀學(xué)生名單。讓全校學(xué)生都積極參加到無人圖書室中，使得無人圖書室健康穩(wěn)定的運(yùn)行。

四、結(jié)語

圖書是人類知識(shí)的寶庫，是精神的糧倉。學(xué)校圖書室是小學(xué)生的書刊資料信息中心，是開設(shè)第二課堂教學(xué)的主要場(chǎng)所。目前“減負(fù)”后，學(xué)生自己支配的時(shí)間多了，可以廣泛地學(xué)習(xí)各科知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。圖書室工作人員要樹立讀者至上、服務(wù)第一的觀念，積極配合教育、教學(xué)改革，要為教學(xué)、為師生提供一流的服務(wù)，把為師生服務(wù)看成最大的樂趣，把師生從服務(wù)中獲得收益當(dāng)成最大的欣慰。對(duì)讀者既要主動(dòng)熱情，又要耐心周到，想讀者所想，急讀者所急。小學(xué)圖書室的管理需要學(xué)校、同學(xué)的共同努力，才能為小學(xué)生今后的發(fā)展創(chuàng)造更好的發(fā)展空間。要把小學(xué)生圖書室發(fā)展成為小學(xué)生的成長平臺(tái)，用知識(shí)的力量豐富自己，把閱讀成為學(xué)生的生活習(xí)慣。

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