淺析體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

趙懷庚

【內(nèi)容摘要】本文針對(duì)學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生和形成條件，探索體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑。使學(xué)生能全身心的參與體育教學(xué)，掌握體育知識(shí)和科學(xué)的鍛煉方法，為形成終身體育思想和養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

前言

學(xué)校體育必須面向全體學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，傳授體育知識(shí)，技能，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉，為學(xué)生參與體育教學(xué)和課余體育鍛煉提供生理和心理能量，是決定教學(xué)效果的內(nèi)部基礎(chǔ)。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，課內(nèi)外觀察和文獻(xiàn)資料研究等方法，探索體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法和途徑，對(duì)深化教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的必要性

筆者對(duì)我校初中學(xué)生進(jìn)行體育興趣調(diào)查。對(duì)體育課有興趣占32%，興趣一般占54%，無(wú)興趣占據(jù)23%。對(duì)體育課有興趣的學(xué)生，希望通過(guò)體育教學(xué)提高技術(shù)，增強(qiáng)健康水平，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。參與教學(xué)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)行為積極主動(dòng)，勤學(xué)多練。體育考核成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面均優(yōu)于興趣一般和無(wú)興趣的學(xué)生。由此證明了學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)效果是呈正比關(guān)系。因此，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高體育教學(xué)效果的重要手段，體育教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。

二、影響學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生和形成因素

體育興趣是認(rèn)識(shí)和從事體育活動(dòng)的心理傾向。它的產(chǎn)生和形成來(lái)源于需要。包括因?yàn)橄矏垠w育運(yùn)動(dòng)和對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生的效果引起的直接和間接的體育需要，它們是學(xué)生產(chǎn)生體育興趣的基礎(chǔ)，也是形成終身體育思想和養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣的基礎(chǔ)，但現(xiàn)行體育課程教學(xué)還存在著影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的不利因素。調(diào)查所獲資料體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.受“應(yīng)試教”影響

學(xué)生受“應(yīng)試教育”影響，只重視與升學(xué)相關(guān)的知識(shí)教育，不重視體育課的地位和作用，對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)停留在應(yīng)付體育考試上。

2.教學(xué)內(nèi)容、形式重復(fù)性較多

從小學(xué)到初中，體育課教學(xué)內(nèi)容、形式重復(fù)性較多，學(xué)校為提高升學(xué)成績(jī)，長(zhǎng)期把50米跑、立定跳遠(yuǎn)和引體向上等作為主要教學(xué)內(nèi)容。多注重技術(shù)、成績(jī)等，忽視了體育教學(xué)的健身、文化、娛樂(lè)功能，單調(diào)、枯燥的教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣喪失。

3.教學(xué)方法、手段缺乏吸引力

教師教學(xué)方法、手段缺乏吸引力。單純的技能灌輸只會(huì)造成學(xué)生機(jī)械地學(xué)習(xí)，阻礙了學(xué)生能力的培養(yǎng)和興趣的發(fā)展。

4.單一考核

體育考核以技術(shù)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)橹鞯膯我豢己溯^普遍存在。造成有的學(xué)生憑身體條件先天優(yōu)勢(shì)就可取得優(yōu)異成績(jī)，而身體條件較差的學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉卻難以獲得較好成績(jī)的現(xiàn)象。

針對(duì)以上問(wèn)題，在體育教學(xué)中要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，完善體育考核制度；教師應(yīng)樹立正確的教育觀念，努力提高自身教學(xué)能力，改進(jìn)和完善教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成，養(yǎng)成良好的體育態(tài)度。

四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑

1.調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

首先教學(xué)內(nèi)容選擇和課程結(jié)構(gòu)安排應(yīng)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。改變體育教學(xué)法中重技能輕理論的狀況。增加理論教材教學(xué)時(shí)數(shù)，由原來(lái)的12%增加到34%。理論教材內(nèi)容包括體育功能、特點(diǎn)、衛(wèi)生與保健、體育鍛煉方法等。理論課教學(xué)可采用講授和觀看教學(xué)錄像等形式進(jìn)行。拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行體育鍛煉。啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)，使參與體育教學(xué)成為一種自覺(jué)行為。其次，實(shí)踐課教材應(yīng)處理好規(guī)定性與選擇性、目的性和趣味性、競(jìng)技性和娛樂(lè)性的關(guān)系。針對(duì)學(xué)生的年齡、生理和心理特點(diǎn)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。應(yīng)避免教學(xué)中考什么、測(cè)什么就教什么、練什么的現(xiàn)象，教學(xué)內(nèi)容的選擇要能滿足學(xué)生的需要。如：中小學(xué)體育課中開設(shè)體育活動(dòng)課（以體育游戲，教學(xué)比賽為為實(shí)踐內(nèi)容），高中根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和體育專長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，開設(shè)體育選項(xiàng)課，使學(xué)生掌握2-3項(xiàng)體育特長(zhǎng)。

2.認(rèn)真教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣創(chuàng)造基本條件

體育興趣的產(chǎn)生和形成是建立在學(xué)生掌握體育知識(shí)、技術(shù)和技能的基礎(chǔ)上。體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基本途徑。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)最主要的是教師教學(xué)方法能否通過(guò)學(xué)生心理中介，把運(yùn)動(dòng)的興趣內(nèi)在化，從而形成學(xué)生自己的心理內(nèi)容。因此在體育教學(xué)中，要求教師的教學(xué)方法和手段從傳統(tǒng)的以體育知識(shí)技能灌輸傳授為中心，向在教師指導(dǎo)下學(xué)生“學(xué)為主”的教學(xué)方向轉(zhuǎn)移。教師努力提高自身業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真鉆研教材，精心組織每堂課，選擇激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法來(lái)完成課的教學(xué)。同時(shí)注重文明教學(xué)和教師自身的表率作用，博得學(xué)生對(duì)教師情感取向，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力源。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常把與教材特點(diǎn)相聯(lián)系的體育游戲和帶有獎(jiǎng)懲性質(zhì)的體育競(jìng)賽安排于教學(xué)中，取得了較好的教學(xué)效果，使學(xué)生獲得應(yīng)有的情感體驗(yàn)和興趣積累，從而產(chǎn)生樂(lè)于上體育課的愿望。

3.完善體育考核制度

體育考核制度是體育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)體育教學(xué)效果的重要途徑之一，考核成績(jī)對(duì)學(xué)生具有一定的提供信息和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的價(jià)值。體育考核應(yīng)科學(xué)、合理、符合實(shí)際地評(píng)價(jià)學(xué)生的體育課成績(jī)，將學(xué)生掌握技術(shù)、知識(shí)，提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的檢查與培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行綜，合評(píng)定，技術(shù)、達(dá)標(biāo)考核、理論考核和學(xué)習(xí)態(tài)度考核。教師在具體工作中做到考核認(rèn)真、公正，統(tǒng)計(jì)細(xì)致，評(píng)定準(zhǔn)確。在學(xué)習(xí)態(tài)度和努力求知方面，以鼓勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄭賀.學(xué)校體育教學(xué)研究[M].人民體育出版社，2000.

[2]金欽昌.學(xué)校體育學(xué)[M].高等教育出版社，1994.

（作者單位：安徽省霍邱縣長(zhǎng)集中學(xué)）