巧用電子書(shū)包助力英語(yǔ)學(xué)習(xí)

陸飛菲

摘要：電子書(shū)包作為先進(jìn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展下的產(chǎn)物，能夠?qū)逃虒W(xué)產(chǎn)生積極的作用，但由于目前關(guān)于如何將電子書(shū)包更有效地在教學(xué)中運(yùn)用的研究并不多見(jiàn)，因此對(duì)電子書(shū)包推廣的可行性，尚缺乏說(shuō)服力。為此，本文從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面入手，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)情況來(lái)探尋電子書(shū)包在教學(xué)活動(dòng)中的作用和應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：電子書(shū)包；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）03-077-1

電子書(shū)包是利用信息化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的便攜式終端，同時(shí)也是一項(xiàng)致力于提高中國(guó)教育信息化、增強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家庭之間的聯(lián)系配合程度的產(chǎn)品。電子書(shū)包目前主要是在小學(xué)教育中運(yùn)用，旨在讓家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并與學(xué)校進(jìn)行溝通交流，同時(shí)也可以憑借其豐富的教育信息資源給學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上提供更多的幫助。

一、電子書(shū)包在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用

1.能夠突破時(shí)空的限制讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)都需要借助課本或是其他書(shū)籍，而這類學(xué)習(xí)工具都不太容易攜帶。但是電子書(shū)包便于貼身攜帶，再加上其中所包含的豐富的知識(shí)內(nèi)容，能夠突破時(shí)空的限制，讓學(xué)生不必因?yàn)榇罅繒?shū)籍而感到壓力。無(wú)論在何時(shí)何地想要學(xué)習(xí)詞匯、詞組、句子等多種類的知識(shí)，只要帶著電子書(shū)包即可。

2.豐富的資源能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，拓寬英語(yǔ)教學(xué)的廣度。

電子書(shū)包中不僅包含了大量且種類繁多的教學(xué)知識(shí)，而且這些知識(shí)還能夠在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中以各種不同的形式，如圖片、短片、音樂(lè)等生動(dòng)形象地表現(xiàn)出來(lái)。小學(xué)生的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)受到了刺激，而這些內(nèi)容又正符合處于該年齡段學(xué)生的審美趣好，因此就能夠充分吸引學(xué)生的注意力，有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也可以拓寬小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的廣度。

3.能夠充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，有效實(shí)現(xiàn)教師的作用。

學(xué)生在教學(xué)中是處于主體地位的，電子書(shū)包能夠讓教師和學(xué)生們通過(guò)電子書(shū)包來(lái)交流。教師可以通過(guò)自己的電子書(shū)包在學(xué)生分組進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)實(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生，并在一定時(shí)刻給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而各個(gè)組員在活動(dòng)過(guò)程中也能夠通過(guò)電子書(shū)包來(lái)查閱和收集相關(guān)的英語(yǔ)資料，然后總結(jié)好再由組長(zhǎng)將最終成品從電子書(shū)包展示給教師看。在這樣一個(gè)過(guò)程中，教師讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的主體地位，而教師對(duì)于學(xué)生是輔助學(xué)習(xí)的意義，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生解決困難，也有效實(shí)現(xiàn)了教師的作用。

4.能夠幫助教師根據(jù)個(gè)體差異為每個(gè)學(xué)生提供不同并有針對(duì)性的服務(wù)。

每個(gè)學(xué)生都是具有差異性的，但是教師是通過(guò)統(tǒng)一的課堂來(lái)進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的，因此也很難具體實(shí)施有效的解決措施。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以通過(guò)電子書(shū)包來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的檢測(cè)，而電子書(shū)包會(huì)自行保留每一次的檢測(cè)結(jié)果并進(jìn)行比較分析，最終將分析結(jié)果反映到教師，教師在進(jìn)行了解過(guò)后就可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性為學(xué)生制作不一樣的檢測(cè)內(nèi)容。因此，電子書(shū)包能夠幫助教師根據(jù)個(gè)體差異性為每個(gè)學(xué)生提供不同并具有針對(duì)性的教學(xué)服務(wù)，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、電子書(shū)包在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.將情境教學(xué)引入課堂。

教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容尋找相關(guān)的人物英語(yǔ)對(duì)話圖片，將圖片通過(guò)電子書(shū)包傳送給學(xué)生，讓學(xué)生自行分組并且在課前準(zhǔn)備和排演情境表演，然后在課堂上呈現(xiàn)出來(lái)。這樣的方式好玩又有趣，學(xué)生們的注意力會(huì)被快速集中起來(lái)，教師在學(xué)生表演完后切入課堂主題，能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。由此可見(jiàn)，情境教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中有積極的促進(jìn)作用，可以活躍氣氛，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，因此運(yùn)用電子書(shū)包將情境教學(xué)引入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂，既可以使其運(yùn)用得更有效率，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.運(yùn)用無(wú)時(shí)空限制的特點(diǎn)展開(kāi)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。

小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不能只局限于“聽(tīng)”和“寫(xiě)”，“說(shuō)”同樣也是非常重要的，由于課堂的時(shí)間限制，教師不可能讓每一位學(xué)生都練習(xí)口語(yǔ)并糾正其中的錯(cuò)誤，因此就可以利用電子書(shū)包沒(méi)有時(shí)空限制的這個(gè)特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師可以在假期布置學(xué)生在課外進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生將自己與不同人使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的視頻作為活動(dòng)報(bào)告呈交上來(lái)，通過(guò)這些視頻，教師就可以清楚地看出每個(gè)學(xué)生的不足之處，然后再逐一進(jìn)行指導(dǎo)，能夠有效促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。

3.通過(guò)電子書(shū)包設(shè)置游戲輔助教學(xué)。

教師要想促進(jìn)學(xué)生掌握和鞏固每一堂課中所講的英語(yǔ)知識(shí)，那么可以利用電子書(shū)包來(lái)設(shè)置一些游戲輔助教學(xué)。通過(guò)玩游戲來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生是絕對(duì)不會(huì)排斥和拒絕的，教師可以將所學(xué)單詞設(shè)置成連連看的游戲，學(xué)生將兩個(gè)詞義相近或相同的詞連接起來(lái)即可，也可以將所學(xué)的詞組、句子拆分開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行拼湊，拼對(duì)即可獲得積分等等。通過(guò)電子書(shū)包來(lái)設(shè)置游戲輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而能夠更加主動(dòng)積極地去進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

4.對(duì)學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄。

電子書(shū)包通過(guò)平時(shí)學(xué)生所做的檢測(cè)結(jié)果和教師錄入的一些數(shù)據(jù)可以清楚地記錄學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)情況，并且按照需求可以轉(zhuǎn)換成折線圖來(lái)進(jìn)行更加直觀的展現(xiàn)。電子書(shū)包記錄學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，一定程度上減輕了教師的工作量，也便于學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)各階段的成績(jī)進(jìn)行了解和比較，能夠更有效地激勵(lì)學(xué)生以更認(rèn)真、更努力的態(tài)度進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

教學(xué)實(shí)踐證明，在英語(yǔ)教學(xué)中，電子書(shū)包提供豐富的教學(xué)資源，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)；電子書(shū)包體現(xiàn)課堂生成，有利于教師及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)策略；電子書(shū)包關(guān)注學(xué)生差異，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)；電子書(shū)包實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生同伴互學(xué)互評(píng)?？傊?，電子書(shū)包輔助課堂，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中主動(dòng)參與，積極體驗(yàn)、探究，有效地促進(jìn)學(xué)生的深層次學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)充分利用電子書(shū)包，使英語(yǔ)課堂教學(xué)效果最大化。